對課外閱讀有效管理方式的幾點探討

張慧云

摘要：中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的重要時期，課外閱讀對于廣大中學(xué)生來說很重要。只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才能活躍思維，增長知識，品味生活，體驗人生。指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，他們才會主動、自覺地讀書、讀好書。創(chuàng)造生動活潑、形式多樣的活動，能使學(xué)生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。開展以“我的閱讀收獲”“我來評書中人物”“美文誦讀我在行”“我愛記詩詞”“讀書講壇——與作家同行”的活動，調(diào)動學(xué)生參與積極性。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 時間積累 實踐活動 書籍是人類進(jìn)步的階梯。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的重要時期，課外閱讀對于廣大中學(xué)生來說很重要。教師在課外閱讀指導(dǎo)中，要把握好學(xué)生的閱讀興趣和內(nèi)容，開啟他們的心靈之門，讓他們感受到書籍在個人閱讀經(jīng)歷中的重要性，鼓勵他們積極地投身到課外閱讀活動中去。那么，如何將閱讀指導(dǎo)落到實處呢？

一、保證閱讀時間

“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人”，中學(xué)時期的經(jīng)典閱讀，是個體審美情感的起點，也是美好人性和性格塑造的起點。課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的必要手段，也是課內(nèi)閱讀的延續(xù)和發(fā)展。良好的課外閱讀興趣表現(xiàn)為喜歡讀，集中注意力地讀，持久地讀和有效地讀。學(xué)生對課外閱讀有了興趣，才會積極主動的讀書，才能活躍思維，增長知識，品味生活，體驗人生。抓緊時間進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生閱讀能力得到培養(yǎng)，擴大認(rèn)識世界的視野，享受到無盡的樂趣和快樂。華羅庚曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)必須先從踏踏實實地讀書開始?！蔽覀円o學(xué)生讀書思考的時間，發(fā)現(xiàn)，探索的時間。每天利用課外活動時間讓學(xué)生廣泛閱讀報刊，每周抽出一節(jié)課給學(xué)生閱讀課外書。長此以往，學(xué)生的閱讀能力一定能得到提高。多讀書，好讀書，讀好書。

指導(dǎo)好學(xué)生正確分配好課內(nèi)和課外的兩者時間，合理的分配和安排自己的閱讀時間。擠出時間開展課外閱讀。久而久之，就形成了習(xí)慣。孩子們從中就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，這是學(xué)校、教師、家長給予他們的最好的禮物。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。

二、學(xué)會積累知識

授之以魚，不如授之于漁。指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，他們才會主動、自覺地去讀書、讀有益的書。知識性、趣味性相結(jié)合的書，適合中學(xué)生閱讀，讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)。而不必強調(diào)閱讀的深度和廣度?！安环e跬步，無以至千里”，積累是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的最好途徑。抽學(xué)生介紹閱讀內(nèi)容、并對故事情節(jié)進(jìn)行復(fù)述，交流體會，展覽讀書筆記和讀后感。我們要為學(xué)生創(chuàng)造有力條件，幫助學(xué)生選擇適合他們年齡特點和認(rèn)知水平的好書，激發(fā)其讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀。自由閱讀，自由寫筆記，形式不拘一格，不求統(tǒng)一。教師在評價的時候應(yīng)注重營造一種寬松的、愉悅的氣氛，讓學(xué)生體會到讀書的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣，

三、開展實踐活動

創(chuàng)造生動活潑、形式多樣的活動，能使學(xué)生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性。在讀書過程中，我們開展朗誦比賽、講故事、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有充分施展才能的機會。在教學(xué)課內(nèi)閱讀時，從課內(nèi)向課外進(jìn)行延伸，在課堂教學(xué)中有意識地進(jìn)行課內(nèi)外聯(lián)系，擴展學(xué)生的課外閱讀。如：把好詞佳句、精彩的段落摘錄下來；默讀和朗讀有機結(jié)合，好的段落可以大聲朗讀；有的段落要細(xì)心品味；一般的課外讀物，要求學(xué)生通過泛讀、略讀、快速瀏覽，活躍思維、增長知識。閱讀指導(dǎo)課上，教師或簡述書中的大意，或摘讀文中精彩章節(jié)，或提出書中的要點，或談?wù)勛约鹤x這本書的感受等，以引起學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。這類課型要求學(xué)生在閱讀的同時還要寫好讀書筆記，讀寫結(jié)合，以讀促寫。教師可以每周檢查一次?！叭诵?，必有我?guī)熝?。”在小組合作學(xué)習(xí)中，教師將由學(xué)生根據(jù)自身的志趣、特點自主組合小組，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)溝通和互動。

