課外閱讀，不只是讀讀而已

陳煥慶

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在評(píng)價(jià)建議中強(qiáng)調(diào)：“要重視學(xué)生的課外閱讀評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級(jí)交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考查其閱讀的興趣、習(xí)慣、品味、方法和能力。”

評(píng)價(jià)是一個(gè)價(jià)值判斷的過程，而課外閱讀評(píng)價(jià)就是指根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取各種定性、定量的評(píng)價(jià)方法，對(duì)課外閱讀的價(jià)值做出判斷并尋求改進(jìn)方法的一種活動(dòng)。

重視學(xué)生的課外閱讀，不止是讀讀而已，而是通過擴(kuò)大課外閱讀面、提高閱讀量的同時(shí)，也重視課外閱讀的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)與主動(dòng)探索，使學(xué)生對(duì)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終保持愉悅的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到較大程度的提高。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣與需求

興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”課外閱讀具有開放性、廣泛性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是我們進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)的首要準(zhǔn)則。

課外閱讀評(píng)價(jià)，可以以全班交流展示閱讀成果，教師、學(xué)生、家長全面參與這一活動(dòng)形式檢驗(yàn)學(xué)生課外閱讀效果。在學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)中，既關(guān)注學(xué)生的共性，又關(guān)注學(xué)生的差異性，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到閱讀活動(dòng)中去，感受閱讀學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有利于每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀主動(dòng)產(chǎn)生需求。

二、促進(jìn)學(xué)生的理解與表達(dá)

展示閱讀成果，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)，可以采用制作課件展示讀后感并加以評(píng)價(jià)的形式，交流寫作風(fēng)格簡介、作品內(nèi)容概括、優(yōu)美片段賞析、自我思考品鑒等，然后在活動(dòng)課上進(jìn)行演講展示。

這對(duì)于學(xué)生來說是一種綜合能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)生要有獨(dú)立閱讀的能力，在不摘抄任何現(xiàn)成賞析文字的前提下，一定要靜下心來融進(jìn)文字營造的氛圍中，和作者的靈魂進(jìn)行對(duì)話，挖掘字里行間真正感動(dòng)自己的情感因素，這樣才能了解作者的寫作風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，進(jìn)而深度思考，寫出有自我體驗(yàn)的讀后感。其次，學(xué)生的表達(dá)能力得到了充分的鍛煉。學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，和別人有效地溝通是一個(gè)社會(huì)人必備的一項(xiàng)素養(yǎng)，我們的教育就是要為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這樣的演講在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是必需的、重要的。

三、彰顯同伴的欣賞與反思

評(píng)價(jià)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是聽眾共同參與，亮星評(píng)價(jià)，并要求至少提出一點(diǎn)建議和一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。

在學(xué)生對(duì)伙伴的評(píng)價(jià)之初，教師要從正面告訴學(xué)生：評(píng)價(jià)別人要先看優(yōu)點(diǎn)，再提不足。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)很全面、很客觀，常常記錄了教師看不到的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了教師容易忽略的小細(xì)節(jié)。學(xué)生在評(píng)價(jià)伙伴的過程中形成了公民的參與意識(shí)，凝聚了班級(jí)的向心力。

學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看別人，學(xué)會(huì)取別人的長處促進(jìn)自己的成長。這種寬容和理解的心態(tài)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展都是非常有益的。

四、體現(xiàn)教師的激勵(lì)與欣賞

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅具有激勵(lì)作用，更重要的是能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生最后得到的證書上不僅有星級(jí)展示，更讓學(xué)生愛不釋手的是上面有老師送給自己的話。這對(duì)學(xué)生來說是一種激勵(lì)，更是一種寶貴的人生財(cái)富，值得珍藏一生。

語文課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大量的課外閱讀經(jīng)歷、深刻的情感體驗(yàn)，能夠豐富語感經(jīng)驗(yàn)，形成大量的語言素材，積累豐厚的社會(huì)生活知識(shí)。教師的評(píng)價(jià)不只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)與能力的理解，更關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成和發(fā)展，那一句句飽含著期待與肯定的話語讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，教師的賞識(shí)與激勵(lì)增進(jìn)了師生間的情感，發(fā)揮了愛的教育的作用。

五、獲得家長的支持與鼓勵(lì)

利用QQ群、微信公眾號(hào)等現(xiàn)代媒體平臺(tái)，展示課外閱讀成果，請(qǐng)全班家長欣賞評(píng)閱，點(diǎn)贊亮星，讓家長參與評(píng)價(jià)過程。這樣，讓家長更多更好地了解自己的孩子與學(xué)校的語文教學(xué)，從而幫助、支持孩子，使家長也成為學(xué)校教育另一種可利用的有效資源。

學(xué)生在制作課外閱讀成果展示作品時(shí)，勢必要尋求家長的技術(shù)支持。帶動(dòng)家長參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以讓家長了解教學(xué)評(píng)價(jià)改革，促使家校教育形成合力，還可以從不同的角度為學(xué)生提供完善學(xué)習(xí)的信息，促進(jìn)家長與孩子的交流。

家校合作有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我，更好地發(fā)展，有助于促進(jìn)家庭教育氛圍的和諧，讓學(xué)生在書香飄逸的家庭中形成從容儒雅的生活態(tài)度。

課外閱讀評(píng)價(jià)成為聯(lián)系教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、家長與學(xué)校思維、情感的重要環(huán)節(jié)。課外閱讀評(píng)價(jià)著重綜合考查了學(xué)生課外閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考查了其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣，重視了評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解。學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整自己的思路，樹立閱讀的信心，提高閱讀的興趣，使評(píng)價(jià)過程成為一個(gè)激勵(lì)—提高—再激勵(lì)—再提高的良性循環(huán)過程。

課外閱讀，就不只是讀讀而已。