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    班主任的五種身份

    2015-06-17 21:59:27楊明銳
    新課程·中學(xué) 2015年4期
    關(guān)鍵詞:任課教師班主任教師

    楊明銳

    無(wú)論在什么單位,每個(gè)人因職責(zé)不同,扮演的角色、身份也各不相同,學(xué)校也是這樣,領(lǐng)導(dǎo)抓管理,教師鉆教材,而班主任作為學(xué)校的中堅(jiān)力量,所擔(dān)負(fù)的角色卻是多重的。作為一名從一線教師中走出來(lái)的教研人員,我深刻體會(huì)到班主任的重要性,眾所周知,一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校,而一個(gè)優(yōu)秀的班主任能帶出一個(gè)好班級(jí),班主任不僅要有先進(jìn)的管理理念、廣博的知識(shí)、博大的胸懷,而且還要用自己獨(dú)特的人格魅力,贏得學(xué)生的信任與尊敬。因此,班主任工作對(duì)學(xué)生影響很大,更具挑戰(zhàn)性??偨Y(jié)起來(lái),一個(gè)優(yōu)秀的班主任要具有以下五種身份。

    一、合格的任課教師

    一般情況下,擔(dān)任班主任的教師多任教該班的課程,或語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),或政治、化學(xué)、物理。不管擔(dān)任哪一學(xué)科的教師,都要對(duì)自己所教的科目了如指掌。要能將知識(shí)系統(tǒng)化,并能用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中,教師是一位知識(shí)廣博的學(xué)者,如果教師經(jīng)常在課堂上前言不搭后語(yǔ),破綻百出,當(dāng)他們請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)支支吾吾。那么,在學(xué)生面前就樹(shù)不起威信,無(wú)論教師高大魁梧還是貌美如花,他們都不會(huì)信服。

    因此,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)豐富自己,做一名合格的任課教師,是對(duì)班主任的第一要求。即最基本的身份——博學(xué)的教師。

    二、公正的法官

    一個(gè)班集體五六十名學(xué)生,彼此之間難免發(fā)生沖突。學(xué)生之間出現(xiàn)摩擦是不可避免的。課堂上、勞動(dòng)時(shí)、打鬧中,特別是班干部與一般學(xué)生間,成績(jī)優(yōu)秀的與成績(jī)較差的學(xué)生間發(fā)生沖突時(shí),幾十雙眼睛盯著教師。這時(shí)的教師無(wú)疑是他們中無(wú)私執(zhí)法者——一名公正的法官,教師需要全面取證,抓住要害,做出公正、公平足以令學(xué)生信服的判決。千萬(wàn)別小瞧這些稚氣未脫的學(xué)生。他們的心里有部天書(shū),需要教師用心去破譯;他們的眼睛決柔不得半粒“沙子”,哪怕你有一丁點(diǎn)的偏袒,絲毫的徇私都會(huì)在他們心靈的天平上失重。

    孩子的情感是圣潔的,讓我們用公正的言行做露珠滋潤(rùn)它吧。

    三、責(zé)任的承擔(dān)者

    學(xué)校經(jīng)常會(huì)安排一些集體活動(dòng),如春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎元旦聯(lián)歡會(huì)、植樹(shù)、知識(shí)競(jìng)賽、搞社會(huì)調(diào)查等。這時(shí)作為班主任,就要表現(xiàn)出出眾的組織能力。從準(zhǔn)備工作到任務(wù)分工;從節(jié)目排練到出場(chǎng)順序;從指導(dǎo)操作到任務(wù)總結(jié),事無(wú)巨細(xì),都需要合理安排。一旦出現(xiàn)失誤,還要勇于承擔(dān)責(zé)任,不可推諉,更不可一味地指責(zé)分擔(dān)這項(xiàng)工作的學(xué)生。即使是學(xué)生的方法不當(dāng),也應(yīng)指導(dǎo)其改進(jìn),而不是

    抱怨。

    四、噓寒問(wèn)暖的長(zhǎng)者

    班主任不同于任課教師的另一特點(diǎn)就是與學(xué)生接觸較為頻繁。有時(shí)一句關(guān)心的話、一個(gè)輕微的動(dòng)作,甚至一個(gè)不經(jīng)意間關(guān)愛(ài)的眼神,都能給離家的學(xué)子一絲溫暖,化為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,甚至影響學(xué)生的一生。

