淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合方式

廖如意

【摘要】信息時(shí)代的到來(lái)使得現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，它們也在逐漸的改變著人們的生產(chǎn)和生活的方式。在現(xiàn)代教學(xué)的改革中，課程整合和信息技術(shù)相結(jié)合是最基本的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，是我國(guó)教育發(fā)展的必然要求。本文對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的結(jié)合進(jìn)行分析，然后探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的有效方式，以期為教師教學(xué)提供幫助和借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 結(jié)合方式

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0062-02

21世紀(jì)，科技和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展急需復(fù)合型和創(chuàng)新型人才，它的核心就是培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新精神，這就促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，它的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)探索問(wèn)題、獲取信息、解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，為了促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合，從教學(xué)的呈現(xiàn)方式到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等各個(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的教育環(huán)境。因此，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合是十分必要的。

一、信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文課程的有效結(jié)合

信息技術(shù)和課程整合指的是，將信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而創(chuàng)造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)以“自主、合作、探究”為特征的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式可以更多的把學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性發(fā)揮出來(lái)，把傳統(tǒng)的以教師為核心的課堂教學(xué)發(fā)生變革，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力才會(huì)真正的培養(yǎng)起來(lái)。

信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文課程的整合需要在有效的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行，利用信息技術(shù)帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，豐富課堂環(huán)境，將信息技術(shù)更多地運(yùn)用到教學(xué)中，將各種教學(xué)資源和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成整體效應(yīng)，改變傳統(tǒng)的教師為核心的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合措施

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)授課

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了更多的方便和可能。因此，教學(xué)人員必須學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行組織加工，制定出更加適合課堂的課件，更好的為教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是很明顯的，例如，信息存儲(chǔ)量大、傳輸方便等，利用網(wǎng)絡(luò)我們可以搜集到更多有效信息，開(kāi)闊視野。這些優(yōu)勢(shì)，能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展閱讀量。

2.信息技術(shù)拓展閱讀渠道

信息技術(shù)的發(fā)展改變師生間的交流方式，促進(jìn)師生之間，同學(xué)之間交流的轉(zhuǎn)變，交流方式更加便捷。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)和信息共享，可以幫助達(dá)到多維度、多資源的交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以找到答案，在網(wǎng)絡(luò)的形式下，可以更好的合作或者探討，與教師的互動(dòng)機(jī)會(huì)也更多。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生的具體情況，引導(dǎo)學(xué)生更好地、更恰當(dāng)?shù)暮蜕鐣?huì)交流，能有效地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。信息技術(shù)和閱讀相結(jié)合，教師由原來(lái)的傳統(tǒng)權(quán)威者變成學(xué)生的指導(dǎo)者和幫助者，這一轉(zhuǎn)變能很好地增強(qiáng)學(xué)生的能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展

信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的有效結(jié)合，使得課程學(xué)習(xí)的形式更加的豐富多樣。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更容易接受，便于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，圖文并現(xiàn)的形式把抽象和具體結(jié)合起來(lái)，多渠道地去豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，幫助學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用不但可以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的溝通，也還可以豐富學(xué)生的試聽(tīng)體驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)是時(shí)會(huì)產(chǎn)生相關(guān)知識(shí)的聯(lián)想，這樣的方式很好的幫助學(xué)生去理解課文知識(shí)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的廣度與深度。

4.創(chuàng)造學(xué)生感興趣的內(nèi)容

通過(guò)信息技術(shù)，課堂教學(xué)可以是豐富多樣的，營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生在和諧歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，能更好的掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可能性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。信息技術(shù)使得聲像、圖文等在課堂上的呈現(xiàn)成為可能，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生深入了解和掌握課程的內(nèi)容，只有學(xué)生自己更積極，學(xué)習(xí)才會(huì)成為一個(gè)有趣的事情。信息技術(shù)和教學(xué)的有效結(jié)合，可以多方面的增強(qiáng)學(xué)生和教學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合是信息時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式，不能否認(rèn)，這也會(huì)成為以后教學(xué)的主要方法之一。它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維。但是我們要看到，信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合是一個(gè)新興的教學(xué)模式，目前還有很多需要去解決的問(wèn)題，這就需要教師在日常教學(xué)中發(fā)揮自己的能力，不斷的進(jìn)行探索和研究。

積極探索和倡導(dǎo)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的教學(xué)策略和方法，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的大轉(zhuǎn)變，進(jìn)而達(dá)到素質(zhì)教育的要求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

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