淺談高職職業(yè)技能鑒定管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

馬熙

摘 要： 隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，科學(xué)不斷地發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)的硬件及軟件也在飛速的進(jìn)步，其應(yīng)用的范圍也越來越廣，給人們的工作和生活帶來了極大的便利。信息化管理已成為行政、企事業(yè)單位提高辦公效率，規(guī)范工作流程，方便日常管理的重要手段。在大專院校中，職業(yè)資格證書的鑒定工作已經(jīng)成為一個(gè)大專院校的必不可少的工作組成部分。職業(yè)資格證書制度是我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，隨著職業(yè)資格證書制度的不斷完善，各個(gè)院校的職業(yè)資格鑒定人數(shù)在逐年增長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能鑒定；管理系統(tǒng)；總體設(shè)計(jì)；系統(tǒng)測(cè)試

中圖分類號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

0 引言

高職院校職業(yè)技能鑒定中心承擔(dān)學(xué)院職業(yè)技能鑒定工作，其鑒定質(zhì)量?jī)?yōu)劣涉及學(xué)生和用人單位的切身利益，也直接關(guān)系到學(xué)院職業(yè)技能鑒定工作能否走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的健康發(fā)展軌道。如何提高鑒定質(zhì)量已成為學(xué)院職業(yè)技能鑒定中心的重要課題之一，建立高職院校職業(yè)技能鑒定中心信息管理體系，是提高高職院校職業(yè)技能鑒定管理水平和鑒定質(zhì)量的有效途徑，也是鑒定中心自身發(fā)展的需要。在國(guó)外，對(duì)職業(yè)技能鑒定工作開展較早，如英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)等不少國(guó)家，他們是對(duì)職業(yè)技能最早劃分、最早統(tǒng)計(jì)的國(guó)家，也是運(yùn)用各種管理軟件，促進(jìn)本國(guó)職業(yè)資格技術(shù)鑒定的實(shí)際。與之相比，國(guó)內(nèi)職業(yè)技能鑒定開展較晚，因此，關(guān)于職業(yè)技能鑒定的改革和管理系統(tǒng)的建設(shè)相對(duì)滯后，本文針對(duì)高職職業(yè)技能鑒定管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)進(jìn)行分析。

1 職業(yè)技能監(jiān)管系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

1.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作分為幾個(gè)模塊和流程。報(bào)名流程是系部或個(gè)人通過系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名，；成績(jī)查詢是系部老師對(duì)本次鑒定的所有人的成績(jī)查詢，同時(shí)學(xué)生也可以進(jìn)行個(gè)人成績(jī)的查詢；鑒定情況的查詢可以按照不同的限定條件進(jìn)行查詢，限定年份，畢業(yè)生，鑒定批次情況。這幾個(gè)模塊是該職業(yè)技能鑒定的主要功能模塊，基本上能完成職業(yè)技能鑒定的一個(gè)完整的工作流程，從鑒定報(bào)名到成績(jī)公布再到鑒定情況統(tǒng)計(jì)。因此，通過這些報(bào)名流程我們可以直接把程序區(qū)分為以下幾個(gè)模塊：系統(tǒng)管理模塊、考試報(bào)名模塊、成績(jī)查找模塊、考試鑒定記錄模塊等，如圖1所示。

圖1 報(bào)名流程示意圖

1.2 數(shù)據(jù)流圖設(shè)計(jì)

為了能給出設(shè)計(jì)軟件結(jié)構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)化的途徑，需要設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)流圖。數(shù)據(jù)流圖是描繪信息在系統(tǒng)中加工和流動(dòng)的情況，數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法定義了一些不同的“映射”，利用這些映射可以把數(shù)據(jù)流圖轉(zhuǎn)變成為軟件結(jié)構(gòu)，而且任何軟件系統(tǒng)都可以用數(shù)據(jù)流圖表示出來。數(shù)據(jù)流圖的信息流的類型分為兩種：變換流和事務(wù)流。以下就是我所設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)流圖的頂層圖。如圖2所示。

