初中英語教學(xué)方法初探

張進

初中教師面對的自然是初中生，他們大都是12至16歲的未成年人，他們有較強的記憶力，但理解力較差。結(jié)合初中生的特點，教師都在探索如何運用相應(yīng)有效的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。在此，我淺談一些見解。

一、發(fā)揮學(xué)生作用，強化課堂氣氛

教學(xué)活動要以學(xué)生為主體，要發(fā)揮學(xué)生的作用，強化課堂氣氛。課堂的一個重要基礎(chǔ)是師生的相互尊重。老師教育學(xué)生的過程是老師與學(xué)生之間的一種平等和諧的交往過程，那么這種過程就能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和上進心。一堂課的開端像人們見面一樣，通過互相問候建立情感，營造良好的課堂氣氛，上課前，問候?qū)W生：“How are you to day？”“Long time no see！”“Haven you gotten over your cold？”在交際情鏡中，要插話進行啟發(fā)或做些暗示，緩解學(xué)生壓力，幫助學(xué)生輕松順利地回答問題。提問技巧要難易適度，讓學(xué)生能夠回答和樂于作答。老師在課堂上若做到這些，那么學(xué)生會感到輕松愉快，溫馨和諧，既而思想活躍，積極主動，有了興趣，有了信心，成了學(xué)習(xí)的主人。

二、開展生動活潑的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地；教師在課堂教學(xué)上，需要一些表演的才能，通過“吹”“拉”“彈”“唱”等各種教學(xué)手段來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教“The bird is flying in the sky.”時做飛翔狀；教“The monkey is climbing the tree.”時做爬樹狀；教“The elephan thasalongnose.”時做長鼻子狀。教desk，fan等，可以指向?qū)嵨?；教head，leg等可以輕拍相應(yīng)的身體部位。“唱”不僅有利于活躍課堂氣氛，還有利于增強學(xué)習(xí)興趣。如果邊歌邊舞，就會產(chǎn)生驚人教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)“shopping”時，可以創(chuàng)設(shè)活動：（1）把講臺當(dāng)柜臺，用物品當(dāng)“貨物”，如a glass of milk，a book，some apples等；（2）師生扮演不同角色進行“購物”活動；（3）引導(dǎo)學(xué)生著重掌握“Can I help you？Would you like something？What else do you want？How much is it？It is too expensive.I will take it.”等語言知識。這個活動自然能調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

三、建立融洽的師生關(guān)系，重視情感交流

在英語課堂上，教師應(yīng)當(dāng)要多表揚，多鼓勵，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。我們應(yīng)當(dāng)常用這些語句：“Good job！”“Very good！”等，這會使學(xué)生獲得成就感；而“Take it easy.”“You are brave.”“Try again.”等語句，鼓勵學(xué)生參與。教師應(yīng)當(dāng)尊重和贊賞學(xué)生付出的努力；應(yīng)當(dāng)尊重和贊賞學(xué)生的獨特見解，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；應(yīng)當(dāng)幫助他們樹立信心。另一方面，老師應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好；關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的情緒變化。這樣，老師真摯的愛自然會引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生認為你既是老師更是朋友。那么，學(xué)生自然會“親其師，信其道”。

四、合理利用多媒體教學(xué)

在漢語的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，多媒體教學(xué)在英語教學(xué)方面有其獨特的優(yōu)勢。一方面，多媒體教學(xué)把情景逼真地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生見其形聽其聲，置身于逼真環(huán)境中，能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不自覺地參與活動，扮演某個角色進行言語交際，在語言的使用中體會學(xué)習(xí)英語的用處和樂趣。另一方面，多媒體操作靈活，控制方便，教師在課堂時間內(nèi)有效傳遞大量的信息，能給教師提供不同形式的訓(xùn)練，加強教與學(xué)的交流，調(diào)動學(xué)生主動性。教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作科學(xué)精美的課件，適時合理地利用多媒體教學(xué)。

總之，在教學(xué)中，老師要采用不同的教學(xué)手段方法，以風(fēng)趣幽默的語言吸引學(xué)生的注意力，贏得學(xué)生的認可與尊重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，提高課堂的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。正如一位大教育家所說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵，喚醒，鼓舞。”

參考文獻：

王梅.影響小組合作學(xué)習(xí)實效性因素分析及對策研究[J].課程教材教學(xué)研究：小教研究，2009（Z1）.

編輯 李 姣