小劇場話劇《再見了，爸爸》如何表現(xiàn)兒子對父愛的渴望與尋找

劉林琳

（四川音樂學(xué)院 戲劇系，四川 成都 610000）

小劇場話劇《再見了，爸爸》如何表現(xiàn)兒子對父愛的渴望與尋找

劉林琳

（四川音樂學(xué)院 戲劇系，四川 成都 610000）

原創(chuàng)小劇場話劇《再見了，爸爸》是一出情節(jié)嚴(yán)肅的戲劇，引人思考。其中，關(guān)于兒子，一個十六歲少年對于父愛的渴望與尋找更是讓人動容。爸爸對于他來說不僅僅是只關(guān)于親情，更是一種精神形象的存在。筆者在本文中對該劇如何表現(xiàn)兒子對父愛的渴望與尋找進(jìn)行了簡單分析。

成長；父愛；渴望；尋找；獨(dú)白處理；戲劇節(jié)奏

《再見了，爸爸》整部戲的主題是成長，一個十六歲的少年，父親在四歲的時候突然離開，然后杳無音訊，這對于一個正在經(jīng)歷成長的男孩子是殘酷的，無論是從心理還是生理上他都極度需要一種父性的關(guān)懷。所以在徐亮終于來到上海并進(jìn)入徐耿家的那一刻起，徐亮似乎就屈服了。徐耿強(qiáng)壯﹑強(qiáng)勢﹑野蠻，帶給徐亮強(qiáng)烈的沖擊。即便在第一幕中，徐耿幾次試圖用錢來打發(fā)徐亮，徐亮仍以最大限度的信任來對待徐耿，祈求徐耿能把自己留下來。

在徐亮和父親相處的細(xì)節(jié)中，徐亮眼前的徐耿不知不覺地和徐亮腦海里面的父親形象重合了。徐亮忽略了徐耿對他的戒備﹑搪塞，他一無所知地崇拜著徐耿的一切，一無所知地在內(nèi)心因?yàn)橛懈赣H的存在而充滿安定和美好。

導(dǎo)演將徐亮極度渴望父親并尋找到父親的這一部分內(nèi)容分為兩段。第一段是徐亮極度的渴望和尋找，第二段是徐亮找到徐耿后兩人的相處過程。

徐亮對父愛的渴求是非常強(qiáng)烈的，找到父親意味著找到了自己存在的意義和價值，所以導(dǎo)演的著力點(diǎn)放在表現(xiàn)出徐亮對父愛的渴望這一情感上。第一幕徐亮在徐耿家的門口有一段獨(dú)白，這段獨(dú)白非常重要，烘托了徐亮對父親的思念。

在這段獨(dú)白的處理中，導(dǎo)演沒有采用常規(guī)的追光臺詞的處理方法，而是將門下面加輪子，設(shè)計成可以滑動的，演員將門當(dāng)作傾訴對象和表演道具，配合臺詞中的渴求父親的興奮心情，加快節(jié)奏地將門滑動。只打一束追光，整個調(diào)度在光圈內(nèi)，使整個舞臺聚焦卻又富有動感，把一個缺失父愛的男孩表現(xiàn)得更生動和富有感染力。

這段臺詞表達(dá)溫情﹑期盼，節(jié)奏放慢。導(dǎo)演讓演員在表演過程中把門當(dāng)成父親進(jìn)行傾訴﹑表演，將徐亮對父親真切的情感﹑極度的期盼配合音樂表達(dá)得更加生動和真切。這樣的表達(dá)新穎而有動感，利用道具將徐亮這個孩子內(nèi)心深處渴望的父子相處表現(xiàn)得更加有可看性。

在父子相認(rèn)時，導(dǎo)演采取了先快后慢的戲劇節(jié)奏。

徐亮：你真在重慶生活過？

徐耿：……河邊有一個廣場叫……

徐亮：青石廣場。

徐耿：你怎么知道？

徐亮：我以前經(jīng)常在那兒玩。

徐耿：對，晚飯后，會有好多小孩在廣場上跳……

徐亮：跳大繩！

……

徐耿（頓了一下）：哦，我知道，這個中學(xué)就在廣場西邊。那……你知不知道，有一家人，女人姓程……

徐亮：叫什么？

徐耿：叫程慧

徐亮：（有些激動，想說什么卻咽了下去）我知道。

徐耿：你知道？

徐亮：嗯。

徐耿：那……這家人現(xiàn)在怎么樣？

徐亮：聽說是丈夫生病死了，媽媽一個人拉扯兒子，挺苦的。

徐耿：哦……

徐亮：不過最近我聽鄰居們說，她的丈夫其實(shí)沒死，有人在外面看到過他。

徐亮在確認(rèn)面前的男人是不是自己的父親時，一個問題接著一個問題，節(jié)奏很快，這種快節(jié)奏處理會產(chǎn)生相應(yīng)的緊張氣氛，這種緊張的氣氛十分能夠打動和影響觀眾，讓觀眾期待下一步徐耿的反應(yīng)。而在第一幕的后半段，在徐亮確認(rèn)面前這個男人就是父親但父親并不打算承認(rèn)的時候，整個戲劇節(jié)奏慢下來，這種慢節(jié)奏透出徐亮的失望，是徐亮的接受和反應(yīng)過程，這種慢節(jié)奏和前面的快節(jié)奏問答形成鮮明的對比，讓觀眾隨著劇情和人物產(chǎn)生共鳴。再配合大段臺詞，烘托出12年里對父親的想念，使徐亮對父愛的尋找的迫切表達(dá)得更加徹底。

而在第二段里，徐亮住下，和徐耿開始相處，徐亮雖然對這個陌生的父親并不熟悉，但是他盡力用最美好的想象來尋找眼前的父親與自己腦海中的父親的契合點(diǎn)。在徐亮和徐耿相處的過程中，徐亮先是驚喜，發(fā)現(xiàn)腦海中的父親和現(xiàn)實(shí)開始重合，以為自己的夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。然而等待徐亮的一定是巨大的幻滅。所以，表現(xiàn)徐亮的驚喜和以為夢想實(shí)現(xiàn)是非常重要的，把欲抑先揚(yáng)的“揚(yáng)”這部分做足了，后面的戲才會好看。所以，在這個部分里導(dǎo)演插入了一段這樣的生活片段：徐耿在舞臺前方舉著杠鈴，徐亮在他旁邊空著手模仿徐耿的動作，節(jié)奏一致。

這種通過兒子模仿父親生活里的動作細(xì)節(jié)的處理，展現(xiàn)徐亮總是用最美好的想象去尋找現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)，讓真實(shí)的徐耿與徐亮想象的父親形象重合，充分表達(dá)徐亮對當(dāng)下生活的欣喜和對徐耿一廂情愿的想象，更加突出徐亮內(nèi)心深處對父親角色的深深渴求和迷戀。演出時這部分的舞臺效果非常好，使后面徐亮對父愛的幻滅顯得更強(qiáng)烈和震驚。

J824

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1007-0125（2015）05-0028-01

劉林琳（1984-），女，籍貫：四川省都江堰市，單位：四川音樂學(xué)院，助教，碩士研究生在讀，研究方向：戲劇。