思想品德課中滲透民族精神教育的綜合實踐

肖慧霞

一個民族，沒有優(yōu)秀的精神品格就不可能屹立于世界先進民族之林；一個國家，沒有凝聚人心的民族精神和與時俱進的時代精神，就不會有旺盛的生命力、強大的凝聚力和卓越的創(chuàng)造力。學校是弘揚和培育民族精神的重要基地，教育是弘揚和培育民族精神的重要途徑。作為一名初中思想品德課教師，如何在平時教學中滲透民族精神內容，把愛國主義教育和課堂教學有機地結合起來，我在自己多年的教學實踐中有如下幾點認識。

一、在教學中用情感滲透民族精神教育

如，七年級教材第一課《做自尊自信的人》，自尊自信是做人的基本品質，這也是中國人自古以來推崇的精神品質，新中國的成立特別是改革開放以來，我們國家日益興旺發(fā)達。這使我們每個中國人都能在國際上感到前所未有的自尊自信。在這課的教學中我認為應大力滲透這種強烈的民族自尊心與自豪感，讓學生感受到作為中國人的無比驕傲。在情感上使學生愛自己的國家，愛自己的民族。

二、在生活中滲透民族精神教育

著名教育家陶行知先生說：“生活即教育?！彼枷肫返滦陆滩膩碓从谏?、高于生活，又回歸于生活。中學生是長知識長身體變化最大的年段，也是人生觀、世界觀形成的年齡，這是培養(yǎng)民族情感的最好時機。作為教師，應在此時滲透愛國主義思想，讓學生知道，中華民族精神是以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在平時的生活和學習中，要勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)，不怕困難與挫折，開拓進取，勇于創(chuàng)新，做一個生活的強者。在今天，中華民族精神和時代精神已結合在一起，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神正是青年人所應具備的精神素質，通過思想品德課的教學，讓學生了解這種精神品質，經過生活的磨礪，在多數(shù)學生的身上這種精神品質會逐漸形成，并穩(wěn)定成為自己的人格，有了這樣具有如此優(yōu)秀品質的青年人，國家就有了希望，民族就有了未來。

三、在課外活動中滲透民族精神教育

充分挖掘課外時間，開展第二課堂，對學生多方面、多層次進行民族精神教育。如，每周的升旗儀式，讓學生看五星紅旗冉冉升起，強大的民族自尊心、自豪感會油然而生，只有這時，民族精神教育才會實實在在地成為現(xiàn)實。愛國主義不僅僅要愛國，還要愛自己的家鄉(xiāng)，愛自己的家人，愛自己的同學。利用二課時間，帶領學生到家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地，感受當年為保衛(wèi)和平而戰(zhàn)的烈士拋灑熱血的場景，讓學生感受到今天的幸福來之不易，讓學生們從小事做起，珍惜今天來之不易的美好生活，熱愛學習，熱愛生活，熱愛家人，學會感恩，這又何嘗不是在愛國呢？

總之，弘揚和培育民族精神離不開思想品德這一平臺，把民族精神教育滲透到平時的教育教學中去，這不僅是教學要求，也是作為一名思想品德教師義不容辭的責任。

？誗編輯 張珍珍