試談對中國足球人才的培養(yǎng)模式研究

陳肯

摘 要：足球，因其競技性、集體性，而成為世界上最具有影響力的單項體育運(yùn)動。萬事以人為本，足球運(yùn)動的發(fā)展也離不開相關(guān)人才的培養(yǎng)，只有不斷培養(yǎng)人才，才能為中國足球的發(fā)展注入新的生命力。該文分析中國足球人才培養(yǎng)模式，闡述足球人才培養(yǎng)模式中存在的問題，針對當(dāng)前工作中存在的問題，該研究者結(jié)合自身多年實踐經(jīng)驗，總結(jié)并提出相應(yīng)的建議，并以此達(dá)到改善中國足球人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略目標(biāo)，實現(xiàn)提高中國足球水平的發(fā)展目標(biāo)，推動中國足球運(yùn)動不斷向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中國足球 人才培養(yǎng)模式 存在問題 解決方法

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（a）-0230-01

競技體育中，后備人才培養(yǎng)是競技體育發(fā)展的重要因素。同樣的，中國足球運(yùn)動的發(fā)展，也需要重視后備人才的發(fā)展。足球運(yùn)動后備人才培養(yǎng)模式的完善，是我國足球運(yùn)動得以持續(xù)發(fā)展的根本保證。

1 我國現(xiàn)有的足球人才培養(yǎng)模式

改革開放以來，中國先后有過幾次足球人才培養(yǎng)模式的變革，主要有足球?qū)W校模式、職業(yè)或是業(yè)余俱樂部模式及各高校青少年足球運(yùn)動員這幾種培養(yǎng)模式。在一定的時期，這些模式對我國足球運(yùn)動的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。但隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，足球項目與其它體育項目之間、各培訓(xùn)俱樂部之間，在市場競爭的壓力下，利益成為足球人才培養(yǎng)模式的主要追求。我國的足球運(yùn)動后備人才的管理與不足導(dǎo)致足球運(yùn)動發(fā)展的滯后，足球人才培養(yǎng)模式的完善迫在眉睫。

2 人才培養(yǎng)模式中存在問題

2.1 以成績?yōu)槟康?，忽略了體育的含義

“天下熙熙皆為利來”，在市場競爭如此激烈的情況下，我國現(xiàn)存的各種模式中都存在著一個難以克服的問題，為獲得更好的競技成績而忽視了體育運(yùn)動本身的精神與足球運(yùn)動作為“世界第一運(yùn)動”的含義[1]。這些年來，這種一味追求利益的方式也確實培養(yǎng)了一大批高水平的足球運(yùn)動員，對我國足球發(fā)展起到了推動作用。職業(yè)聯(lián)賽的紅火，讓中國足球走上職業(yè)化道路。在全國各級足球場上，我們所看到運(yùn)動員參加打架斗毆事件，曾經(jīng)的國足隊員，能夠引起人們注意的原因竟不是在比賽中出現(xiàn)，而是因為泡吧、賭博等各類丑聞。長此以往，越來越多對足球感興趣的孩子、家長將會選擇遠(yuǎn)離足球，中國足球運(yùn)動也將難以繼續(xù)發(fā)展。

2.2 教練水平層次不齊

足球運(yùn)動的發(fā)展也帶動了一些足球?qū)W校的建立。中國足球進(jìn)入職業(yè)化道路后，足球后備人才的培養(yǎng)曾一度繁榮，導(dǎo)致了市場管理上的混亂。足球后備人才的培養(yǎng)是一個長期性的工程[2]，教練員在運(yùn)動員的成長生涯中起著重要作用。中國的足球教練從業(yè)人員不在少數(shù)，但多數(shù)教練員的文化水平和理論知識的欠缺導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證。且由于受到市場經(jīng)濟(jì)的影響，許多教練員并不能盡心盡力完成本職工作，在從事教練的同時還要兼任其他工作，不能嚴(yán)格制訂教學(xué)計劃、專心提高自身的業(yè)務(wù)水平，工作缺乏熱情和積極性，嚴(yán)重影響足球后備人才的培養(yǎng)。

2.3 資金來源的缺乏及職能部門的不夠重視

資金是隊伍發(fā)展的重要條件。資金的投入不足不利于足球后備人才的培養(yǎng)。中國足球?qū)W校的經(jīng)費(fèi)來源除了依賴政府的撥款之外，主要集中在向?qū)W員收取費(fèi)用。一所足球?qū)W校的基本收費(fèi)每年最低也在1萬元左右，光學(xué)費(fèi)一項，對于中國很多家庭來說都難以負(fù)擔(dān)。且讓孩子學(xué)足球的風(fēng)險極大，若想成為一名職業(yè)球員，付出的投資與收到的回報很難成正比，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)員放棄了踢足球這一條路。另一方面也造成足球?qū)W院生源缺乏，難以為繼。由于資金缺乏，學(xué)校辦學(xué)水平與管理能力也無法保障，今天還在招生的足球人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，也許明天就不存在了。

