淺談增強班級凝聚力的方法

謝佰辰

【摘 要】魏書生說過：“班級就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”班級就是一個大家庭，要想增強班聚力，必須公平公正、用心對待每一位學(xué)生;借助學(xué)校組織的各項活動增強班級凝聚力;制定系統(tǒng)、強有力的班規(guī)，培養(yǎng)得力的班干部。

【關(guān)鍵詞】班級 ? ?活動 ? ?班干部 ? ?凝聚力

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具。”確實，一個優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用和激勵作用。而要建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級強大的凝聚力做后盾。剛開始做班主任的時候，我的心里總會有一種陌生感和緊張感，但同時產(chǎn)生了一種強烈的責(zé)任感。我將成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學(xué)會做人，形成自己的個性，學(xué)習(xí)豐富的知識，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，勁兒往一處使，建立一個具有凝聚力強的集體。下面，我就自己的理解談?wù)剬υ鰪姲嗉壞哿Φ目捶ā?/p>

一、公平公正、用心對待每一位學(xué)生

教育不能沒有愛，就像小池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說過：“教育與技術(shù)的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)教育對象?！?班主任要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報，班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，就會大大增強班級凝聚力。

比如，孩子生病了，要第一時間通知家長，帶學(xué)生去醫(yī)院。在家長到來之前，老師要給學(xué)生一點安慰，這時學(xué)生內(nèi)心是充滿感動的。家長將學(xué)生接走后，老師真誠地詢問一下學(xué)生的病情;學(xué)生回校上課，老師關(guān)心地詢問一下健康情況。這些細(xì)節(jié)雖然微不足道，卻會令學(xué)生及家長感到無比的溫暖。這樣一來，學(xué)生就會時刻感受到來自老師與同學(xué)的關(guān)懷，從心理上產(chǎn)生一種愉悅感。這樣，既可以喚起學(xué)生積極上進(jìn)的精神，也可加深師生感情，增強班級凝聚力。

二、積極參加學(xué)校組織的各項活動是增加班級凝聚力的有效途徑

各種活動是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動中，學(xué)生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在班集體的幸福、團(tuán)結(jié)。這樣，他們會更加熱愛這個集體，以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。每一次班會，每一次學(xué)校組織的大型活動都能有效增進(jìn)師生感情，增強班級凝聚力。

例如，參加學(xué)校的廣播操比賽，同學(xué)們有了共同的奮斗目標(biāo)，就會體會到一種集體榮譽感。一個班級沒有共同奮斗的目標(biāo)就不可能有凝聚力。

三、制定系統(tǒng)、強有力的班規(guī)，培養(yǎng)得力的班干部

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”。制定班規(guī)的好處在于，學(xué)生能有一定的標(biāo)準(zhǔn)參照自己的行為是否超出了這個界限和范圍，能夠更好地規(guī)范自己的言行舉止，加強自身的自覺性，在沒有老師和引導(dǎo)者的時候能夠正確認(rèn)識自己，從而不斷地完善自己。

班規(guī)還得有可行性。班規(guī)制定出來后，要能夠落實而不能是一紙空文，班規(guī)的條文應(yīng)該對行為有約束力，而不只是思想道德的口頭提倡。這樣通過班規(guī)的制定，班上的事情就比較容易走上正軌。

班級實行小組量化考核制，和班級科任老師積極配合，將作業(yè)優(yōu)秀以及不合格的孩子名單寫出，相應(yīng)在小組中進(jìn)行獎懲。我班有個男生歷史作業(yè)一次沒交，兩次忘帶，不僅個人扣分、小組扣分外，他還承受著組內(nèi)人員的指責(zé)。面對組內(nèi)成員的紛紛批判，那男生滿臉通紅，連說下次不能忘了。當(dāng)時我無奈地?fù)u著頭說了一句：“自作孽，不可活。”

除了需要制定系統(tǒng)的班規(guī)外，培養(yǎng)得力的班干部也是至關(guān)重要的。班干部往往一個班級的精神面貌與風(fēng)氣，能否充分發(fā)揮班干部的作用，對于能否增強班級的凝聚力十分重要。因此，把推選班干部的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們投票選舉自己信任的班干部，就在無形中增強了學(xué)生的主人翁意識，使得他們在投票時顯得特別慎重。同時，因為班干部是大家選舉產(chǎn)生的，所以他們在學(xué)生中的威信自然比較高，后期的工作也就比較容易開展。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！蔽蚁耄热簧咸旖o了我做一名教師的機會，那就讓我憑一顆充滿陽光的心，用一腔熱血，去保護(hù)風(fēng)雨中的幼苗，去守護(hù)黑暗中的一星燭光，去呵護(hù)黑夜里的一個希望，要讓學(xué)生能領(lǐng)悟到班級就是家，盡力創(chuàng)設(shè)一個積極向上、充滿正氣、和諧溫馨的大家庭。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]盧梭，著，李平漚，譯. 愛彌兒[M].北京：人民教育出版社.

[3]蘇霍姆林斯基，著，杜殿坤，譯.給教師的建議[M]. 教育科學(xué)出版社.

[4]李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].桂林漓江教育出版社.