淺析數(shù)學課外輔導優(yōu)缺點和創(chuàng)新的思考

王夢超　趙育瑩　張貝貝

【摘要】在我國，由于采取中招、高考等考試選拔人才的制度，導致了考試成績成為唯一評定學生好壞的標準。很多家長為了盡快提高孩子的成績，給孩子安排各種輔導班或者一對一家教，這也是近些年教育培訓熱的根本原。誠然，課外輔導機構(gòu)在一定程度可以提高孩子的成績，但是針對中小學生的課外輔導不應該僅僅只是提高孩子的學習成績，更應該考慮如何促進他們身心的身心發(fā)展。本文以數(shù)學為例，簡單論述課外輔導機構(gòu)優(yōu)缺點及創(chuàng)新意見。

【關鍵詞】數(shù)學 課外輔導 教育 創(chuàng)新

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0118-02

現(xiàn)在我國不斷的深化教育改革，提倡素質(zhì)教育，要求在教會孩子知識的同時，也提高他們的綜合能力。然而，由于考試制度的限制，家長和孩子仍然把分數(shù)放在第一位，所以現(xiàn)在市場上的大多數(shù)輔導機構(gòu)都以單純的提高學生的成績?yōu)閷?，這顯然不利于學生的全面發(fā)展，甚至會導致高分低能的情況。尤其數(shù)學這一學科，本來就是來培養(yǎng)學生邏輯推和理性分析能力的學科，而不是在紙上單純進行大量練習的學科。所以針對數(shù)學學科特點，應該重點培養(yǎng)邏輯分析的能力，而不是為了成績進行大量無意義的練習，掌握了數(shù)學分析能力就像抓住了根，而卷面的成績不過是形而已。下面就數(shù)學學科，分析市場上現(xiàn)存的輔導機構(gòu)優(yōu)缺點，大膽提出自己的創(chuàng)新意見。

一、課堂教學存在不足

1.有很多同學在數(shù)學學習中存在困難

數(shù)學是一門鍛煉思維的學科，所以相對其他學科來說，比較抽象，尤其是進入了中學之后，課程的難度突然上了一個臺階。這令很多學生在剛進入中學時難以適應，導致跟不上課，以致后來對數(shù)學產(chǎn)生厭煩的情緒。而且，在對中學生數(shù)學學習情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學生對知識點的學習并沒有那么的牢固，因此從中可以看到有很大一部分同學課堂學習的情況不是很理想。再有就是，在教師給學生上完課離開后，學生在課上未來得及消化的、不懂的問題并不能及時的得到解答，接踵而來的又將會是明天新的知識點的學習，這樣重復下去就會使得越來越多的問題積攢下來而不能及時的得到解決，進而使得越來越多的學生出現(xiàn)厭學、不學的現(xiàn)象。

2.大班授課老師不能關心每一個學生

中小學生正處于青春期階段并且現(xiàn)在的中小學生發(fā)育較早，如果孩子在這個關鍵時期沒有得到正確的指導，在遇到不利于身心健康發(fā)展的事情時，如果沒有正確合理的進行選擇一旦遇到危險的事情，可想而知后果將會不堪設想。在現(xiàn)在的課堂教學中，由于老師一味的只是去注重孩子的學習成績并不去關注孩子的身心健康發(fā)展，這也會對孩子未來的成長發(fā)展帶來不利的影響。

二、課外輔導的優(yōu)缺點

1.課外輔導是課堂教學的延伸

我們知道課堂上的時間是有限的，在課堂上就只是去學習新的知識尚且不夠更不用說去進行大量的練習去鞏固知識了.而為了考試中出現(xiàn)較高的分數(shù)時，我們必須要讓孩子通過去做大量的練習題以鞏固所學的知識點。捷克著名教育家夸美紐斯說：“所教的科目若不常有適當?shù)姆磸团c練習， 教育便不能夠達到徹底的境地?！?（夸美紐斯《大教學論》）顯然， “適當?shù)姆磸团c練習”不可能完全在課內(nèi)進。要達到教育“徹底的境地”， 就必須有課外的實踐與課外輔導。因此，我們說課外輔導是對課堂教學的延伸，它可以幫助那些在課堂沒有學好的同學進一步進行學習，使后進生快速的取得進步。

2.輔導機構(gòu)注重利益，單純的以提高成績?yōu)閷?/p>

對中小學生來說，他們正處于身心發(fā)展的關鍵期，在這一時期他們所受到的教育將對他們產(chǎn)生很大的影響?，F(xiàn)在市面的輔導機構(gòu)，都是商業(yè)性質(zhì)的機構(gòu)。對于這些輔導機構(gòu)來說，最重要的就是利益。為了盡快的獲利，他們往往會本末倒置，在學生們身心發(fā)展的關鍵期，不是去促進他們?nèi)姘l(fā)展，而是采取一些極端的教學方法短期提高他們的成。他們不顧孩子們的身心健康發(fā)展，而是只顧孩子們的課程成績的多少，成績提高了，但是卻對中小學生的身心發(fā)展造成了一定的不利影響。

三、關于數(shù)學課外輔導創(chuàng)新的思考

1.在教學中注重學生數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)

中學階段正是學生學習和發(fā)展的關鍵時期，在這個階段，學生的世界觀以及學習能力將會逐步的形成，這對他們以后的發(fā)展有著至關重要的作用。數(shù)學的學習將會培養(yǎng)他們良好的分析和處理問題的能力。但是，現(xiàn)在的學校教育和很多輔導機構(gòu)本末倒置，著重訓練學生的做題能力，忽視學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。我們必須要改正這種教學思想，把數(shù)學教學的重點從大量訓練習題轉(zhuǎn)移到數(shù)學能力的培養(yǎng)。只有讓學生掌握的數(shù)學的本質(zhì)思想，數(shù)學解題過程中的分析能力。當學生能力得到提高后，就能從本質(zhì)上了解數(shù)學，成績也會自然而然的有所提高，而不需要通過大量無意義的練習提高成績。

2.在教學中關心學生的身心健康發(fā)展

現(xiàn)在的學生，很多都是獨生子女，父母工作繁忙，他們平常無暇顧及孩子的課后教育，導致家庭教育方面跟不上時代要求。處于青春期學生的，非常敏感，他們需要有人去引導，但是學校與家庭常常不能給予及時的引導，有時便會造成一些學生心理上存在問題，而且他們的受挫能力較差，這些學生則可能成為人們常說的高分低能的學生。對于這個問題，我們應該在傳授知識的同時，關心孩子的身心健康發(fā)展，以彌補學校和家庭教育存在的不足。學生身心的健康發(fā)展又會促進他們積極主動的學習，能夠更好的提高他們的成績。

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