基于VSTO計算機公共課實驗平臺的分析與設(shè)計

周順　陳曉玲　羅愷韻

【摘要】近年來，隨著計算機課程的普及，我國各大高校都紛紛針對計算機公共課，將VSTO作為主要開發(fā)工具，設(shè)計出了計算機公共課實驗平臺。該平臺的建立，不僅提高了我國計算機公共課的教學(xué)成果，還在很大程度上提高了我國計算機課程的教學(xué)水平。因此，本文將針對基于VSTO的計算機公共課程實驗平臺，對其的設(shè)計及開發(fā)進行深入的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】VSTO 實驗平臺 分析設(shè)計 計算機公共課

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0235-02

一、簡析我國計算機公共課的教學(xué)現(xiàn)狀

所謂的“計算機公共課”，指的就是：與計算機專業(yè)相關(guān)的，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠更為全面的認(rèn)識及了解到計算機基礎(chǔ)知識，并能夠?qū)τ嬎銠C技術(shù)進行深度掌握的一門綜合性課程。它同時也是我國高職院校計算機專業(yè)中的一門核心課程，對該課程進行高效的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生對計算機專業(yè)知識的掌握程度，還能夠進一步開發(fā)出學(xué)生在計算機方面的思維能力，讓學(xué)生能夠更好的對計算機基礎(chǔ)知識及技能進行學(xué)習(xí)。然而，縱觀我國各大高職院校計算機專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，其教學(xué)成果是極其不樂觀的，主要體現(xiàn)在：學(xué)生課間聽不懂，課后難以進行自主核心知識點的復(fù)習(xí)以及教學(xué)者教學(xué)困難這兩個方面上。因此，為了有效改善我國計算機專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，同時也為了提高我國計算機專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我國有關(guān)部門面向各大高職院校，向其提出了“基于VSTO計算機公共課程實驗平臺建設(shè)”的要求，以為增強我國計算機教學(xué)的綜合能力提供主要支持。

二、探析計算機公共課程實驗平臺建設(shè)的可行性

以VSTO為主要開發(fā)工具，并把Windows XP作為實驗平臺建設(shè)的操作系統(tǒng)，同時結(jié)合SQL 2008數(shù)據(jù)庫技術(shù)，對計算機公共課實驗平臺進行開發(fā)及設(shè)計。其中，VSTO的全稱為“Visual Studio Tools Office”，它是VBA的替代，且其也是一個較為專業(yè)的開發(fā)平臺，可進行獨立的專業(yè)性系統(tǒng)開發(fā)，它具有快速、高效的構(gòu)建業(yè)務(wù)解決方案，能夠自動的從已經(jīng)編寫的代碼中找到錯誤代碼，并通知編程人員，對這些錯誤代碼進行及時地更正，以降低程序后期的調(diào)試過程中出現(xiàn)錯誤譯編的概率。它較其它的開發(fā)工具及平臺來說，具有比較突出的優(yōu)勢，比如：編程速度更快；能夠集成可視化的設(shè)計數(shù)據(jù)庫、儲存以及查詢過程的工具；可實現(xiàn)跨機器調(diào)試等過程。由此可見，利用VSTO為主要開發(fā)工具，對計算機公共課實驗平臺進行設(shè)計及開發(fā)，是具有較高可行性的。

三、分析實驗平臺的結(jié)構(gòu)設(shè)計

本實驗平臺的開發(fā)原理是：把VSTO作為開發(fā)工具，同時利用互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)，在Windows XP操作系統(tǒng)上建立一個虛擬路徑，然后再利用網(wǎng)頁設(shè)計軟件，對本實驗平臺的UI界面進行合理地設(shè)計。其中，環(huán)境調(diào)試的過程為：1）按照規(guī)范化的安裝要求，把互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)安裝在Windows XP操作系統(tǒng)中；2）安裝完成之后，進行試運行，檢測安裝的最終效果，確?；ヂ?lián)網(wǎng)信息服務(wù)能夠?qū)崿F(xiàn)正常的開啟和退出；3）檢測互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)是否能夠提供正常的“3W”服務(wù)功能；4）對互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)進行備份和重新啟動等操作。

本實驗平臺具有的功能結(jié)構(gòu)主要包括：教學(xué)安排、教學(xué)參考、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)要求、在線練習(xí)、后臺管理、基礎(chǔ)課件以及友情鏈接等。它的操作流程為：1）學(xué)生可以依照教學(xué)者的教學(xué)要求，啟動本實驗平臺，在實驗平臺當(dāng)中找到符合要求的學(xué)習(xí)資料，對其進行自主學(xué)習(xí)；2）學(xué)生可借助本平臺的留言板，與教學(xué)者進行實時溝通，以實現(xiàn)在線互動的這個目的；3）實驗平臺的資源庫，對外提供了大量的不同類型的課件（主要包括：視頻、PPT以及圖片等），學(xué)生可根據(jù)自身的實際情況，選擇最適合自己的一種課件來進行學(xué)習(xí)，以達到“事半功倍”的效果。而系統(tǒng)管理員也可以借助后臺管理功能，對整個實驗平臺進行高效的管理。

四、探究UI界面的主要設(shè)計

1.首頁，由于本實驗平臺的UI界面具有較高的兼容性，所以不論在哪一個瀏覽器中，只要學(xué)生輸入平臺相關(guān)網(wǎng)址，即可轉(zhuǎn)入本實驗平臺的首頁。其中，本實驗平臺的首頁內(nèi)容主要包括：課件類型、課程簡介、教學(xué)資源、疑問剖析、教學(xué)計劃以及在線輔導(dǎo)等。

2.課程計劃，本頁面向?qū)W生提供了較為全面的計算機公共課課程安排時間。

3.疑問解析，學(xué)生可將學(xué)習(xí)中遇到的疑點及難點在本頁面中進行提交，當(dāng)系統(tǒng)在接收到學(xué)生提交的問題之后，便會根據(jù)資源庫中的相關(guān)資料，對該問題作出較為準(zhǔn)確的分析，并將分析結(jié)果傳輸?shù)奖卷撁娴南嚓P(guān)位置上。

4.教學(xué)課件，學(xué)生能夠依據(jù)自身學(xué)習(xí)的情況，在本頁面中找到相關(guān)的課件，并通過將其下載下來的方式，對其進行有效的學(xué)習(xí)。

5.授課視頻，打開本頁面，學(xué)生可選擇相關(guān)視頻，對其進行觀看及學(xué)習(xí)，且學(xué)生也可以將需要觀看的視頻下載下來，以在不同的時間、不同的地點，對這些視頻進行自主學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

綜上所述，本文通過對基于VSTO之下的計算機公共課實驗平臺可行性的剖析，向我國計算機公共課實驗平臺的開發(fā)及設(shè)計提供了主要依據(jù)。

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基金項目：基于VSTO的計算機公共課實驗平臺研究與構(gòu)建；編號FRjg1309