通過舉辦朗讀比賽、講故事比賽，在學(xué)生中掀起讀書的熱潮，激發(fā)他們課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀。我們可以采取各種形式，如進(jìn)行個別指導(dǎo)，或者集體指導(dǎo)，還可以開展交流活動，通過具體的語文活動設(shè)計來帶動閱讀。教師也可以引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生把一些情節(jié)動人、形象鮮明的作品改編成劇本，讓學(xué)生合作表演。就書中的某一個章節(jié)或某一篇精彩的文章，師生一起賞讀。課堂上或是品味故事中人物豐富的情感世界，或是賞析作者獨到的表達(dá)方式，或是感悟不同作品特有的語言文字魅力。開展“讀書交流會”。由學(xué)生自己根據(jù)閱讀體會，向大家推薦一本好書，說說自己讀這本書的收獲。教師還要兼顧學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生參與到評價當(dāng)中。理解并明確了自己的閱讀方向和閱讀方法，就更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓每一個學(xué)生都走進(jìn)書籍的世界，知識的海洋，培養(yǎng)起對書的熱愛，使書籍成為精神生活中重要的一部分。

四、指導(dǎo)制定計劃

課堂是語文學(xué)習(xí)的主要途徑，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，兩者相輔相成，關(guān)系密不可分，對學(xué)生起著重要作用。課外閱讀計劃的制定，使學(xué)生更有了閱讀的方向和目標(biāo)，有助于學(xué)生經(jīng)常讀書、每天讀書的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生，閱讀能力因智力因素、能力水平等原因，存在一定的差異。老師應(yīng)認(rèn)真掌握每個學(xué)生的閱讀水平，因材施教，為他們選擇適宜的讀物。配合課堂所學(xué)內(nèi)容，推薦一些專題閱讀書目。根據(jù)自身所占有的資源狀況、課外閱讀時間、個體的閱讀背景來制定。開展以“我的閱讀收獲”“我來評書中人物”“美文誦讀我在行”“我愛記詩詞”“讀書講壇——與作家同行”的活動，調(diào)動學(xué)生參與積極性。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點而進(jìn)行有針對性的課外閱讀。如學(xué)了《皇帝的新裝》就可指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀《安徒生童話》；學(xué)了《敬畏自然》就可指導(dǎo)學(xué)生看《十萬個為什么》《少年百科全書》等科普讀物；在學(xué)習(xí)古詩《赤壁》后，教師可以讓他們在課外去閱讀諸如《三國演義》?？傊獏f(xié)調(diào)好課內(nèi)與課外，小溪和大海的學(xué)習(xí)關(guān)系。要求每天拿出幾分鐘讓學(xué)生“讀”課外書中的精彩片斷，“講”自己閱讀中感受最深的事情我們精心打造校園讀書節(jié)，舉辦豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典為友、與好書作伴，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的和諧發(fā)展。

總之，閱讀是是促進(jìn)人類發(fā)展重要的精神資源，是提高語文教學(xué)的重要途徑。我們作為一位語文教師，要充分認(rèn)識到課外閱讀的作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重學(xué)生興趣的激發(fā)，加強閱讀方法的指導(dǎo)，激勵和尊重學(xué)生的興趣愛好、個性差異，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使之熱愛閱讀，促進(jìn)學(xué)生和諧、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉小蘭.加強課外閱讀指導(dǎo) 提高學(xué)生語文素養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航，2014，（03）.