圖2 數(shù)據(jù)流圖頂層

1.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

由于對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)并不是很全面和準(zhǔn)確，所以對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說使用Access數(shù)據(jù)庫(kù)是比較好的選擇，它操作起來容易上手，其功能比較容易理解。所以我使用的數(shù)據(jù)庫(kù)是Access數(shù)據(jù)庫(kù)，其設(shè)計(jì)步驟為：（1）理解你的業(yè)務(wù)或者應(yīng)用，抽取出當(dāng)中數(shù)據(jù)對(duì)象；（2）將每個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)象的屬性信息提取出來；（3）設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表，數(shù)據(jù)對(duì)象對(duì)應(yīng)表，數(shù)據(jù)對(duì)象的屬性信息對(duì)應(yīng)字段；（4）在ACCESS的視圖定義中定義。

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，它會(huì)直接影響到系統(tǒng)的長(zhǎng)期有效性和系統(tǒng)工作效率。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)主要通過以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行。

1.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析

根據(jù)職業(yè)資格管理的工作過程和數(shù)據(jù)流圖的分析，可以設(shè)計(jì)出以下的數(shù)據(jù)項(xiàng)。

（1）考生數(shù)據(jù)項(xiàng)：姓名、性別、年級(jí)、系別、專業(yè)、身份證號(hào)。（2）考試計(jì)劃數(shù)據(jù)項(xiàng)：鑒定科目、考試等級(jí)、考試日期、考試時(shí)間、報(bào)名開始日期、報(bào)名截止日期。（3）成績(jī)項(xiàng)：學(xué)生學(xué)號(hào)、性別、姓名、班級(jí)、系別、專業(yè)、身份證號(hào)、鑒定工種、鑒定日期、等級(jí)、實(shí)操成績(jī)、理論成績(jī)。（4）資格證書數(shù)據(jù)項(xiàng)：鑒定工種、鑒定日期、級(jí)別、證書編號(hào)。（5）批次鑒定情況數(shù)據(jù)項(xiàng)：鑒定工種、鑒定日期、等級(jí)、考試人數(shù)、通過人數(shù)、通過率。（6）畢業(yè)生鑒定情況數(shù)據(jù)項(xiàng)：年級(jí)、系別、專業(yè)、鑒定人數(shù)、通過人數(shù)、通過率。（7）年度鑒定情況數(shù)據(jù)項(xiàng)：年份、鑒定人數(shù)、通過人數(shù)、通過率。（8）批次鑒定情況數(shù)據(jù)項(xiàng)：鑒定工種、鑒定日期、等級(jí)、考試人數(shù)、通過人數(shù)、通過率。（9）畢業(yè)生鑒定情況數(shù)據(jù)項(xiàng)：年級(jí)、系別、專業(yè)、鑒定人數(shù)、通過人數(shù)、通過率。（10）年度鑒定情況數(shù)據(jù)項(xiàng)：年份、鑒定人數(shù)、通過人數(shù)、鑒定級(jí)別、通過率。

1.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)

（1）User數(shù)據(jù)庫(kù)表：用來存儲(chǔ)各級(jí)用戶的信息。（2）Examinations 數(shù)據(jù)表：用來對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的資格鑒定考試成績(jī)的保存。（3）ExamineeSignups數(shù)據(jù)表：用于存儲(chǔ)每年參加考試的學(xué)生詳細(xì)信息和各種相關(guān)資料。（4）Examinees 數(shù)據(jù)表：用于存儲(chǔ)參加考試成績(jī)之后，成績(jī)合格的學(xué)生成績(jī)和其相關(guān)信息。（5）Scores 數(shù)據(jù)表：用于存儲(chǔ)每屆學(xué)生考試之后的考試成績(jī)。（6）Certificates 數(shù)據(jù)表：用于存儲(chǔ)學(xué)生考試通過之后，獲得的資格證書的名稱和學(xué)生信息。（7）Student數(shù)據(jù)表：用來存儲(chǔ)學(xué)生學(xué)籍信息。（8）ExaminationArrangement數(shù)據(jù)表：用來存儲(chǔ)考場(chǎng)地點(diǎn)、鑒定時(shí)間。