    我清楚地記得,那是夏天的一個(gè)下午,作文課上,天氣突然變了臉。剛剛還是艷陽(yáng)高照,突然間天就暗了下來(lái),風(fēng)猛烈地敲擊著窗戶,隨著隆隆的雷聲和一道道的閃電,傾盆大雨從天而降。剎時(shí)間,教室里一團(tuán)漆黑,彼此之間都看不見(jiàn)對(duì)方的臉,膽小的學(xué)生都嚇哭了。我一邊指揮靠窗的學(xué)生遠(yuǎn)離窗戶,一邊用沉著的語(yǔ)調(diào)大聲告訴大家:“同學(xué)們,別害怕,這只是一種自然現(xiàn)象,老師與大家在一起,大家看不到老師的臉,但可以聽(tīng)到老師的聲音呀,我們一起唱首歌吧?!贝蠹业那榫w漸漸安靜下來(lái)了,膽大些的學(xué)生一首一首接著唱下去。這樣,一直持續(xù)到五點(diǎn)多鐘,天漸漸放亮了,雨也小多了,有家長(zhǎng)開(kāi)著三輪車(chē)接孩子回家。這時(shí),路遠(yuǎn)的學(xué)生有些沉不住氣了,我告訴大家:“別慌,只要有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有回家,老師就會(huì)陪著你,決不離開(kāi)?!碑?dāng)發(fā)現(xiàn)一名女生只穿著一件單薄的背心時(shí),我跑回宿舍給她拿了一件衣服,學(xué)生感動(dòng)得不知說(shuō)什么。后來(lái),學(xué)生在作文中寫(xiě)道:“老師,您是我一生的榜樣,在風(fēng)雨交加的一刻,我看到您的堅(jiān)強(qiáng),讓我像您一樣去給人關(guān)心,給人以溫暖……”從那以后,我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生更懂事了,遇事冷靜,而且有什么心里話也愿意與我交流,心的距離一下子近了許多。

    五、能談心里話的朋友

    如同醫(yī)生見(jiàn)多了手術(shù),不少教師在從事多年的教學(xué)工作之后,會(huì)產(chǎn)生一種職業(yè)的倦怠感,即對(duì)學(xué)生的情緒變化,表現(xiàn)出一種漠然的態(tài)度。但是作為班主任要盡力克服這種倦怠的情緒,因?yàn)樗绊憥熒g的交流。學(xué)生情緒波動(dòng)的時(shí)候,正是需要溝通,需要關(guān)注的時(shí)候,是走近他們心靈的最佳時(shí)機(jī)。

    記得有一位八年級(jí)的女孩,因家庭條件差,情緒很低落。在她看來(lái),親戚朋友都看不起她,十四、五歲的年紀(jì),便備感人間的世態(tài)炎涼,為此特別苦惱。當(dāng)我在她的作文中覺(jué)察她的苦惱時(shí),一方面通過(guò)作文批語(yǔ)與之交流,另一方面利用課下時(shí)間及時(shí)溝通,并鼓勵(lì)她說(shuō):“一個(gè)人的相貌、家產(chǎn)是父母給的,不是靠我們的力量可以改變的,但知識(shí)和才能卻是可以通過(guò)努力而得到的。只要肯付出,沒(méi)有人阻止我們走向成功。英雄是不問(wèn)出處的……”后來(lái)該學(xué)生漸漸走出了低谷,看著她燦然的笑臉,我由衷地高興。

    常言說(shuō):“感人心者,莫乎情”,當(dāng)我們以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流時(shí),學(xué)生就會(huì)敞開(kāi)心扉,向我們傾訴他們的苦惱、他們的焦慮,甚至他們心里的渴望,把教師當(dāng)作朋友。這時(shí),我們最好的方式就是用心去傾聽(tīng)??赡軙?huì)占用教師很多時(shí)間,也可能會(huì)浪費(fèi)精力,然而卻其樂(lè)無(wú)窮。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)、人格的健全就在與教師一次次的交談中,一點(diǎn)點(diǎn)得到提升。

    陶行知先生曾說(shuō):“捧一顆心來(lái),不帶半草去?!苯處熯@一職業(yè)注定是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè),班主任更是比一般教師付出的更多。讓我們深懷一顆愛(ài)心,隨時(shí)給學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài),為社會(huì)培養(yǎng)更多有用人才奉獻(xiàn)我們的一份力量。

    編輯 鄭 淼

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