和諧互動

陳士偉

摘 要：英語是一門外來語，在缺乏語言環(huán)境的情況下，只有創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動交流才能遷移知識，生成運(yùn)用技能。結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐，對如何喚起學(xué)生需求，引導(dǎo)他們通過互動交流完善英語體驗(yàn)進(jìn)行分析與討論。

關(guān)鍵詞：初中英語；喚起需求；師生互動；游戲互動

英語是一門外來語言，本來就缺乏對應(yīng)的語言環(huán)境，如果我們再沿襲傳統(tǒng)的“背——提問”的教學(xué)模式肯定無法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言是交流的工具，只有互動交流才能生成技能，所以我們的英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，喚起學(xué)生主動交流的需求，然后通過師生互動交流體驗(yàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，遷移知識生成運(yùn)用技能。鑒于此，本文結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對怎樣引導(dǎo)學(xué)生和諧互動，通過體驗(yàn)交流提升英語技能進(jìn)行分析與討論。

一、喚起交流需求

常言道：強(qiáng)扭的瓜不甜，強(qiáng)制灌輸式被動學(xué)習(xí)肯定無法取得理想的教學(xué)效果。這就要求我們要想激發(fā)學(xué)生主動運(yùn)用英語交流的主觀能動性，首先就要營造和諧課堂氛圍喚起他們的情感需求。

一般來說帶動學(xué)生積極的情感交流驅(qū)動方式有以下幾種：（1）活潑、靈動的課堂設(shè)置。初中生對耳提面命不感興趣，而靈動、新鮮的事物更契合他們的認(rèn)知。所以我們在英語教學(xué)中可以以契合他們認(rèn)知的方式來切入課堂討論，激發(fā)他們的表達(dá)交流欲望。比如，我們在教學(xué)九年級Unit 9 When was it invented？時，就可以借助我們常用的科技成果（比如，電腦When was computer invented？）來引導(dǎo)學(xué)生提問、交流，將學(xué)生順利帶進(jìn)積極的情緒中來。（2）積極的評價和鼓勵。人人都渴望獲得肯定和鼓勵，青春期的初中生正處于爭強(qiáng)好勝的時期。所以，英語教學(xué)中我們一定要能及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過鼓勵培養(yǎng)他們樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的探索精神。

二、師生互動交流

成功喚起學(xué)生的交流欲望后，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分步驟進(jìn)行有計(jì)劃的師生多邊語言交流。為了體現(xiàn)語言的靈活性，英語互動交流一定要以開放的姿態(tài)進(jìn)行，可以分角色問答，也可以互換角色體驗(yàn)不同角度的語言感覺。比如，在教學(xué)Where would you like to visit？時，筆者就和學(xué)生打成一片，構(gòu)建課下對話式的交流：第一步可以讓學(xué)生提問，S：What shall we do today？S：Well， we could visit... There we can see...這樣給學(xué)生做一個基本的示范，讓大家熟悉基本問答模式。第二步，教師進(jìn)修啟發(fā)拓展式問，讓學(xué)生通過深入回答連貫新學(xué)知識，T： Where would you like to go on vacation？ S： Id like to trek through the jungle.T（拓展問題）：Why？S： Because I like exciting vacations...這樣讓問題一直延伸下去，用簡單的疑問來牽引大家用英語來表達(dá)見解。

如此設(shè)置課堂，不但契合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，滿足了他們的交流和表達(dá)需求，更讓他們在良好的互動氛圍中連貫新舊知識，提升組織語言進(jìn)行表達(dá)的能力，值得借鑒。

三、豐富活動體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)活潑的課堂活動其目的也是讓學(xué)生通過活動表達(dá)需求來體驗(yàn)英語表達(dá)技巧。靈動、豐富的英語課堂活動，可以有效地激活學(xué)生興趣，給他們更多的時間和空間來深入英語對話與交流。英語活動要以“說”為主體：（1）我們可以設(shè)置大家感興趣的話題，讓大家展開廣泛的討論交流或者辯論活動。尤以辯論會能充分挖掘?qū)W生運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的潛能，讓他們更快培養(yǎng)實(shí)際口語交流中的隨機(jī)應(yīng)變能力。如，“Discuss todays weather .”這樣的討論話題看似簡單，其實(shí)最能激發(fā)學(xué)生的討論情趣，激發(fā)大家在討論中夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)技巧，提升表達(dá)技能。（2）開展演講活動。演講活動要求學(xué)生事先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，然后進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀，并學(xué)習(xí)更多的詞匯內(nèi)容。如，設(shè)計(jì)“My family lecture”，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計(jì)“I like it...”，展開想象，進(jìn)行演講。

總而言之，英語教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知整合教學(xué)內(nèi)容，以大家喜聞樂見的形式喚起學(xué)生的交流需求，讓他們通過貼近生活的交流互動拓展語言能力，讓英文學(xué)習(xí)得到實(shí)踐性深入發(fā)展，有效提升課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

龔浩.初中英語課堂如何實(shí)現(xiàn)有效互動[J].時代英語報：教學(xué)研究月刊，2011（01）.

？誗編輯 董慧紅