高校學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)的理論依據(jù)與實踐思考

任新鋼等

摘 要：學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)是實現(xiàn)學(xué)生黨員全過程、全方位教育培養(yǎng)的重要依靠，其特點(diǎn)具有系統(tǒng)性、針對性、連續(xù)性和發(fā)展性。堅持黨員全程化培養(yǎng)的理論依據(jù)來源于中國共產(chǎn)黨求真務(wù)實的學(xué)習(xí)觀、馬克思主義關(guān)于人的自由和全面發(fā)展理論、教育學(xué)中關(guān)于人的終身教育理論。實現(xiàn)黨員全程化培養(yǎng)，要加強(qiáng)專題培訓(xùn)，夯實理論基礎(chǔ)；加強(qiáng)日常管理，實現(xiàn)常態(tài)考核；融入實踐教育，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員；全程化培養(yǎng)；終身教育；實踐教育

高校學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)內(nèi)涵與特征

學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)是新形勢下創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作的重要探索，旨在把學(xué)生黨員教育與培養(yǎng)工作貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的全過程，實現(xiàn)黨員培養(yǎng)工作“無縫式”鏈接和黨員培養(yǎng)“全過程”育人。學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)，即根據(jù)學(xué)生階段發(fā)展特征，通過制度與活動設(shè)計，建立系統(tǒng)性教育體系，影響和幫助學(xué)生提高黨性意識、堅定理想信念和發(fā)揮先鋒模范作用的一種育人機(jī)制。這種育人機(jī)制設(shè)計的核心理念是把學(xué)生黨員作為特定群體，實現(xiàn)從積極分子到正式黨員、從新生黨員到畢業(yè)生黨員的全過程、全方位和全覆蓋培養(yǎng)。學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)體系主要具有如下特征：

一是“系統(tǒng)性”。學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)，是力求從制度和活動設(shè)計方面，建立一個從入黨積極分子到畢業(yè)生黨員的科學(xué)培養(yǎng)體系，在這個體系中，要按照學(xué)生身心和思想發(fā)展規(guī)律，科學(xué)安排教育內(nèi)容，有機(jī)探索教育方法，從而切實達(dá)到培養(yǎng)人、教育人的效果。系統(tǒng)性還體現(xiàn)為整個過程有規(guī)劃、有設(shè)計、有目標(biāo)、有階段性的要求，符合高校學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律和邏輯。

二是“針對性”?！盀樵鰪?qiáng)學(xué)生黨員教育工作的針對性和實效性，要本著實事求是的原則，承認(rèn)黨員教育差異性的存在，根據(jù)不同對象的不同特點(diǎn)，對學(xué)生黨員進(jìn)行分類教育?！盵1]學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)要有針對性的目標(biāo)、有針對性的內(nèi)容、有針對性的方法和有針對性的方案，要圍繞提高學(xué)生黨性意識，注重群體差異，分類型培養(yǎng)，堅定學(xué)生黨員中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信，引導(dǎo)學(xué)生黨員于實處用力，在知行合一處下功夫，將價值理念內(nèi)化為精神追求，外化為自覺的行動。

三是“連續(xù)性”。學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)的最大特色就是不間斷和無縫銜接，體現(xiàn)為“連續(xù)性”，學(xué)生黨員培養(yǎng)的“不斷線”，通過設(shè)計一整套培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生黨員從入學(xué)到畢業(yè)全過程接受教育。此外，這“連續(xù)性”不是內(nèi)容簡單的銜接，而是不斷進(jìn)步、不斷遞進(jìn)，每一個培訓(xùn)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，當(dāng)學(xué)生黨員接受完第一層次教育培養(yǎng)后，自動進(jìn)入高一層次環(huán)節(jié)接受教育培養(yǎng)，使學(xué)生的培訓(xùn)過程層層遞進(jìn)。

四是“發(fā)展性”。發(fā)展性是全程化培養(yǎng)的一大特征，意味著全程化培養(yǎng)要時時刻刻著眼于學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅要滿足學(xué)生的知識需求，更要順應(yīng)學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律，設(shè)計制度體系，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的自覺性，為學(xué)生黨員成長、為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人保駕護(hù)航。