1.4用戶登錄功能模塊設(shè)計(jì)

用戶登錄功能模塊功能如下：

（1）為用戶提供一個(gè)登錄界面，在登錄時(shí)需要選擇用戶身份，管理員選擇管理員用戶身份、教師選擇教師用戶身份、學(xué)生選擇學(xué)生用戶身份。不同的身份類型所能使用的功能不同。管理員擁有最高權(quán)限，包括維護(hù)信息、發(fā)布考試計(jì)劃、上傳成績(jī)、查看鑒定情況統(tǒng)計(jì)表。教師擁有查看考試計(jì)劃、上傳報(bào)名表、查詢考生成績(jī)、查看鑒定情況統(tǒng)計(jì)表的權(quán)限。學(xué)生擁有報(bào)考和查詢成績(jī)的權(quán)限，權(quán)限也是由管理員進(jìn)行分配的。（2）如果在在登陸界面上輸入用戶名和密碼，以及所在的管理員權(quán)限，就可以進(jìn)行系統(tǒng)的主界面并且可以進(jìn)行下一步的操作，進(jìn)入系統(tǒng)界面顯示如圖3。（3）如果在登錄界面輸入用戶名、密碼以及身份類型錯(cuò)誤，或者使不輸入任何信息，則不能進(jìn)入系統(tǒng)主界面，并且系統(tǒng)提示輸入用戶名或密碼錯(cuò)誤，停留在登錄界面。

圖3 系統(tǒng)總體布局

1.5面向?qū)W生的主要功能模塊設(shè)計(jì)

該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要是為學(xué)生職業(yè)技能鑒定提供服務(wù)和方便，學(xué)生是這個(gè)系統(tǒng)中最大的使用客戶。因此，作為面向?qū)W生用戶的模塊，其功能設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔易懂。

面向?qū)W生用戶的模塊及其主要功能如下：

（1）學(xué)生可以通過的登陸界面直接進(jìn)入系統(tǒng)，并了解整個(gè)考試內(nèi)容及考試計(jì)劃，以便能夠選擇自己需要報(bào)名的課程。（2）點(diǎn)擊鑒定報(bào)名進(jìn)入后可以進(jìn)行選擇報(bào)名方式，報(bào)名方式有兩種：一種是個(gè)人報(bào)名，一種是集體報(bào)名。學(xué)生自己報(bào)名應(yīng)該選擇個(gè)人報(bào)名，集體報(bào)名權(quán)限在系部教務(wù)員，所以考生自己報(bào)名參加鑒定時(shí)只能使用個(gè)人報(bào)名。（3）報(bào)名流程結(jié)束后，可以通過考試安排功能查詢考試相關(guān)時(shí)間和地點(diǎn)。（4）考生在結(jié)束自己報(bào)考工種并且在成績(jī)已經(jīng)錄入系統(tǒng)后，可以登錄系統(tǒng)通過成績(jī)查詢功能查詢成績(jī)。（5）證書發(fā)出后，可以通過證書查詢功能，查看自己的證書編號(hào)及相關(guān)信息。

2 系統(tǒng)測(cè)試

網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)的主要測(cè)試的重點(diǎn)在于各個(gè)頁(yè)面的鏈接是否正常，是否能夠顯示出用戶的需求，因此我們對(duì)系統(tǒng)的測(cè)試將采用Xenu Link Sleuth工具來完成。Xenu Link Sleuth可以根據(jù)輸入的網(wǎng)頁(yè)地址，通過深度遍歷的方式，找到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的信息，鏈接、圖片顯示、插件、框架等是否能夠顯示正確。

