開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng) 提高學(xué)校德育實(shí)效

吳永海

【關(guān)鍵詞】 德育;經(jīng)典誦讀;認(rèn)知水平;班級(jí)活動(dòng);熱情

【中圖分類號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）10—0029—01

學(xué)生的德育過(guò)程，需要在活動(dòng)中內(nèi)化道德認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中外化成道德行為。而班級(jí)德育活動(dòng)是以實(shí)際生活為載體，以實(shí)踐體驗(yàn)為途徑，以主體發(fā)揮為方式，以道德培養(yǎng)為核心，以學(xué)會(huì)正確處理自然、人、社會(huì)三者的關(guān)系為主要目的的有組織地開(kāi)展的各種活動(dòng)，是不斷內(nèi)化個(gè)人品德的教育模式。學(xué)生參加活動(dòng)，必然在活動(dòng)中與人交往，參加的活動(dòng)越多，交往面越廣，交往的頻率越高，這正好為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)做人的極好機(jī)會(huì)。在交往中，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到互相協(xié)作，互相支持，互相幫助的重要，他們必須按照應(yīng)有的道德規(guī)范去處理好自己和他人，自己和集體的關(guān)系。他們以往的道德認(rèn)知，道德判斷得到實(shí)踐，而且在實(shí)踐活動(dòng)中又會(huì)獲得新的道德認(rèn)知、道德判斷和道德情感。

一、讀一讀，提高認(rèn)知水平

學(xué)習(xí)啟迪心智，學(xué)習(xí)凈化思想，學(xué)習(xí)陶冶情操，學(xué)習(xí)升華境界。而作為學(xué)習(xí)中最基本的誦讀，不僅是讓一個(gè)大腦與心靈呼應(yīng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們體內(nèi)的“脈”同步在接受、在感悟，被治理的過(guò)程。根據(jù)我?，F(xiàn)有學(xué)生年齡特征，我們對(duì)不同學(xué)年段的學(xué)生進(jìn)行不同的誦讀指導(dǎo)與教育。經(jīng)典文化的誦讀重在引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的經(jīng)典詩(shī)文中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生在感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深的同時(shí)潛移默化地達(dá)到德育認(rèn)知和德育情感的培養(yǎng)。誦讀讓學(xué)生在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造，使學(xué)生在充滿書(shū)香的校園中健康成長(zhǎng)。從讀童話故事到中外名著，從人物傳記到中外歷史，學(xué)生在書(shū)中明道德，在書(shū)中敬英雄，在書(shū)中了解中國(guó)文化，在書(shū)中鍛造個(gè)體的人格。誦讀轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生的道德意識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的胸懷，陶冶了學(xué)生的情操，于潛移默化中達(dá)到了德育的目的。

二、做一做，拉近距離

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地一句話就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，播種好習(xí)慣，收獲好品質(zhì)”。良好的習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)使日常行為中表現(xiàn)的“德育”逐步累積為思想品德，行為習(xí)慣一旦形成，就會(huì)成為一種內(nèi)在的自律需要，就會(huì)變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵(lì)我們需要的精神力量。為了規(guī)范和提高學(xué)生習(xí)慣的實(shí)效性，我們?cè)趯?duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育上，堅(jiān)持實(shí)事求是，循序漸進(jìn)，遵循科學(xué)性、反復(fù)性、全體性的原則，適應(yīng)學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展富有成效的活動(dòng)。

我們不僅要營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)的氛圍，而且要做到用書(shū)中的道理和事跡影響學(xué)生的行為和習(xí)慣，做到與書(shū)中的人物拉近距離，用英雄人物的思想精神激勵(lì)學(xué)生，用五千年歷史文化感染熏陶學(xué)生，用身邊的英雄楷模凈化學(xué)生，讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人。學(xué)校針對(duì)不同學(xué)年段的學(xué)生在班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)，要求學(xué)生不僅要會(huì)背誦經(jīng)典，而且要結(jié)合對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)知反思自己的行為。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，邊讀邊悟邊學(xué)，逐漸形成知事、明理、動(dòng)情、修身的道德情感。

另外，班級(jí)舉辦“知周、學(xué)周”競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生汲取國(guó)學(xué)文化營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，達(dá)到“知事、明理”的目的;通過(guò)撰寫(xiě)影評(píng)和讀后感、召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)、講故事及演講比賽等形式，使之上升到“動(dòng)情、修身”的階段。同學(xué)們的道德認(rèn)識(shí)與道德情感獲得了極大的提升，自發(fā)開(kāi)展了“愛(ài)校園從我做起，富家鄉(xiāng)從現(xiàn)在做起”的活動(dòng)，積極爭(zhēng)做好事，爭(zhēng)做創(chuàng)新能手，爭(zhēng)做好兒童。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將道德認(rèn)知與道德情感反饋到道德實(shí)踐中來(lái)，從而使班級(jí)德育有了完整的環(huán)節(jié)，形成一個(gè)完整的體系。

三、比一比，激發(fā)熱情

有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，培養(yǎng)遵守良好習(xí)慣的情趣，全校掀起了“比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比朗讀”等一系列富有意義的活動(dòng)，使學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣更高，做事更加認(rèn)真，衛(wèi)生、紀(jì)律都得到了很好的改善。大家都愿意爭(zhēng)做文明小使者、爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗的興趣濃于校園。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)少先大隊(duì)的檢查評(píng)比，使大家都有了奮斗的目標(biāo)，有了追求的理想，教室內(nèi)、樓道中，甚至校園里垃圾幾乎都消失于無(wú)形;早晨朗朗的讀書(shū)聲回蕩在校園中，中午同學(xué)們又聚集在一起探討書(shū)本中各種疑難問(wèn)題，從而校園里充滿了文明語(yǔ)、文明事，學(xué)校變成了真正的“書(shū)香校園”。

總之，德育工作在班級(jí)活動(dòng)中展開(kāi)，德育工作在班級(jí)活動(dòng)中磨煉，德育工作在班級(jí)活動(dòng)中成長(zhǎng)。班級(jí)活動(dòng)是德育培養(yǎng)的平臺(tái)，它為學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，它使學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增多了，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，進(jìn)而滿足了學(xué)生交流的需要，使學(xué)生成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時(shí)代接班人。

編輯：蔡揚(yáng)宗