提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略淺談

張新弟

【摘要】新課改的提出，向傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)出了挑戰(zhàn)，新課改提出了諸多要求，這些要求與我們的傳統(tǒng)教育模式有些沖突，要想順利實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)，我們必須要對(duì)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)的核心理念是“應(yīng)試教育”，沿用的是“灌輸式”教學(xué)方式，學(xué)生在這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方式之下，思維受到禁錮，學(xué)習(xí)受到限制，久而久之，學(xué)生的興趣低下，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)成效不明顯。當(dāng)前，初中英語(yǔ)教學(xué)仍然是存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了初中英語(yǔ)教學(xué)的改革，影響了新課標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0118-02

英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最為廣泛的一種語(yǔ)言，正是因?yàn)樗膹V泛性，才決定了它的實(shí)用性，英語(yǔ)具有十分強(qiáng)大的功能性。中國(guó)自加入WTO以來(lái)，與國(guó)際的貿(mào)易越來(lái)越頻繁，與世界各國(guó)的接觸越來(lái)越廣泛，現(xiàn)代青年，必須要掌握英語(yǔ)這門世界通用的語(yǔ)言。英語(yǔ)是源于生活，服務(wù)于生活的，學(xué)生以后在社會(huì)中生活和工作，都需要運(yùn)用到英語(yǔ)，與國(guó)際友人打交道，英語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)代青年的重要性，是不言而喻的。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要注重讓學(xué)生真正的學(xué)到英語(yǔ)的精髓，學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)去交流。

一、改革教學(xué)理念

改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，首先就要轉(zhuǎn)變老舊的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)觀念下，“應(yīng)試教育”是我們教育教學(xué)的核心理念，“中考”順利是我們教學(xué)的最終目的，當(dāng)前，“應(yīng)試教育”已經(jīng)被推翻，新的教學(xué)理念推崇的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生放在第一位，注重學(xué)生的個(gè)人能力和水平的提高。初中英語(yǔ)的教學(xué)，絕不是機(jī)械的記憶和背誦，而是深刻的理解和靈活的運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)該再占據(jù)著“主體”地位，課堂是屬于學(xué)生的，學(xué)生才是課堂的主人，我們決不能“反客為主”。在具體的教學(xué)時(shí)，教師要把握好一個(gè)“度”，不可過(guò)度的進(jìn)行知識(shí)傳授，也不可完全放任自由，具體來(lái)說(shuō)，教師可以將課堂教學(xué)分為兩個(gè)部分：一部分由教師來(lái)進(jìn)行教材的講解和知識(shí)的傳授；另一部分，則有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力去消化知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)。

二、教學(xué)方法多樣化

（一）合作教學(xué)法

初中英語(yǔ)教材中有許多場(chǎng)景對(duì)話，在練習(xí)對(duì)話時(shí)，就可以運(yùn)用小組合作方式，各小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后進(jìn)行表演，還可以自編自演話劇等等，小組合作方式對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，非常有幫助，不僅可以幫助學(xué)生盡快的掌握和牢記各種固定語(yǔ)句，還有利于增進(jìn)學(xué)生之間的友情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。比如說(shuō)，在教授有關(guān)“問(wèn)路”這一內(nèi)容時(shí)，我們的重點(diǎn)內(nèi)容就是問(wèn)路的幾種常用句式，我們可以采取合作教學(xué)方法，將教室布置成街道的模樣，其中也有醫(yī)院、賓館、超市、銀行、學(xué)校等等，然后將全班同學(xué)分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組進(jìn)行角色扮演，有的組員扮演問(wèn)路人，有的組員扮演路人、超市的客人、學(xué)校的學(xué)生、銀行的工作人員等等，再由這些路人來(lái)提問(wèn)：Excuse me，where is…？被問(wèn)路的人回答：Go along… Turn left / right at the…crossing，這樣的句型正好是我們這堂課的精華所在，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，能夠讓學(xué)生更快的掌握這方面的內(nèi)容。

（二）競(jìng)賽教學(xué)法

初中生普遍有著極高的求勝心理，競(jìng)賽教學(xué)法，可以滿足他們的這種求勝心理，給予他們一種勝利后的喜悅。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以開展各式各樣的競(jìng)賽，比如說(shuō)，單詞拼寫比賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽、英語(yǔ)話劇表演比賽等等，這樣的競(jìng)賽能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，帶給學(xué)生一種新鮮感，激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，帶動(dòng)學(xué)生的參與熱情。為了激勵(lì)學(xué)生，我們要給予獲勝選手一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)帶動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，同時(shí)，還要給落后者鼓舞，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺o予他們一定的幫助，幫助他們樹立信心。

三、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性

（一）創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，發(fā)展學(xué)生的思維

學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，就能夠主動(dòng)的開動(dòng)腦筋，圍繞問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探究。這樣學(xué)生才能真正有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，提出獨(dú)到的見解。我們不能再像之前那樣直接把問(wèn)題的答案告訴給學(xué)生，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，要讓學(xué)生自己參與到探究問(wèn)題的過(guò)程之中，不能讓他們一直等著老師的答案，要培養(yǎng)她們主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)中，我們要設(shè)計(jì)出有一定思考價(jià)值的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是以簡(jiǎn)單的Yes或No來(lái)回答。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

想象力比知識(shí)更重要。知識(shí)是有限的，而想象力確實(shí)無(wú)限的。我們常說(shuō)，只有想不到，沒(méi)有做不到。教師在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不要怕錯(cuò)，就要敢想，有了想法才有動(dòng)力去做，所以我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓學(xué)生盡量自主學(xué)習(xí)，自己去經(jīng)歷搜索、思考、分析、歸納和總結(jié)的整個(gè)過(guò)程，通過(guò)自主學(xué)習(xí)而得到的知識(shí)，會(huì)在學(xué)生的腦海留在深深地影響，便于學(xué)生更深刻的理解和掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈正瑩.芻議初中英語(yǔ)有效教學(xué)的策略[J].中學(xué)英語(yǔ)之友（綜合版）.2011（09）

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