堅持學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)的理論依據(jù)

黨員全程化培養(yǎng)既是教育本身的客觀要求，也是中國共產(chǎn)黨黨員教育工作的光榮傳統(tǒng)，這有著深刻的理論淵源。

1.中國共產(chǎn)黨求真務(wù)實的學(xué)習(xí)觀

自中國共產(chǎn)黨誕生至今，始終把學(xué)習(xí)作為重中之重，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)理念等進(jìn)行了闡述，并在實踐中形成了黨員學(xué)習(xí)、教育與培養(yǎng)的完整體系，成為世界政黨黨性教育的光輝典范?；仡櫄v史不難發(fā)現(xiàn)，在革命戰(zhàn)爭年代，黨員成分復(fù)雜，有工人、農(nóng)民、知識分子等，加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育，提升黨員知識和理論水平顯得尤為重要。在這種情況下，經(jīng)常性的黨員培訓(xùn)教育成為黨的傳統(tǒng)和重要的力量保障。從毛澤東同志開始，黨的領(lǐng)導(dǎo)人便高度重視黨員的學(xué)習(xí)和教育，視之為保持黨的生命力和戰(zhàn)斗力的要領(lǐng)與關(guān)鍵。毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》講話中就曾指出：“不論是知識分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)專業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時事政治。沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂。”[2]高度概括了黨員學(xué)習(xí)的重要意義。鄧小平同志在《關(guān)于修改黨的章程的報告》中指出：“黨的各級組織的任務(wù)，就是要認(rèn)真地加強(qiáng)對于廣大新黨員的教育，切實地組織和指導(dǎo)他們進(jìn)行對于馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)，對于毛澤東同志的著作的學(xué)習(xí)，對于黨的歷史和黨的政策的學(xué)習(xí)，并且加強(qiáng)無產(chǎn)階級國際主義的教育，以提高他們的覺悟程度，使他們在思想上也具備著成為一個真正合格的共產(chǎn)黨員的條件?！?[3]深刻闡述了黨員學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。江澤民同志在《論中國特色軍事變革》中指出，各級各類干部都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過持之以恒的學(xué)習(xí)，使自己始終跟上時代前進(jìn)的步伐。[4]點(diǎn)明了黨員全程化學(xué)習(xí)的重要性。此外，胡錦濤同志在《加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí) 提高執(zhí)政興國本領(lǐng)》中提出：“我們黨歷來高度重視學(xué)習(xí)問題，始終把學(xué)習(xí)作為一項關(guān)系黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略任務(wù)來抓。毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志都反復(fù)強(qiáng)調(diào)全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持和加強(qiáng)學(xué)習(xí)?！绷?xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，全黨同志一定要善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)。同過去相比，我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)不是輕了，而是更重了。這是由我們面臨的形勢和任務(wù)決定的?？梢?，黨的歷屆領(lǐng)導(dǎo)人都把黨員教育作為極為重要的任務(wù)和工作來抓，高度重視黨員的經(jīng)常性學(xué)習(xí)和教育問題。當(dāng)前，隨著高校擴(kuò)招與高校教育教學(xué)改革的進(jìn)行，高校大學(xué)生黨員人數(shù)劇增，加強(qiáng)大學(xué)生經(jīng)常性教育工作就尤為緊迫，必須下大力氣加以解決，才能保持黨的生命力。

