高職高專無機化學(xué)精品課程建設(shè)的實踐與思考

馬瑞菊

摘 要：高職院校精品課程的建設(shè)，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。文章以紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院無機化學(xué)精品課程建設(shè)為為例，從精品課程建設(shè)的目標定位、師資隊伍建設(shè)的重要性、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新、實踐教學(xué)的改革、考評機制的改進等方面對精品課程建設(shè)進行了探析，以期對其他同類院校的精品課程提供借鑒。

關(guān)鍵詞：無機化學(xué) 精品課程建設(shè) 思考與實踐

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0141-02

精品課程建設(shè)是教育部實施“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一。通過開展精品課程建設(shè)，可以切實推進教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，并以此為契機，進一步規(guī)范課程管理，提高課程質(zhì)量和教學(xué)水平，使學(xué)生得到好的教育，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1 明確課程的教學(xué)目標定位

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是課程建設(shè)的主要目標。因此，精品課程建設(shè)要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標，明確該課程的教學(xué)定位[1]?！稛o機化學(xué)》課程是為該校的藥學(xué)、檢驗兩個專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)該校培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)定位，對該課程的教學(xué)目標進行準確定位：使學(xué)生通過無機化學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握無機化學(xué)的基本概念、基本原理等基本知識，熟悉無機化學(xué)基本概念、基本理論及其在藥學(xué)、檢驗等領(lǐng)域的應(yīng)用。同時使學(xué)生熟練掌握無機化學(xué)實驗的基本操作，學(xué)會使用常見的儀器及設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，為其它后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2 修訂教學(xué)大綱

針對該課程面向該校兩個專業(yè)的教學(xué)實際，將課程授課內(nèi)容分為兩個層次，并制定相應(yīng)的教學(xué)大綱及基本要求。第一層次面向藥學(xué)專業(yè)，第二層次面向檢驗專業(yè)。例如，對化學(xué)動力學(xué)和化學(xué)熱力學(xué)初步的內(nèi)容，檢驗專業(yè)對這一部分內(nèi)容應(yīng)用不多，所以只講授化學(xué)動力學(xué)的基本理論和要點，但對于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，化學(xué)動力學(xué)的內(nèi)容是一個重點的部分，對學(xué)生的要求就比檢驗專業(yè)的要高?？傊?，就是在教學(xué)大綱的制定上結(jié)合人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)兩個專業(yè)的差異。

3 加強師資隊伍建設(shè)，更新教師教學(xué)理念

教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高有賴于一支優(yōu)秀的教師隊伍。因此，培養(yǎng)一支知識、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師團隊是精品課程建設(shè)的前提。通過引進和人才培養(yǎng)并舉的方式，精品課程建設(shè)等質(zhì)量工程建設(shè)項目，著力打造一支年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、實踐相結(jié)合的、引領(lǐng)職業(yè)教育方向的優(yōu)秀課程特色團隊。

科學(xué)先進的教學(xué)與育人理念是精品課程建設(shè)，實施教學(xué)改革的先導(dǎo)和保障。高職教育是技能教育，高職教育的教學(xué)應(yīng)以教學(xué)質(zhì)量為中心，以應(yīng)用為目的，以學(xué)生發(fā)展為本，以“必需、夠用、實用”為原則，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。為實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的目標，就需要對教師傳統(tǒng)的、固化的教學(xué)理念進行更新。傳統(tǒng)的教學(xué)理念以“知識中心、教師權(quán)威、精英主義”為基石，在信息化背景下的高等教育大眾化時期已顯得陳舊落伍?，F(xiàn)代教學(xué)理念突出了教師主導(dǎo)性、學(xué)生主體性以及知識構(gòu)建性在教學(xué)中的作用和地位[2]。在教學(xué)過程中，基于現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，要逐步實現(xiàn)教師主導(dǎo)向?qū)W生主體的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化；由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)化；由知識單一型向知識復(fù)合型教師轉(zhuǎn)化。

4 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)的教學(xué)面對的困境是教材的教學(xué)內(nèi)容較多，難度較大，課時較緊，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)往往感到困惑，存在畏難心理。而且教材的內(nèi)容多注重化學(xué)學(xué)科本身的系統(tǒng)性，強調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，與藥學(xué)專業(yè)結(jié)合的內(nèi)容不足。在高職人才培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，我們對《無機化學(xué)》教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化。

4.1 突出專業(yè)特色

結(jié)合專業(yè)定位，從藥學(xué)專業(yè)和檢驗專業(yè)的職業(yè)崗位群的角度來組織教材，力爭做到既向?qū)W生傳授科學(xué)知識，又給學(xué)生展現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)和檢驗專業(yè)技術(shù)的背景，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生盡早形成良好專業(yè)意識和專業(yè)情感。初步訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)合理地分析、解決工作中遇到的實際問題的能力。適當刪減與專業(yè)聯(lián)系不大的內(nèi)容，例如熱力學(xué)的部分內(nèi)容，還有一些公式的推導(dǎo)過程，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

4.2 滲透生物無機化學(xué)的內(nèi)容

由于無機化學(xué)的理論學(xué)習(xí)比較抽象，比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，如果在教學(xué)中適時地、有計劃地引進一些生物無機化學(xué)的新知識，將大大提高學(xué)學(xué)生對學(xué)習(xí)無機化學(xué)的興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)無機化學(xué)知識的同時，獲得更多與藥學(xué)和醫(yī)學(xué)檢驗相關(guān)的知識。例如，在講配位化合物時，可以重點地介紹治療藥物如鉑類抗腫瘤藥物和鉍類抗?jié)兯幬颷3]，診斷藥物如核磁共振造影劑、放射診斷藥物以及中藥研發(fā)方面遇到的實際問題。

