初中語(yǔ)文“課改”了什么

陳曉華

中學(xué)語(yǔ)文到底課改了什么？筆者認(rèn)為讀者可以參考以下觀點(diǎn)：

一、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)提出：“為了學(xué)生的一切?！边@就要求在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主體；教師以及其他各種教育資源是用來(lái)輔助學(xué)生健康成長(zhǎng)的。因此，在教學(xué)方法上，教師要由“怎么教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸趺磳W(xué)”。教師要站在學(xué)生的角度思考教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該怎么展開，在教學(xué)過(guò)程中，教師不再是學(xué)生的指導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極參與思考、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)正面、輕松的教學(xué)情境，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。過(guò)去，教學(xué)活動(dòng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，而現(xiàn)在教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換思維，重點(diǎn)思考怎么樣的教學(xué)模式才能讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)高雅的道德情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

在過(guò)去的教學(xué)觀念中，教師教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)生在應(yīng)試中取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，能夠達(dá)到重點(diǎn)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線；可以培養(yǎng)高分學(xué)霸，學(xué)校用以招收更多的高分?jǐn)?shù)學(xué)生以提高知名度……這些功利的目的使教師并不能夠從“為了學(xué)生的一切”這一思想出發(fā)，真真正正地為學(xué)生考慮，進(jìn)一步，這樣的教學(xué)目標(biāo)所指導(dǎo)的教育活動(dòng)并不能為國(guó)家建設(shè)、人類進(jìn)步培養(yǎng)全面型、高素質(zhì)的人才。因?yàn)?，過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性、文學(xué)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而并沒有把培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)放在第一位。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念。這一理念要求在課堂教學(xué)中既要注意學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累、良好的語(yǔ)感和整體把握能力的培養(yǎng)，以及識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等各種技能的訓(xùn)練，同時(shí)又要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)活動(dòng)中，必須承認(rèn)學(xué)生個(gè)體是存在現(xiàn)實(shí)差異性的。因此，每個(gè)學(xué)生在適合的環(huán)境下，他們的潛能都能被激發(fā)出來(lái)。為此，教師要公正地對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們都能在自己的位置上發(fā)揮最大的能量。所以，教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為最終目的。

新課程提倡的評(píng)價(jià)方法，是“以人為本”代替了過(guò)去的“以分為本”；以考查能力為主代替了考查知識(shí)為主。教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果不僅僅體現(xiàn)在應(yīng)試分?jǐn)?shù)上，它更多地體現(xiàn)在學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中：是否有良好的學(xué)習(xí)方法、是否可以有條理地表達(dá)思考過(guò)程、是否有廣泛的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣、是否有語(yǔ)文審美的提高……所以，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制要突出課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。新課標(biāo)改革后的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制整合以往傳統(tǒng)的各種評(píng)價(jià)體系，客觀取舍優(yōu)劣，形成新型的、以人為本的、科學(xué)的機(jī)制，用以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高教學(xué)效率。

？誗編輯 王團(tuán)蘭