大班額英語課堂教學策略芻議

崔愛琴

【關(guān)鍵詞】 大班額;英語教學;問題;策略;方法

【中圖分類號】 G633.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）12—0065—01

解決進城務(wù)工農(nóng)民子女入學、“優(yōu)質(zhì)教育資源短缺”和“教師編制不足”是產(chǎn)生“大班額”的主要原因。尤其是小學的大班額的教學現(xiàn)象更為嚴重，這就給教師的課堂教學帶來了很多問題，同時也影響了課堂教學效果。本文針對目前大班額小學英語課堂教學出現(xiàn)的問題，就如何有效提高大班額小學英語課堂教學效率提出了幾點建議。

一、“大班額”英語教學的成因

“大班額”是在教育資源不足的情況下形成的必然產(chǎn)物。大班額的形成原因具體來說是多方面的，因地域不同而不同。城區(qū)規(guī)模不斷擴大，也推進了農(nóng)村學生進城的步伐，城市人口集中，而城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校容量有限，師資不足，又沒有新增校園。加之群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高，人為的擇校擇班行為也會導(dǎo)致學校班額過大。

二、“大班額”給英語教學帶來的問題

同一個教學班內(nèi)學生人數(shù)越多，他們在相同時間內(nèi)接受的教學信息越來越少，得到的輔導(dǎo)和信息反饋也越來越少，我們面對的不僅僅是簡單的人數(shù)增多，更主要的是個體差異，班級管理更加復(fù)雜。如果用傳統(tǒng)的傳授式教學，不僅不利于培養(yǎng)學生能力，也很難兼顧全體學生。教師要在有限的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，師生間平均交流的機會明顯減少，學生在課堂上表達的機會也會減少，尤其對后進生的關(guān)注便明顯變少，不利于教師及時把握每個學生的情況，很容易造成學生間的兩級分化，教師也不堪重負。理想的教學理念在大班額教學的制約下難以成為現(xiàn)實，全體學生的知識、能力及科學素養(yǎng)培養(yǎng)很難達到落實和提升，會造成課堂教學的低效甚至無效，教學質(zhì)量就會回落甚至倒退。

對于這種現(xiàn)實存在的“大班額”教學的現(xiàn)狀，做為從事多年一線教學的小學英語教師來說，在無力改變現(xiàn)狀的情況下，只能去主動適應(yīng)這種現(xiàn)狀，努力尋求有效的教學手段高質(zhì)高效地完成大班額的教學。對于大班額環(huán)境下的利與弊，如何提高大班額下的英語課堂教學效果，筆者進行了以下有益嘗試。

三、大班額教學的策略與方法

1. 嚴肅課堂紀律和師生互動環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。好的紀律是高效課堂的保證， 良好的課堂管理指教師能緊湊而富有節(jié)奏地安排學生的學習活動，促進學生參與課堂，教師要根據(jù)小學英語課程的特點，建立課堂常規(guī)，為學生確立良好的行為標準，幫助他們形成自覺的紀律意識，養(yǎng)成良好的課堂行為習慣。要有效地調(diào)控課堂教學，同時采取有效措施排除不必要的課堂干擾，保證課堂進程的時效性。設(shè)計吸引學生，注意激發(fā)興趣的方法手段，防止學生疲勞，教師指令要清晰明確，信息的輸入要疏密有致。提高全員學生的課堂參與度，吸引他們的注意力，才能真正將教學效果落到實處，見到實效。

2. 開展小組合作學習。

①合理分組

課堂上的學習小組一般以每組4—6人為宜，分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則，按學生的知識基礎(chǔ)，學習能力，性格特點的差異分組，這樣有利于小組間的公平競爭和小組內(nèi)弱勢個體的發(fā)展，并給每個學生提供發(fā)展的機會。

②掌握合作的方法

小學生的合作能力還不是很強，需要教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。開始進行“合作學習”時，小組里經(jīng)常會出現(xiàn)“有的聽，有的看，有的什么也不干”的情況。這種“別人的發(fā)言與我何干”的意識在所難免。這時，教師要及時引導(dǎo)學生明確小組合作的意義。為此，在組織“合作學習”之前，先讓學生將自己想要解決的問題寫在紙上，在合作中邊聽別人的發(fā)言邊做記錄，同時準備自己的發(fā)言。

3. 營造寬松的學習環(huán)境。教師要為課堂學習創(chuàng)造一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保護學生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學生尤其是學困生積極地參與其中。豐富多彩的游戲最容易引起學生的注意，也最能激發(fā)他們的學習興趣，同時也降低了難度，把枯燥乏味的句型練習游戲化、趣味化，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得語言，也培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。在小組活動時教師也應(yīng)平等地參與到小組合作學習中去，并對各小組的學習情況及時地進行鼓勵、引導(dǎo)和幫助，讓學生充分體會到合作學習的樂趣。

對于大班額教學，教師如果組織、管理不好，整個班級將會是一盤散沙，沒有一點凝聚力?，F(xiàn)階段的小學英語課程對課堂教學的調(diào)控和組織能力要求更新、更高了。我們必須不斷加強學習、反復(fù)實踐、熟練掌握各種教學技巧和方法、靈活運用各種課堂教學活動形式，并及時反思與總結(jié)，才能不斷發(fā)展與提升自己的教學水平，成為與時俱進的合格教師。編輯：趙玉梅