4.3 滲透綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。綠色化學(xué)即是用化學(xué)的技術(shù)和方法去消滅或減少那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑在生產(chǎn)過程中的使用，同時也要在生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生有毒有害的副產(chǎn)物、廢物和產(chǎn)品[2]。在課堂教學(xué)中，適當?shù)脑黾恿艘恍┡c綠色化學(xué)及環(huán)保方面知識有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如：在溶液一章的教學(xué)中可加入水污染、水資源的保護及其應(yīng)用、酸雨的知識及其治理；在氧化還原與電極電勢一章中可加入廢舊電池的回收與處理；在元素及其化合物一章中加入：重金屬元素對人體和環(huán)境的危害、臭氧空洞、硫和氮的氧化物對空氣的污染及其防治等。

4.4 充分引入學(xué)科前沿成果

在課堂教學(xué)中，及時地引入了現(xiàn)代化學(xué)研究領(lǐng)域最新的成果，開闊學(xué)生的視野，跟上現(xiàn)代科技發(fā)展的步伐。例如，在配合物的學(xué)習(xí)中，向?qū)W生介紹新型配合物特別是新型分子納米磁體的知識；在元素部分介紹無機固體化學(xué)研究這一前沿領(lǐng)域的相關(guān)知識；在學(xué)習(xí)碳族元素時介紹富勒烯、石墨烯、碳納米管等無機碳化學(xué)的知識。實踐證明，把化學(xué)理論知識與當前無機化學(xué)的前沿領(lǐng)域結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的好奇心，并取得良好的教學(xué)效果。

5 更新教學(xué)方法和教學(xué)手段

影響高職教學(xué)質(zhì)量的因素是多維的，其中教師所采用的教學(xué)方法是一個主要的影響因素。為了確保無機化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，最有效的措施之一就是改進教師的教學(xué)方法。教學(xué)過程中我們主要采用了以下的多種教學(xué)方法：項目教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、自學(xué)指導(dǎo)法等教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，同時有效地避免了“滿堂灌”，給學(xué)生留有一定思維空間、自學(xué)空間。

現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合是精品課程建設(shè)的重要途徑。課程組教師配合無機化學(xué)教材，結(jié)合課程特點，精心制作了優(yōu)質(zhì)的《無機化學(xué)》課件。在課程的教授過程中，采用多媒體課件和板書相結(jié)合的教學(xué)手段進行教學(xué)。積極打造精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將電子教案、課件、習(xí)題、實訓(xùn)指導(dǎo)、參考文獻目錄等上網(wǎng)開放，使優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。建立教學(xué)班級的微信群，通過微信這一平臺布置作業(yè)、輔導(dǎo)答疑，與學(xué)生進行互動交流等。

6 改革實踐教學(xué)

6.1 改革實踐課程體系

在課程的教學(xué)體系上，為更好地達成高職教育以技能培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)目標，我們強化了《無機化學(xué)》課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并充實、革新實驗內(nèi)容，將理論課與實踐課學(xué)時比例由原來的72：8逐步調(diào)整為現(xiàn)在的72：20。在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注重與專業(yè)課銜接，選擇有代表性的實踐內(nèi)容進行教學(xué)。對課程體系進行改革，減少驗證性的內(nèi)容，增加綜合性和設(shè)計性的實踐內(nèi)容。

6.2 改革實踐教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的無機化學(xué)實踐教學(xué)中，指導(dǎo)教師在教學(xué)中不僅要告知學(xué)生實驗的具體內(nèi)容，對實驗原理、儀器使用方法、具體操作步驟等細節(jié)進行詳細講解，而且還要為學(xué)生進行實驗操作演示，而學(xué)生也就只照老師的示范實驗“依葫蘆畫瓢”，糊里糊涂地就做完了實驗。為了改變這種狀況，首先，我們在實踐課前要求學(xué)生認真預(yù)習(xí)。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，實驗中的注意事項的歸納和一些操作演示交由學(xué)生來完成。其次就是在實踐教學(xué)中引入多媒體教學(xué)手段，從而豐富教學(xué)方法，改進和激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣。通過在實踐教學(xué)中播放網(wǎng)絡(luò)上搜集的和課程組教師自己制作的的視頻資料，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，省時省力地幫助學(xué)生領(lǐng)會操作方法和要領(lǐng)，并對一些精密儀器的使用方法有初步的認識。在學(xué)生實踐操作結(jié)束后，加入實踐結(jié)果討論這一環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組討論總結(jié)實踐中的成與敗，分析其原因并找出對策，有效地提高學(xué)生的實踐操作技能。

7 改進考評機制

為了促進學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們結(jié)合該課程的教學(xué)目標和特點，對課程的考核形式、評價方式、考核權(quán)重等方面進行了改進。期末閉卷考試的卷面成績占60%；實驗技能占20%，其中，實驗報告的書寫和平時的操作占10%，實驗技能操作考核占10%；平時成績占20%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%，平時作業(yè)和測驗各占5%。

8 結(jié)語

無機化學(xué)精品課程作為紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的院級精品課程，經(jīng)過兩年的建設(shè)，已逐步形成了合理的教學(xué)梯隊，全面修訂了教學(xué)大綱，對課程內(nèi)容進行了優(yōu)化整合，建設(shè)了立體化的教材，對具有高職特色的教學(xué)方法和手段做了一些有益的探索和實踐，也取得了一些成效。但精品課程建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，任重而道遠，對如何形成自身的特色，如何將課程真正做成“精品”，這些問題是我們課程組一直在思考的，期待通過不懈的努力和探索，更好地實現(xiàn)無機化學(xué)精品課程建設(shè)的目標。

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