“天價(jià)”畢業(yè)典禮徒成笑柄等

“天價(jià)”畢業(yè)典禮徒成笑柄

校址在廣東東莞，小學(xué)畢業(yè)典禮卻開到了香港。要參加，每個(gè)學(xué)生就得交2800元。光大新亞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校另類的畢業(yè)典禮引起熱議。校長(zhǎng)稱該活動(dòng)是為了開拓學(xué)生的國(guó)際視野，已辦4年。日前，東莞東城教育辦已責(zé)令該校停辦活動(dòng)并退費(fèi)。

誰(shuí)的錢最好賺，在精明的商人看來(lái)無(wú)疑是孩子，東莞的這所學(xué)校正是此種高手，“國(guó)際視野”與畢業(yè)典禮一結(jié)合，孩子不得不以看似高大上的理由向父母要錢，否則可能連畢業(yè)典禮都參加不了。這哪是教書育人的學(xué)校，簡(jiǎn)直就是巧立名目、魚肉家長(zhǎng)的商人。那么，為何這類學(xué)校能大行其道？教育主管部門和學(xué)生家長(zhǎng)的縱容是原因之一。如果教育、物價(jià)等部門對(duì)亂收費(fèi)依法嚴(yán)處，如此拉大旗做虎皮的畢業(yè)典禮不會(huì)開辦4年。如果家長(zhǎng)能教育孩子秉持勤儉節(jié)約好傳統(tǒng)，抵制這種行為，任商人玩出再花的花樣，也難以得逞。

其實(shí)，畢業(yè)典禮對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)而言具有重要的教育意義，是讓其感恩父母、教師、母校，總結(jié)小學(xué)生活以砥礪前行的主題活動(dòng)，本該具有一分溫情和一絲溫馨，不是花錢越多辦得越好。“天價(jià)”畢業(yè)典禮不僅失去了教育的意味，反而成為笑柄。

（劉 盾）

“中學(xué)生遭圍毆”法紀(jì)教育亟待加強(qiáng)

近日，一段“學(xué)生廁所內(nèi)被毆，頭被踩進(jìn)糞坑，血流滿面”的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。

面對(duì)如此惡性事件，再次暴露出當(dāng)下中小學(xué)校園法紀(jì)教育缺位的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在全面推進(jìn)依法治國(guó)的大形勢(shì)下，通過(guò)科學(xué)有效舉措，引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)法、懂法、守法、尊法的良好氛圍，不僅是教育部門義不容辭的責(zé)任，同時(shí)，也需要各級(jí)公安、司法等有關(guān)部門付出更多努力。近些年來(lái)，青少年違法犯罪案例一直呈高發(fā)態(tài)勢(shì)，特別是在一些“留守兒童”相對(duì)較多的偏遠(yuǎn)山區(qū)，青少年入室盜竊、搶劫、打架斗毆等問(wèn)題更是司空見慣，因此，校園法紀(jì)教育存在的“短板”亟待彌補(bǔ)。

大、中、小學(xué)校不僅承載著為學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)的重任，更應(yīng)當(dāng)在潛移默化中引導(dǎo)廣大學(xué)子正確地走好人生之路?？墒牵F(xiàn)在有很多學(xué)校在法紀(jì)教育方面的工作做得并不到位，一來(lái)，本該經(jīng)常性開展的法紀(jì)教育被大打折扣;二來(lái)，有些學(xué)校的法紀(jì)教育活動(dòng)也往往流于形式，走走過(guò)場(chǎng)，并未能夠扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行，在這樣的情況下，勢(shì)必會(huì)為青少年違法犯罪行為的增加埋下“禍根”。

在當(dāng)前全面推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)盡快拿出得力舉措，不折不扣地抓好青少年的法紀(jì)教育。首先，作為校方來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)以全面推進(jìn)依法治國(guó)為“契機(jī)”，把開展青少年法紀(jì)教育工作作為一項(xiàng)常態(tài)，同時(shí)，對(duì)于各級(jí)公安、司法等部門來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)讓“送法進(jìn)校園”活動(dòng)常態(tài)化、制度化，而且，在開展青少年法紀(jì)教育的過(guò)程中，要注重通過(guò)靈活多樣的方式手段，切實(shí)吸引廣大青少年能夠積極參與其中，避免法紀(jì)教育走過(guò)場(chǎng)、流于形式等問(wèn)題的發(fā)生。

（周軍宇）

別讓不透明保送傷害教育公平

“南方某高校十年來(lái)所招保送生絕大多數(shù)為廳官子女”的消息，近日在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，引發(fā)廣泛議論。

“保送生”制度的初衷，本是為優(yōu)秀學(xué)生提供免試入讀重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)。然而，由于各地執(zhí)行保送生的標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一——有的看重學(xué)生的綜合成績(jī)，有的看重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，有的看重學(xué)生的創(chuàng)新能力，有的看重學(xué)生的組織才能或社團(tuán)活動(dòng)，而保送生的決策過(guò)程又常由教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)決定，學(xué)生們很少參與，公示過(guò)程多為走過(guò)場(chǎng)。如此種種，使得保送生制度在很多地方淪為“暗箱操作”，自然導(dǎo)致一些家庭背景特殊但并不優(yōu)秀的學(xué)生成為保送生。

當(dāng)下，教育仍是廣大貧困學(xué)子改變命運(yùn)的重要途徑。別讓貧困地區(qū)學(xué)生輸在人生起跑線上已成大多數(shù)人的共識(shí)，并成為社會(huì)公平正義建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來(lái)，教育主管部門出臺(tái)了削減全國(guó)保送生數(shù)量的相關(guān)規(guī)定，北大、清華等一批重點(diǎn)高校也在高考錄取比例上向貧困地區(qū)傾斜，諸如此類的政策和舉措，正是對(duì)社會(huì)期待的回應(yīng)，也是推進(jìn)教育公平的務(wù)實(shí)舉動(dòng)。

順應(yīng)這種大勢(shì)，在保送生制度尚未退出歷史舞臺(tái)的時(shí)候，加大保送生制度的規(guī)范執(zhí)行力度，積極推動(dòng)學(xué)生參與遴選，避免并不優(yōu)秀的學(xué)生鳩占鵲巢，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生選出來(lái)，才能維護(hù)教育公平，增強(qiáng)全社會(huì)用教育改變命運(yùn)的信心，形成良好的價(jià)值引領(lǐng)。（李代祥）