由于足協(xié)并沒有相應(yīng)成套的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和審核辦法對足球?qū)W校進(jìn)行規(guī)范化管理[3]，在應(yīng)試教育背景下，足球運(yùn)動也被視為不務(wù)正業(yè)。因此在現(xiàn)有的模式下，普通學(xué)校很難培養(yǎng)出專業(yè)的足球運(yùn)動員，也是足球運(yùn)動后備人才匱乏的原因之一。

3 相應(yīng)解決方案

3.1 普及足球知識，注重文化知識的學(xué)習(xí)與素質(zhì)的培養(yǎng)

做自己喜歡的事情，你會更容易全情投入，取得成功的機(jī)會也會更大。所以增加對足球運(yùn)動的宣傳力度，建立起青少年們對于這項體育運(yùn)動的興趣愛好，才更利于發(fā)展壯大足球后備人才的隊伍。中國足球運(yùn)動的發(fā)展離不開輿論支持，應(yīng)加強(qiáng)媒體的宣傳，擴(kuò)大比賽規(guī)模和影響力，引起社會各界的廣泛關(guān)注與幫助，改善中國足球運(yùn)動人才不足的現(xiàn)象。

在培養(yǎng)足球運(yùn)動人才時，應(yīng)遵循學(xué)員的發(fā)育情況，因人而異、因材施教且重視文化課對學(xué)員智力發(fā)展的啟發(fā)。足球運(yùn)動并不是一項單純用體力的競技運(yùn)動，它還需要使用相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。有一定的文化水平，球員才能更好的領(lǐng)會教練的指導(dǎo)，真正做到隨機(jī)應(yīng)變。

在中國，體育和教育歸屬各自的部門。球員與部分家長會有輕視文化課的思想，而沒有接受正常文化課學(xué)習(xí)的足球運(yùn)動員，綜合素質(zhì)水平也在很大程度上受到影響。要想培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的足球運(yùn)動人才，必須打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)員能夠得到全面的鍛煉與發(fā)展。

3.2 整合資源、規(guī)范管理

國家應(yīng)健全相應(yīng)法律法規(guī)來保障足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，加大對市場的管控，嚴(yán)格控制足球?qū)W校的設(shè)立，為中國足球的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。同時加大教練員隊伍的建設(shè)，改善足球教練員的生存水平。同時，加強(qiáng)教練員自我提升的意識，讓其注重足球人才的選拔，重視足球?qū)W員訓(xùn)練質(zhì)量的提高。積極安排教練員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)與進(jìn)修，讓其能全面了解足球運(yùn)動的發(fā)展?fàn)顩r，制定出科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，真正實現(xiàn)足球運(yùn)動人才的培養(yǎng)，提高中國足球隊伍的整體水平。

3.3 加大資金投入，加強(qiáng)各方合作

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)實力的雄厚才能保證隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。中國足協(xié)可真正實行“文體不分家”[4]，多借鑒其他國家培養(yǎng)足球人才的方式方法，設(shè)立足球比賽訓(xùn)練及各教練員的專用經(jīng)費(fèi)，積極吸納來自國家、家庭、社會各方面投資，用于場地設(shè)施建設(shè)與比賽的組織工作。

本著互惠雙贏的原則，足協(xié)應(yīng)加強(qiáng)與商家企業(yè)的合作，設(shè)置多形式的青少年足球聯(lián)賽，建立完善的足球比賽體系，保障足球人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著足球運(yùn)動的進(jìn)一步推廣，中國足球人才培養(yǎng)模式也不能墨守成規(guī)，應(yīng)緊隨時代的腳步，加強(qiáng)國家體育部門對足球的重視，加大對于足球比賽的宣傳力度，建立完善的運(yùn)動員篩選標(biāo)準(zhǔn)，形成更合理的人才儲備體系，保證足球運(yùn)動中高水平人才供應(yīng)的可持續(xù)性，為我國足球運(yùn)動水平的提高作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李元，張生杰.中國青少年足球后備人才培養(yǎng)模式研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2012（6）：82-85.

[2] 孟冠華.我國青少年足球后備人才的培養(yǎng)模式研究[D].濟(jì)南：河南師范大學(xué)，2011：12-13.

[3] 李瀚宇.中超職業(yè)足球俱樂部后備足球人才培養(yǎng)模式研究——以山東魯能泰山足球俱樂部培養(yǎng)為例[D].山東：上東體育大學(xué)，2013.

[4] 王煒華，王超，丁純，李麗.校園足球現(xiàn)狀及模式研究[J].運(yùn)動，2011（11）：9-10