淺談新課程標準下小學數(shù)學的教學策略

石燕

【摘 要】數(shù)學是一門非常重要的基礎(chǔ)課，學校必須重視數(shù)學教學。義務教育階段的數(shù)學課程教學更多強調(diào)的是學生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，將實際問題轉(zhuǎn)化成簡單的數(shù)學模型，加深學生對于數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生自覺運用數(shù)學知識去解決實際問題的能力。本文針對新課程標準下的小學數(shù)學的教學策略進行了研究，希望對提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量和小學生的數(shù)學素養(yǎng)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】新課程標準 ? ?小學數(shù)學 ? ?教學策略

數(shù)學是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，數(shù)學的學習對于一個人的成長具有重要作用。由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，許多小學的數(shù)學教學存在很大的問題，教師對小學生學習好壞的考察主要看的是成績。這些都很大程度上影響了我國小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高。新課程標準對于小學數(shù)學教學的建議是讓學生在實際中體驗和理解數(shù)學知識，鼓勵小學生獨立思考問題，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，同時更加注重培養(yǎng)小學生如何運用所學數(shù)學知識去解決實際問題的能力。為了更好地培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高小學生獨立思考問題和解決問題的能力，本文針對目前小學數(shù)學教學存在的問題進行了分析，同時給出了一些小學數(shù)學的教學策略。

一、小學數(shù)學教學存在的問題

數(shù)學相對于其他學科來說比較難教，許多教師采用題海戰(zhàn)術(shù)來教授數(shù)學，即通過讓學生進行大量的習題練習，達到考取高分的目的。這樣的教學方法很顯然是一種應試教育方法。新課程標準明確規(guī)定，小學數(shù)學教學應該注重對于小學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及如何自覺運用所學知識去解決實際問題的能力的培養(yǎng)。盡管新課程標準已經(jīng)頒布，但是并沒有得到有效地落實。許多小學教師在小學課堂上采用的教學方式依舊是“滿堂灌”的方式，即把學生看作一個容器，教師無休止地往容器中添加知識。這種教學模式完全忽略了學生對于知識的吸收能力，這樣培養(yǎng)出來的學生不具有活力，缺乏一種獨立思考問題、獨立解決問題的能力。如果小學生在學習過程中遇到了困難，就會逐漸對數(shù)學的學習失去興趣，不利于數(shù)學素養(yǎng)的提高?！皾M堂灌”的教學模式是應試教育的產(chǎn)物，課堂教學質(zhì)量不高，學生的課堂參與積極度很低，出現(xiàn)一種教師的教學和學生的學習毫不相關(guān)的奇怪現(xiàn)象。

二、 新課程標準下小學數(shù)學的教學策略

小學時代是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。為了提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生自覺運用數(shù)學知識去解決實際問題的能力，小學數(shù)學教師在教學過程中應該結(jié)合小學生的特點，采取適當?shù)慕虒W策略進行教學。興趣是最好的老師，為了提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)，必須培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的積極性。小學生正處于對世界充滿好奇心的年齡階段，為了提高小學生學習數(shù)學的興趣，教師可以通過一些小學生感興趣的事情來講解數(shù)學知識。例如小學生對于數(shù)學教科書長度的測量，有些學生發(fā)現(xiàn)三個牙簽的長度就是教科書課本的長度，有的學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學課本的長度就是一個20cm直尺的長度。這時數(shù)學教師就可以問學生為什么課本的長度會有這么幾種差別呢？再給予小學生適當?shù)奶崾?，因為采用的測量工具是不同的。其實小學數(shù)學的好多問題都可以通過有趣的故事進行講解，特別是對于數(shù)之間的加減運算規(guī)則的講解。有趣的教學方式可以充分調(diào)動小學生學習的興趣，使得小學生積極參與到教師的教學中來，提高教學質(zhì)量。教師在教學過程中應該適當?shù)卦O置懸念，培養(yǎng)小學生獨立思考問題的能力?！皾M堂灌”的教學模式完全忽略了學生獨立思考問題能力的培養(yǎng)，這和新課程標準對于小學數(shù)學教學的目的是相悖的。例如教師在講解數(shù)的減法運算時就可以采用這樣的教學策略：給出一個具體的實例：商店里有20本數(shù)學教材，其中有5個同學去該商店買數(shù)學教材，那么這5個同學走后該商店還剩下幾本數(shù)學教材？由于許多小學生具有很強的好奇心，就會集中精力去探索問題的答案。這樣數(shù)學教師就可以按照如何將該問題建立數(shù)學模型，然后如何進行求解的方式進行講解，最后應該緊緊結(jié)合小學生的特點進行教學。由于小學生具有喜歡被夸獎的心理，因此教師在教學的過程中，應該摒棄傳統(tǒng)的那種“唯以成績論成敗”的觀念，積極地提問學生，和學生進行互動。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生及時進行表揚，對于表現(xiàn)比較差的學生給予鼓勵，讓他們向那些表現(xiàn)優(yōu)秀的同學學習。教師在教學過程中應該時刻把握新課程標準中小學數(shù)學教育的目標以及設置小學數(shù)學的意義，提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)，為學生將來的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

新課標不僅重視知識技能目標，還特別強調(diào)過程性目標，注重學生的學習體驗和探索感受，因而，充分展開學生參與學習的過程非常必要。為順利有效地展開這一過程，我覺得應做好三項：提高自主意識，激勵主體參與，重視主動評價。一是提高自主意識。展開過程的前提是學生應主動參與過程，這就要求學生有較強的自主意識，把學習當作自我的一種主體行為。要實現(xiàn)這一目標，教師就應尊重學生主體，給他們參與活動的機會，并且在活動中體驗感受、享受成功、獲取知識。二是激勵主體參與。學生的學習不是接受灌輸?shù)倪^程，而是主動獲取的過程，只有促使學生主體參與學習過程，才能得到更好的學習成效。三是重視主動評價。在學習中，教師應給學生參與學習過程評價的機會、參與結(jié)果評價的權(quán)力，學生主動參與學習過程與結(jié)果的評價，增強其學習的主動性，使學習成為自覺、快樂的行動。

總之，小學數(shù)學是未來數(shù)學學習的基礎(chǔ)，對于小學生未來的人生規(guī)劃具有非常重要的意義。必須注重對于小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，更加注重小學生獨立思考問題以及獨立解決問題能力的培養(yǎng)。