高職英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)研究

文/于彩鳳

高職英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)研究

文/于彩鳳

高職英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)以師生需求分析為基礎(chǔ)，結(jié)合課程和學(xué)校特點(diǎn),確定資源庫(kù)的內(nèi)容，對(duì)所需資源進(jìn)行搜集和整理，建設(shè)完成后的資源庫(kù)投入使用，還需進(jìn)行持續(xù)的管理、維護(hù)和更新。

高職英語(yǔ)；校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)；需求分析

社會(huì)的發(fā)展使英語(yǔ)學(xué)習(xí)日益受到重視。高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平差異較大，統(tǒng)一進(jìn)度的課堂授課難以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)所需的資料大多通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找和下載，下載后難以實(shí)現(xiàn)共享，資源利用率較低。目前，我院的部分專(zhuān)業(yè)已建立網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，英語(yǔ)資源庫(kù)的建設(shè)尚在起步階段。因此，本研究旨在建設(shè)從學(xué)校實(shí)際和需要出發(fā)的高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，方便師生的使用，提高信息技術(shù)、課程學(xué)習(xí)方式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、高職英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)的意義

(一)拓展學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，單一的課堂授課難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、目的和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異使學(xué)生在學(xué)習(xí)資源的選擇和利用上存在不同。英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的資源豐富，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

(二)英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，是高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。

高職英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)所從傳統(tǒng)的教室和教材延伸到網(wǎng)絡(luò)和隨時(shí)隨地，充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。同時(shí)，課外學(xué)習(xí)時(shí)間的延伸也彌補(bǔ)了課時(shí)不足的問(wèn)題，使學(xué)生根據(jù)自己需要合理利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

高職英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供便利。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)提供教師授課的課件和教案，方便深化學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時(shí)還提供了在線測(cè)試，學(xué)生可以檢查學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行學(xué)習(xí)策略調(diào)整。資源庫(kù)中的拓展學(xué)習(xí)區(qū)滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，如對(duì)某一技能的深入學(xué)習(xí)，或者準(zhǔn)備某項(xiàng)考試等。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可利用資源庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行深入的課程開(kāi)發(fā)，上傳并保存資料，實(shí)現(xiàn)共享，避免大量的重復(fù)勞動(dòng)，提高備課和教學(xué)效率。

(四)深化英語(yǔ)教學(xué)改革，推進(jìn)教育信息化發(fā)展，創(chuàng)建特色課程。

資源庫(kù)的建設(shè)可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者利用信息手段主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者個(gè)體的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)。多種形式的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式也是教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用資源庫(kù)平臺(tái)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)建校本特色課程。

二、高職英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)步驟

(一)確定校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的服務(wù)對(duì)象。

校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的使用對(duì)象主要是本校的教師和學(xué)生。首先對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，主要包括教師對(duì)教學(xué)資源的需求，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)資源庫(kù)中學(xué)習(xí)資源的獲取方式、內(nèi)容呈現(xiàn)形式及資源的豐富性進(jìn)行需求調(diào)查。最后要對(duì)師生的需求調(diào)查進(jìn)行分析和總結(jié)，結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)校特點(diǎn)確定英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的內(nèi)容。

(二)確定校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)包含的內(nèi)容

對(duì)需求進(jìn)行分析和總結(jié)后建設(shè)的英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)首先要滿(mǎn)足本校師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)需要。資源庫(kù)中主要包括教材相關(guān)資源、教師備課資源、學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示和英語(yǔ)擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源等，資源的呈現(xiàn)形式包括文本、視頻、音頻及互聯(lián)網(wǎng)資源鏈接等。英語(yǔ)課程教材的基本資料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需資料。與教材直接相關(guān)的資料有課件、教案、試題等，教師備課資源可涵蓋與講授內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)等。

(三)搜集和整理校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)資料

搜集和整理英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)資料要遵從教學(xué)性、實(shí)用性和整合性的原則。教學(xué)性原則是指資源的目的是優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，資源要有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。實(shí)用性指資源庫(kù)的建設(shè)目的和意義在于應(yīng)用，資源的選擇首先考慮是否有使用價(jià)值。整合性原則是指對(duì)資源進(jìn)行整合，去粗取精，與時(shí)俱進(jìn)，操作簡(jiǎn)單，使用方便。

(四)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的使用

首先教師要熟練掌握資源庫(kù)的使用和基本管理。教師要能夠?qū)Y源進(jìn)行上傳、補(bǔ)充和修改，對(duì)歸類(lèi)不合理或重合的資源進(jìn)行調(diào)整。然后要教會(huì)學(xué)如何使用資源庫(kù)的各類(lèi)資源，如登錄、上傳作業(yè)及下載資料等。要讓學(xué)生掌握資源庫(kù)中各模塊的功能，并根據(jù)個(gè)人需求進(jìn)行自主選擇和學(xué)習(xí)。總之，高職英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源的投入和使用中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)調(diào)整。規(guī)劃的模塊和實(shí)際使用中的差距盡量縮小，要達(dá)到資源的最充分利用。

(五)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的管理、更新和維護(hù)

我院的英語(yǔ)課程教材每2-3年會(huì)進(jìn)行更換，同時(shí)各年級(jí)和專(zhuān)業(yè)的教材也存在差異，教學(xué)資源要進(jìn)行及時(shí)的更新。學(xué)習(xí)資源和拓展資源要根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和趨勢(shì)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充和更新。資源庫(kù)在使用中產(chǎn)生的新問(wèn)題要就是解決，做好維護(hù)工作。

三、結(jié)語(yǔ)

高職英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)以師生需求分析為基礎(chǔ)，其建設(shè)和使用能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)習(xí)形式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間從課內(nèi)延伸到課外，成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的有益和必要補(bǔ)充。在資源庫(kù)的使用中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師提高教學(xué)效率。校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)和使用充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，推進(jìn)了教育的信息化發(fā)展和學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，為高職英語(yǔ)課程的深化改革和創(chuàng)建特色課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]陳彬.高職英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探討[J].岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(11):66.

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[3]林水嘯，楊瑩，游振平.校本教學(xué)資源庫(kù)在課程建設(shè)中的應(yīng)用研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(11):12.

于彩鳳(1979-)，女，漢族，山東青州市人，講師，文學(xué)碩士，山東交通職業(yè)學(xué)院科學(xué)與人文學(xué)院，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

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A

2095-9214(2015)03-0137-01

山東交通職業(yè)學(xué)院)

山東交通職業(yè)學(xué)院教學(xué)研究課題“高職英語(yǔ)校本網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)研究與實(shí)踐”(編號(hào)：2104JG06)。