如何構(gòu)建高效的高中英語(yǔ)課堂

丁守峰

【摘要】高中生面臨的人生第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折就是高考，英語(yǔ)又作為全球通用的語(yǔ)言之一，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)對(duì)于廣大的高中生來(lái)，學(xué)好它是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)的過(guò)程中也要重視起自身的教學(xué)方法及教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中不斷進(jìn)行探索，完善自身的教學(xué)模式及方法，能夠全面的提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。高效的高中英語(yǔ)課堂，能夠使得教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)熱情 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0120-02

構(gòu)建高效的高中英語(yǔ)課堂是符合現(xiàn)階段時(shí)代發(fā)展特征，新型的課堂教學(xué)模式在全面的實(shí)施，因此，教師要不斷追求更加卓越的課堂教學(xué)效率。

一、教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的準(zhǔn)備工作

現(xiàn)在的教學(xué)雖然都在強(qiáng)調(diào)將學(xué)生放在主體地位，但是在教學(xué)過(guò)程中也不能忽視教師的主體地位作用。高中學(xué)生知識(shí)的來(lái)源主要是依靠教師的傳授，因此，教師仍然是十分重要的。一節(jié)高中英語(yǔ)課堂是否高效，與高中英語(yǔ)教師的關(guān)系是密不可分的。教師在課前一定要進(jìn)行認(rèn)真的備課，做好充分的準(zhǔn)備工作，在課前，教師就應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)課本有一個(gè)充分的了解，仔細(xì)的研究課本教材，通過(guò)自身對(duì)課本的研究，掌握課本教材的主要任務(wù)和重要的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。在備課時(shí)，教師就需要根據(jù)課文內(nèi)容和課文的重要知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，這樣教師才能夠在課堂一開(kāi)始就吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓高中英語(yǔ)課堂變得更加的簡(jiǎn)潔明了。新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體地位，教師也要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)心中處處為學(xué)生考慮，在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要根據(jù)自己所教班集體學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，然后進(jìn)行備課，教師要明確的認(rèn)識(shí)到，在同一個(gè)班集體里，由于種種原因，學(xué)生與學(xué)生之間存在必然的差異，因此，教師備課的時(shí)候要全面的考慮到學(xué)生與學(xué)生之間的差異，面對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)和課堂問(wèn)題。如果教師僅僅考慮學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而忽視了學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，那么教師則不可能構(gòu)建出高效的高中英語(yǔ)課堂。只有全班的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，最終才能構(gòu)建出高效的英語(yǔ)課堂，達(dá)到高效英語(yǔ)課堂的教學(xué)目的。

二、在教學(xué)過(guò)程中教師要多關(guān)心學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課程，它與其他課程相比有較明顯的區(qū)別。教師也要明確這一點(diǎn)。因?qū)W生的差異性，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)于英語(yǔ)的喜好程度也是不同的。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但如果學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)沒(méi)有多大的興趣愛(ài)好，由于種種原因，有些學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。面對(duì)這種情況，教師在日常教學(xué)的時(shí)候則需要注意觀察學(xué)生，注意學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感變化。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教師則需要適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)一步的增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師則需要在課下多與其進(jìn)行溝通，能夠調(diào)動(dòng)起其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中也要關(guān)注不同層次的學(xué)生，一些較難的問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)回答，一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師可以讓成績(jī)稍微遜色的學(xué)生來(lái)回答。這樣，在課堂上，每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。既能夠鍛煉學(xué)生回答英語(yǔ)問(wèn)題的口語(yǔ)能力，還能夠通過(guò)學(xué)生的回答、教師的肯定來(lái)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大影響，良好的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，日漸進(jìn)步。所以，教師在日常教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、教師在課堂教學(xué)要注重采用新型的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

如果教師總是以單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易感到枯燥、無(wú)聊、乏味。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要采用新型的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠保持學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感。例如：教師可以將學(xué)生分成小組，形成互助學(xué)習(xí)小組，教師在分組的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的差異，做到每一小組成員水平分布相當(dāng)。這樣才能夠在小組互相學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題的時(shí)候保持一致的水平。保持小組成員合理分配，能夠使得小組與小組之間進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)。這樣通過(guò)小組互助的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生的能力在小組中得到展示，使得學(xué)生與學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。由此可見(jiàn)，教師在課堂教學(xué)采用新型的教學(xué)模式有利于保持課堂的新鮮感，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

四、總結(jié)

構(gòu)建高效的高中英語(yǔ)課堂是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師要不斷探索新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)方式及模式，創(chuàng)新新型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

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