2.1界面測(cè)試

對(duì)系統(tǒng)的界面測(cè)試的主要目的是為了找出整個(gè)系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)是否存在著不方便，不合理，以及程序運(yùn)行之后，對(duì)于不同分辨率的顯示是否存在著布局不規(guī)范，頁(yè)面顯示不正常等情況。檢測(cè)的流程主要是通過用戶的角度出發(fā)，對(duì)系統(tǒng)的界面進(jìn)行測(cè)試。主要測(cè)試以下2個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）簡(jiǎn)便性

通過檢查系統(tǒng)的提示文字是否簡(jiǎn)單、易懂，用戶的操作是否方便、簡(jiǎn)易。系統(tǒng)提供的各種按鈕是否能夠迅速執(zhí)行，各種系統(tǒng)功能提示是否有必要，是否方便用戶等。

（2）合理性

主要檢查系統(tǒng)的界面布局符合用戶的操作，系統(tǒng)的文字、頁(yè)面大小、顯示顏色是否合理，不同顯示器顯示的頁(yè)面是否布局一致等用戶的視覺體驗(yàn)。系統(tǒng)顯示的圖片是否存在圖片扭曲或者顯示的圖片出現(xiàn)偏差等。從整個(gè)檢驗(yàn)的結(jié)果來看，系統(tǒng)的界面簡(jiǎn)潔，而且對(duì)于學(xué)生、系管理員、系部教務(wù)員等人員而言他們的操作都非常簡(jiǎn)單，在查詢模塊上，用戶只需要提供少量的信息，系統(tǒng)就能夠直接提供出相關(guān)的信息給到客戶。而且在頁(yè)面上，系統(tǒng)還簡(jiǎn)便的顯示出各種簡(jiǎn)便的鏈接給到用戶。

2.2 系統(tǒng)兼容性測(cè)試

系統(tǒng)兼容性測(cè)試主要是通過測(cè)試系統(tǒng)應(yīng)用在不同的操作平臺(tái)上所運(yùn)行的程序是否正常。這是要是考驗(yàn)在通過不同平臺(tái)架構(gòu)下的瀏覽器是否支持系統(tǒng)的各種操作，檢查系統(tǒng)在所有平臺(tái)下各種相關(guān)網(wǎng)頁(yè)都能夠正常工作，本文主要測(cè)試的瀏覽器有Microsoft Internet Explorer，Google Chrome，Apple Safari和火狐等四種瀏覽器。四種瀏覽器都具有各自不同的特點(diǎn)，而且它們相應(yīng)的運(yùn)行架構(gòu)都具有不同，因此使用這些瀏覽器進(jìn)行的測(cè)試主要操作有：

（1）學(xué)生的日常操作

主要包括：考試計(jì)劃查詢、鑒定報(bào)名、考試安排、成績(jī)查詢、證書查詢等相關(guān)操作

（2）系部教務(wù)員的日常操作

主要操作包括：批次鑒定、年度鑒定、畢業(yè)生鑒定等相關(guān)操作。

通過對(duì)不同平臺(tái)的系統(tǒng)兼容性操作的測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)Google Chrome、火狐和Apple Safari等環(huán)境下，部分用戶在發(fā)布信息等操作上，依然存在著代碼無(wú)法運(yùn)行的情況下，主要是javacrip的執(zhí)行情況不理想。

3 結(jié)論

綜上所述，在職業(yè)技能鑒定這個(gè)工作中如果能夠有一套信息化的管理系統(tǒng)，會(huì)方便各院校的職業(yè)技能鑒定的工作的開展，對(duì)于院校的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。職業(yè)技能鑒定的規(guī)模增大，考生信息的數(shù)據(jù)處理也會(huì)更加龐大，那么如果還使用傳統(tǒng)的工作模式就會(huì)需要大量的人力財(cái)力和時(shí)間，現(xiàn)在的社會(huì)講求信息化，高效化。所以職業(yè)技能鑒定管理系統(tǒng)是有很大的發(fā)展前景的。

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