難忘的小學生活

柯藝娟

【習作提示】

在小學生活中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的事？翻開相冊，里面的照片勾起了你對小學生活的哪些回憶？你可以提起筆來，寫寫難忘的老師或同學、難忘的校園、難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動。

【習作指導】

老師：同學們，你們即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為健壯的少年；六年來，你們學到很多有用的知識，做人的道理；六年來，發(fā)生過很多令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。這六年，是你們?nèi)松缆返拈_始，是一段永遠難忘的歲月。讓我們打開記憶的閘門，一起來回憶、暢談美好的小學生活，好嗎？

小丫：記得讀二年級時，班主任陳老師曾給我們上過一節(jié)科學課，演示了一個叫“紙杯燒開水”的實驗。當我看到蠟燭的火焰燒著潔白而又光滑的紙杯時，我的心撲撲直跳，擔心紙杯會立即燒起來，直到紙杯里的水開始冒出氣泡，并“咕嘟、咕嘟”地發(fā)出響聲時，我才相信這是真的。從那一刻開始，我對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，課外經(jīng)?？础妒f個為什么》之類的書，這讓我學到很多科學知識。我要感謝陳老師，是她把我?guī)肟茖W的大門，讓我喜歡上探索。

毛豆：在今年的校運會中，我班的四大名將代表班級參加接力賽，在賽場上奮力拼搏，雖然只獲得第六名，但我們都毫無怨言。那一天，我班很多同學抱成一團，有的同學還留下了眼淚。那場面非常感人，以前的爭執(zhí)、誤解都在這一刻化解了。

小丫：從小學一年級開始，我們班經(jīng)常換英語老師，我的英語基礎(chǔ)非常差。我很怕上英語課，甚至討厭英語。四年級時，我遇到了陳老師。陳老師上課時總是用“你想試試嗎？”“你懂了嗎？”“別急，慢慢說”等話語來鼓勵我們，同學們都很喜歡上陳老師的課。我也慢慢地喜歡上了英語。

老師：同學們的回憶都很感人，這次我們要練習的是有關(guān)小學生活的作文，請大家讀讀習作提示，看看我們在習作時應注意做到哪幾點？

毛豆：我覺得最重要的是扣住“難忘”二字，要選擇給你留下深刻印象，甚至終身難忘的事來寫，要寫出事情對你的教訓、啟迪、以及你的感受、收獲。

小丫：要把事情過程寫清楚，讓讀者了解事情的來龍去脈，對整個事情有個全面、完整的印象。

毛豆：要抓住細節(jié)，發(fā)揮想象把重點部分寫得生動具體。

老師：在這三個方面的要求中，比較值得我們思考的是第三點，那么如何在習作中突出這點呢？結(jié)合我們本組的閱讀材料，我們來說一說，作者是怎樣描寫的？

小丫：《難忘的啟蒙》一文中，作者抓住老師對“我”的兩次批評進行具體描寫，從我寫作如何胡編亂造到寫字不及格，讓我們感悟到老師嚴謹認真的教學態(tài)度。

毛豆：《老師領(lǐng)進門》一文重點寫了田老師教一首小詩的過程。他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”。

小丫：《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學的文章，通過“咯咯咯”“嘿”“嘻嘻嘻”“呵呵呵”這些象聲詞描寫，表現(xiàn)出同學的特點，言語中洋溢著同學間的親切情誼，寫作角度別出心裁。

老師：是啊，同樣是回憶老師、同學的文章，表現(xiàn)的重點卻是不一樣的。我們要找準寫作的切入口，把你印象最深、感受最深的人或事描寫下來。關(guān)于這次的習作，同學們還有什么想提醒大家？

毛豆：這次是自由習作，還要注意擬個漂亮的標題，能讓讀者眼前一亮。

老師：你說得很好，畫龍有神之處在點睛，而標題就是文章的眼睛，好的標題能夠給人以耳目一新的感覺。

【例文】