探討小學英語情趣教學

房麗

【摘 要】

小學英語教學有利于小學階段的學生從小打下良好的英語基礎，進而可以為自己在以后的英語語言學習中獲得先行優(yōu)勢。由于語言學習本身涉及復雜的語言知識和相關的背景文化，因此，對于小學階段的學生來講，英語的學習存在著一定的困難。為了能夠讓學生克服英語學習的困難，激發(fā)學生英語學習的興趣，合理的采用情趣教學方法于英語教學中，英語課程的教學效果才能得到加強。

【關鍵詞】

小學英語 情趣教學 教學技術

情趣教學是以學生心理情趣為主導，通過有趣的課程開展來激發(fā)學習者學習的興趣，讓學生能夠在興趣的引導下進行快樂的學習，進而提高學習的效率，達到必要的教學效果。而小學英語教學由于語言學習本身的枯燥性和課程的難度，傳統(tǒng)英語教學方法很難激發(fā)學生學習的興趣，如果將情趣教學方法融入英語課程教學中，對英語的教學內(nèi)容、教學手段、學習方法等方面進行改變，則傳統(tǒng)英語教學的困難能夠得到改善。

1.營造良好的英語氛圍，為學生創(chuàng)造英語學習的環(huán)境

小學階段的學生由于還沒有掌握必要的英語基礎，因此很難利用已有的英語知識進行交流學習，而教師為了能夠讓教學開展，常常還是以中文教學的方式來進行，這種方式下，學生雖然是在學習英語的課堂上，但是卻對真正的英語學習沒有太大的感受，英語學習環(huán)境比較差。根據(jù)不少外國語小學外教的經(jīng)驗，如果合理的設置課程的用語，并加以手勢等表示，通過一段時間的磨合，小學階段的學生同樣能夠在英語講授的課堂上汲取知識，并且其學習的效率和教學效果要高于中文教學英語的課堂。在這種英語教學的環(huán)境下，對于英語認識不再陌生，漸漸的學生學習的興趣也能夠逐漸的增強。

一線教師在很多時候因為學生無法理解教師在講課時所用的英語，因此常常會以中文來解釋。如果教師能夠把握學生學習的進度，了解學生現(xiàn)有的英語知識水平，并根據(jù)課程教學內(nèi)容的需要，合理的組織課堂用語，學生一般都能夠聽懂并且獲得相應的知識。而教師如果能夠按照課程的進度隨時的融入一些新的語句用語，則課程的知識可以預先被應用起來，學生在真正學習這些語言知識時很可能以及掌握并且會應用，此時英語學習的效率將會大大的提高，教學效果也會被加強。

2.合理利用多媒體等工具，豐富英語課程的內(nèi)容

由于國家對于義務教育的重視，國家在學校的建設方面大力支持，幾乎大多數(shù)的小學都配備了相關的多媒體教學工具，進而教師在備課和授課的過程中一方面可以利用網(wǎng)絡資源豐富課程本身的內(nèi)容，另一方面也能夠利用多媒體在課堂上將英語課堂上的內(nèi)容以有趣的方式展現(xiàn)出來，激發(fā)學生學習的興趣，這樣情趣教學的方式得到了良好的補充，英語教學課堂有了實實在在生動的內(nèi)容。

由于小學教材的改版更新，很多的教材都為學生配備了相關電子學習資源，教師一方面可以利用這些電子資源來進行課程的教學，另一方面通過網(wǎng)絡相關的短片、游戲等，來讓學生通過有趣的視頻了解課程的整體內(nèi)容。例如在小學五六年級學生開始學習英語簡短對話時，教師可以讓學生觀看如《獅子王》等簡短類的動畫片，讓學生在了解英語對話的同時也能完善其口語的發(fā)音等，進而讓學生在有趣的動畫中獲得最佳的英語知識，以快樂的方式獲得最高的學習效率。

3.改變傳統(tǒng)的教學方式，讓學生參與課程討論，成為學習的主人

傳統(tǒng)的英語教學方式下，教師往往進行課程的講授而學生只是被動的聽課，這種模式下學生都是被動的接受知識點，對于某些擅長的地方或者感興趣的地方不能進行拓展，學習的效率也不容易得到提高。如果教師改變傳統(tǒng)的教學方式，以小組競爭學習的方式讓學生在教師的指導下進行課堂的討論學習，則能夠引導學生參與到課堂中來進而逐漸的激發(fā)學生學習英語的興趣。

小組討論學習需要講究實際的方式，教師在課堂中要做的是成為學生的指引者。例如在英語對話學習的過程中，教師可以先讓學生通過跟讀來掌握必要的發(fā)音，并給每個小組分配好任務，讓小組進行自主的對話練習。為了提高小組學習的學習效率，還可以組織小組之間的對話比賽等的，來檢閱其學習的效果。由于學生能夠自主的參與到課程的學習中來，并能夠選擇自己喜歡的主題進行英語對話的編寫和排練，學生的興趣逐漸的被調(diào)動起來，并很好的轉(zhuǎn)換成為英語學習的興趣，從而整個課堂的氛圍活躍起來。

4.豐富英語課外活動，拓展英語情趣課堂

英語課外活動是小學英語應用能力訓練的一種良好方式，對比傳統(tǒng)的英語習題訓練，英語課外活動能夠讓學生在有趣的活動中得到英語知識應用的鍛煉，從而不會磨滅學生對于英語學習的效率，更不會讓學生因為學習任務進而對英語學習產(chǎn)生懈怠感。同時課外活動作為傳統(tǒng)學習過程中的一種調(diào)節(jié)，可以讓學生在緊張的學習中獲得一定的緩沖時間，進而拉高其后期的學習效率。

小學英語課外活動是小學英語情趣課堂的一種拓展，教師可以設計有趣的教學任務讓學生繼續(xù)在豐富多彩的英語學習形式中獲得最佳的語言學習鍛煉。英語手抄報、英語朗誦比賽等都是極具有特色的英語活動形似。在一段時間的英語學習后，教師可以將幾個班級的學生組織起來進行英語朗誦比賽，以這種競賽的形式來讓學生在輕松的環(huán)境下獲得英語的學習的鍛煉，并增加學生之間交流合作的機會。

【結 語】

小學英語是小學階段課程學習中的重要內(nèi)容之一，而傳統(tǒng)的教學方法很難激發(fā)學生的興趣并讓學生在樂趣中獲得英語知識。改變傳統(tǒng)的教學方法，將情趣教學法與英語教學結合，為學生建立良好的英語學習環(huán)境、增強英語課程內(nèi)容的趣味性、促進學生自主學習的進行并以豐富有趣的課外活動對英語知識應用進行強化鍛煉，才能激發(fā)學生學習英語的興趣，并不斷的提高英語教學的效果。

【參考文獻】

【1】張玉芝.小學英語情趣教學方法分析【J】.新課程研究（下旬），2015（2）

【2】王磊.小學英語情趣教學探討【J】.校園英語（上旬），2014（10）