淺淡德育教育在語文教學(xué)中的滲透

鄧媚娟

【摘要】當(dāng)前，以素質(zhì)教育為核心的教育改革正在不斷深入和發(fā)展，德育工作越來越受到人們矚目，而如何把德育工作落到實處，如何把德育滲透在語文教學(xué)過程中，如何把德育工作開展地有聲有色也受到了方方面面的關(guān)注為此較據(jù)課標(biāo)的要求，對培養(yǎng)學(xué)生能力增強學(xué)生愛國情感樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹t虛上進的等方面進行探討。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；德育滲透

當(dāng)前以來素質(zhì)教育為核心的教育改革在不斷深入和發(fā)展，按照不同學(xué)科特點，促進各類學(xué)科與課程同德育的有機結(jié)合，成為中小學(xué)教育的重要目標(biāo)。按照初中語文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中語文也應(yīng)充分結(jié)合語文學(xué)科特點，積極探索語文教學(xué)中的德育滲透途徑。

1滲透愛國主義教育、民族精神

愛國主義教育作為精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，是學(xué)校德育的永恒主題。德育教育更擺在優(yōu)先的戰(zhàn)略地位。語文學(xué)科蘊涵著生動、豐富的愛國主義教育因素，因此，在語文教學(xué)中進行愛國主義思想滲透，使愛國主義教育與語文學(xué)科學(xué)有機地統(tǒng)一起來，如在學(xué)習(xí)古詩《春望》、《泊秦準(zhǔn)》、《過零丁洋》，讓我們傾聽已風(fēng)燭殘年海外游子的心聲領(lǐng)悟人仁志士面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，讓學(xué)生把自己的滿腔愛國熱情表現(xiàn)在對祖國語言文字的學(xué)習(xí)上，針對學(xué)生普遍重外文輕國文的現(xiàn)象進行討論，作為新世紀(jì)的青少年，又該如何對待自己祖國的語言文字呢？給學(xué)生以啟示。教育學(xué)生愛國并非空洞遙遠，而就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在我們的身邊，這就是愛國的行動。又如在教《誰是最可愛的人》一文時，先讓學(xué)生充分體會志愿軍戰(zhàn)士那種強烈的愛國主義精神，在感動氛圍的基礎(chǔ)上，再啟發(fā)學(xué)生思考：那么在和平年代的今天，我們還需不需要這種精神呢？以及該如何去做才是愛國的？讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會談一談自己的感受，從而培養(yǎng)起學(xué)生的愛國意識。

2語文教學(xué)中滲透謙虛上進教育

韓愈強調(diào)：“師者所以傳道授業(yè)解惑也。”閱讀好文章，就是和大師對話，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和社會閱歷有限，不能很好地理解文章的言外之意，這就要求老師要引導(dǎo)學(xué)生體會蘊涵在文中的深層含義。如莊子的《秋水》都要求教師要適時準(zhǔn)確地加以引導(dǎo)，并拓展開來，讓學(xué)生明白“學(xué)無止境；人要活到老學(xué)到老；天外有天，人外有人”的道理，唯有如此，方能不斷進步，受益無窮。

3語文教學(xué)中滲透環(huán)保意識教育

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，環(huán)保已經(jīng)成為與人類休戚相關(guān)的熱門話題，實踐表明，搞好環(huán)境保護既要靠管理，靠科學(xué)技術(shù)，更要靠不斷提高全民族的環(huán)保意識。而學(xué)校教育首當(dāng)其沖要承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人環(huán)保意識的任務(wù)，因此，在中學(xué)語文教學(xué)中，有必要結(jié)教材滲透環(huán)保教育，如在學(xué)習(xí)《向沙進軍》一文時，首先讓學(xué)生了解沙漠對人類的危害以及想要戰(zhàn)勝沙漠必須付出巨大代價。其次，啟發(fā)學(xué)生思考，土地沙化的原因是什么呢？原來是我們?nèi)祟惾藶樵斐傻?，那我們?nèi)祟惥偷米允称涔?。再?lián)系實際，談?wù)劷鼉赡陙砦鞅钡貐^(qū)發(fā)生的“沙塵暴”給人類造成的巨大危害，然后再啟發(fā)學(xué)生為了我們?nèi)祟愐院蟛辉偈芡恋厣郴?，我們該如何做呢？引?dǎo)學(xué)生從我做起，從一點一滴做起，用自己的言行去影響和帶動身邊的人，保護我們的生存環(huán)境，使之真正成為全社會共識。那么，我們的唯一家園——地球會變得越來越美好。

4語文教學(xué)中滲透生命意識教育

4.1感悟親情——認(rèn)識生命的不易

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，受著幾代長輩寵愛，可是過多的呵護使他們習(xí)慣了來自親人的愛，覺得親人為自己付出都是理所當(dāng)然的，很少想到為親人付出自己的愛，更不會想到用自己愛回報親人，逐漸喪失上顆敏銳感受生活，感司親情的心。在教材中有很多課文是描寫親情的，這些課文都可以用來引導(dǎo)孩子感悟親情如《背影》一課通過父愛如山，這樣的課文都讓學(xué)生很好的理解生命的誕生，成長是多么的不易，從而培養(yǎng)學(xué)生從小會感謝周圍無時無刻不在關(guān)心著他們的親人愛惜生命從而樹立正確生命價值觀。

4.2感悟友情——體會生命快樂

一個人一生必然會有一些朋友，真正的朋友不僅可以同甘共苦，而且可以幫助自己解決許多人生中的困難和麻煩，一個人的成功或多或少與朋友的、支持是分不開的，可是現(xiàn)在常聽說一些老師說，現(xiàn)在孩子難管、自私、貧性以自我為中心，同學(xué)間為了一點小事爭個面紅耳赤，甚至出手傷人……所以在語文課上引導(dǎo)學(xué)生體會友情帶來的快樂也很有必要，如《掌聲》這篇文章中同學(xué)們的掌聲讓腿有殘疾的小英走出了困境，鼓起了生活的勇氣，通過學(xué)習(xí)學(xué)生感悟到同學(xué)間友誼是那美好，同進也明白了“人人都需要掌聲，特別是一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人”。的道理。

5語文教學(xué)中滲透責(zé)任感教育

一個人富有強烈的責(zé)任感是有氣作為、事業(yè)成功的基本因素之一。如果學(xué)生缺乏責(zé)任感，就難以擔(dān)負起時代、國家賦予的重任，而起重要作用珠正是學(xué)校的教育，但現(xiàn)實生活中有的學(xué)生出現(xiàn)了話不由衷、不負責(zé)任的言行，作為語文教育師，應(yīng)把學(xué)生的這種不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)中，如學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》時，先引導(dǎo)學(xué)生理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界?！钡纳羁毯x——表現(xiàn)了作者肩負著承上肩下的使命和責(zé)任感，進而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合自己談感受使學(xué)生的責(zé)任認(rèn)識與現(xiàn)實狀況有機聯(lián)系起來并逐步落實到行動上，培養(yǎng)起學(xué)生責(zé)任感。

綜上所述，德育工作與學(xué)科教學(xué)是密不可分，相輔相成的，只要我們細心挖掘教材的德育因素，找準(zhǔn)教學(xué)的最佳結(jié)給點進行有機滲透，就可以得到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無聲”的潛移默化的教育效果。