2.馬克思主義關(guān)于人的自由和全面發(fā)展理論

“馬克思主義的最高命題就是人的自由而全面的發(fā)展?！?[5]馬克思把畢生的心血都用于探索實現(xiàn)人的自由、解放和全面發(fā)展，在他看來，實現(xiàn)人的自由和全面發(fā)展，是社會發(fā)展的根本目標(biāo)，更是人類的終極價值。在馬克思看來，人的全面發(fā)展不僅是身體和思維的全面發(fā)展，更是“每個人的自由發(fā)展”，這種發(fā)展要打破資本主義生產(chǎn)關(guān)系的約束，使人的平等性得以體現(xiàn)，進(jìn)而打破資本主義社會不平等的枷鎖，實現(xiàn)全人類的徹底解放，使人類實現(xiàn)從必然王國飛躍到自由王國。大學(xué)教育的意義不僅在于教會人們某種知識和某種技能，也不只是培養(yǎng)精致實用主義者的場所，其更為重要的使命是實現(xiàn)人的自由和全面發(fā)展，是要通過大學(xué)教育讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考、學(xué)習(xí)生存、學(xué)會人文關(guān)懷，理解生活的意義，成為一個獨(dú)立生存且富有創(chuàng)造力、可以自由支配生活且目標(biāo)明確的個體。當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，影響學(xué)生信仰的社會思潮多元多樣，且不斷變化，既有功利主義思潮的影響，又有西方腐朽資本主義思想的滲透，高校學(xué)生黨員身處價值選擇日趨多元化的大環(huán)境中，加強(qiáng)對這一群體的培育，既是與西方勢力爭奪下一代的必然要求，又是幫助青年黨員認(rèn)知世界、實現(xiàn)自由生活的必然路徑。因此，關(guān)注學(xué)生黨員需求，從學(xué)生黨員在大學(xué)的全過程發(fā)展著眼，通過科學(xué)設(shè)計與論證，形成全程化教育培養(yǎng)體系，加強(qiáng)對學(xué)生黨員的全面培養(yǎng)，已成為時代之必然趨勢。

3.教育學(xué)中關(guān)于人的終身教育理論

“（社會）要為人的一生（從生至死）提供教育或?qū)W習(xí)的機(jī)會。” [6]進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，信息不斷以幾何級遞增，人們面臨著瞬息萬變的時代環(huán)境，在此種情況下，如果不能及時掌握和獲取知識，不能及時掌握有關(guān)思想和信息，勢必影響一個人的發(fā)展和存在。世界逐漸認(rèn)同了終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在《何謂終身教育》中，保羅·朗格朗認(rèn)為，終身教育是一個人從出生到墳?zāi)顾艿降母鞣N教育的總和。終身教育不僅僅是教育理念的延伸，更是教育觀念的變遷，其意指在人的一生征程中，要用家庭教育、學(xué)校教育、社會教育貫穿于人的成長全過程，使人始終能夠跟上時代步伐，始終能給人生存的各個階段帶來向上的目標(biāo)和正能量。

縱覽當(dāng)前大學(xué)教育的各階段，青年學(xué)生黨員從進(jìn)入大學(xué)開始就有了與其他學(xué)生不一樣的責(zé)任與使命，他們要努力成長為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣和先進(jìn)青年，要始終與黨和國家同呼吸、共命運(yùn)，要能夠第一時間掌握黨的路線、方針和政策。同時，他們還要通過自身學(xué)習(xí)，用馬克思主義觀點(diǎn)看待世界和分析問題，能夠辯證合理地看待黨的歷史，分析各種思潮。可見，對于青年學(xué)生黨員來說，需要學(xué)習(xí)的知識很多，這就需要高校能夠建立起一套行之有效的體系，通過這個體系能夠幫助學(xué)生黨員獲得知識、堅定信念，讓學(xué)生黨員健康成長。因此，立足學(xué)生黨員實際需求，著眼于學(xué)生黨員的發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建一整套科學(xué)化的培養(yǎng)體系，就成為當(dāng)前高校各項工作的重中之重、迫在眉睫。

堅持學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)的路徑思考

1.加強(qiáng)專題培訓(xùn)，夯實理論基礎(chǔ)

開展專題培訓(xùn)是加強(qiáng)黨員教育的有效形式，在高校學(xué)生黨員教育過程中，要把專題培訓(xùn)貫徹于全過程，在學(xué)生成為入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員等發(fā)展階段中，針對高校學(xué)生黨員重點(diǎn)群體，加強(qiáng)針對性培訓(xùn)，嚴(yán)格管理。例如：針對畢業(yè)生黨員，要著力開展畢業(yè)生服務(wù)奉獻(xiàn)意識教育，引導(dǎo)畢業(yè)生黨員把職業(yè)選擇與社會需求相結(jié)合，提升思想境界和層次，使其在畢業(yè)生中成為引路人；針對新生黨員群體，要重點(diǎn)加強(qiáng)黨的基本知識教育，加強(qiáng)新生黨員黨性教育，彌補(bǔ)高中階段黨員教育的薄弱環(huán)節(jié)，堅定其理念信念。對于黨支部書記群體，不能簡單加強(qiáng)知識教育，要從系統(tǒng)性角度，培養(yǎng)黨支部書記組織管理能力，增強(qiáng)黨性意識，使黨支部書記群體成為學(xué)生黨員的引領(lǐng)員。要著力加強(qiáng)專題培訓(xùn)，充分體現(xiàn)針對性和科學(xué)性，使學(xué)生黨員成長的每一個階段都能接受良好的教育和引導(dǎo)。

2.融入實踐教育，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識

社會實踐是高校育人的重要形式，要遵循學(xué)生黨員成長規(guī)律和教育規(guī)律，以了解社會、服務(wù)社會和奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動和平臺為載體，引導(dǎo)學(xué)生黨員深入基層，在群眾中了解實際、掌握基層情況，進(jìn)行教學(xué)實踐體驗，在實踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，努力為實現(xiàn)偉大中國夢貢獻(xiàn)力量。加強(qiáng)學(xué)生黨員全程化教育，要充分利用高校生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技創(chuàng)新等機(jī)會，為學(xué)生黨員提供全過程社會實踐平臺，讓他們有機(jī)會在實踐中體驗社會，感受奉獻(xiàn)精神，發(fā)揮先鋒模范作用。在高校全程化教育培養(yǎng)過程中，要給學(xué)生更多實踐機(jī)會，如結(jié)合學(xué)生成長階段及學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)等，設(shè)計科學(xué)合理的實踐內(nèi)容。在低年級階段，著力為學(xué)生提供志愿服務(wù)、公益活動等實踐形式，為學(xué)生提供鍛煉；在高年級階段，著力為學(xué)生提供生產(chǎn)實踐、科技創(chuàng)新等活動，引導(dǎo)學(xué)生黨員結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，服務(wù)奉獻(xiàn)社會，踐行黨員責(zé)任和使命。

3.加強(qiáng)日常管理，實現(xiàn)常態(tài)考核

加強(qiáng)學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)，尤其是要強(qiáng)化學(xué)生黨員日常教育管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對學(xué)生黨員的定期考核與定量考核。隨著高校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方式的深化改革，學(xué)生活動空間不斷擴(kuò)大，學(xué)生經(jīng)常性的出國研修、階段性的外出實習(xí)等都會發(fā)生。學(xué)生黨員教育管理難度加大，在此種背景下，打破空間和時間限制，探索采用信息化管理方式，讓學(xué)生黨員成長的每一個階段都能夠有記錄、有考核、有學(xué)習(xí)平臺和空間，就顯得尤為重要。此外，加強(qiáng)黨員日常管理，還要體現(xiàn)在每一個階段，不能入黨前一個樣，入黨后一個樣，要始終高標(biāo)準(zhǔn)地要求學(xué)生黨員，要對學(xué)生黨員每一個階段應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用，應(yīng)該達(dá)到什么樣的成長目標(biāo)，都有明確的要求和規(guī)定，使得學(xué)生黨員成長路上有“鏡子”，時刻可以對照檢查，不符合黨員身份和標(biāo)準(zhǔn)的，要及時加以改進(jìn)，以期達(dá)到學(xué)生黨員應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)。這種檢查和考核不能斷斷續(xù)續(xù)，要有延續(xù)性，能夠固定為長效機(jī)制。

本文為2013年首都大學(xué)生思想政治教育重點(diǎn)課題“高校學(xué)生黨員全程化培養(yǎng)機(jī)制的研究與實踐”研究成果

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：北京化工大學(xué)，任新鋼系學(xué)校黨委副書記、副校長）

[責(zé)任編輯：卜 珺]