人生教育的本義

李　靖武漢崇仁二小

人生教育的本義

李靖
武漢崇仁二小

時(shí)光，這位宇宙的主宰，維系著物質(zhì)能量空間里的萬物平衡；萬物的能量運(yùn)作，在這位時(shí)大爺?shù)陌殉窒拢餍衅涞馈?/p>

這位大爺，安排西周的老子騎青牛出函谷關(guān)，留下一篇《道德經(jīng)》，講明天地的道德；數(shù)千年后，扔了一顆蘋果、準(zhǔn)確地砸在牛頓先生的腦袋上，牛頓爵士頓悟——這不是引力，還能是什么？

某時(shí)，他老人家，打開一扇門，請(qǐng)愛因斯坦先生進(jìn)去溜達(dá)一圈，愛因斯坦先生就找到了相對(duì)論。

今天，大爺治下的能量空間里、世界大千中，有您、有我……

【物質(zhì)、能量】

“不是我不明白，這世界變化快”——崔健先生用生命的力度，吼唱出的歌詞。

歌聲在嘶吼中迸發(fā)，會(huì)不會(huì)如佛門獅子吼般地令人覺悟？

世界與人的關(guān)系，可以思量：一個(gè)人，某時(shí)某刻立足于世界上一個(gè)相對(duì)靜止的維度，此刻發(fā)生的事情，必定會(huì)是紛繁復(fù)雜、有億兆訊息；變化數(shù)量之多，可用大家耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)詞來形容，就是“海量”。

無論什么人，在無時(shí)不刻的時(shí)光長廊中穿行中，欲盡知世界、洞察世界、把握世界，都是不可能的——這世上，可能只有過去、現(xiàn)在和未來的主宰者～時(shí)大爺，他能做的到。

在他的眼中——人，與生俱來的能力，在經(jīng)歷無數(shù)歷史的巧合、耦合中，慢慢積淀而形成了人類的文化、文明。

當(dāng)然，這人類文明在宇宙的歷史上，極其短暫，不過三五千年；就是過去的幾十年前的人，可沒有電腦、無線電話，超音速飛機(jī)、航天火箭……

百年前的人，更不可能知道，今日的核武器具體為何物、怎么使用。

但，今天的人，能夠想象，這些要命的核武等大殺器般的家伙什，一旦集體發(fā)作、展現(xiàn)自我的能力，倒霉的一定有人類，并且一定會(huì)是絕大多數(shù)人的滅頂之災(zāi)，殃及池魚、其他無辜的生物。

可嘆，科技文明的副作用……

物質(zhì)能量在人類世界中，被有能力的人，用各種方法，讓鋼鐵從礦物中被析離出來，為我所用；人類，可以讓自然本不存在的飛機(jī)被制造、飛上天

——人類，有能力創(chuàng)造和毀滅很多很多和自身環(huán)境相關(guān)的事物。

而，人類無法修改自然的規(guī)律、以及時(shí)大爺手里的時(shí)光順序；究其實(shí)質(zhì)，人類在自然面前、時(shí)間面前，仍然是物質(zhì)能量的一物、會(huì)思考和活動(dòng)的一物——并沒有超越物質(zhì)能量的范疇。

【人生、財(cái)富】

時(shí)大爺，平靜和氣地看著人類的一切，沒有心生出那些善惡情仇，沒有得失煩憂；他，用物質(zhì)能量規(guī)律的尺度掌控一切事物、平衡萬物的存在，使得“塵歸塵，土歸土”——讓萬事萬物自然而然……

時(shí)大爺，一手制造宇宙中的大爆炸，做了無量的黑洞……

有時(shí)，派出別名上帝、女媧……直至造物主，教育和警醒人們。

他老人家，在《愚公移山》的故事面前，淡淡地笑了——地球的產(chǎn)生，不過是自己按照物質(zhì)能量的規(guī)律行事而出來的衍生品、一個(gè)無形規(guī)律的副產(chǎn)品而已（一次宇宙炸彈的產(chǎn)物）

——又聽說：“人與天斗”、“萬壽無疆”、“衡量成功人士的標(biāo)準(zhǔn)——財(cái)富”

……

時(shí)大爺，無所謂地?fù)u搖頭。

凡人不解很多社會(huì)中的成功教訓(xùn)，請(qǐng)教時(shí)大爺：“您說這些都不對(duì)，為什么？”

時(shí)大爺開導(dǎo)：自然時(shí)空中，物質(zhì)能量的存在，怎能以人的意志為轉(zhuǎn)移？普遍適用的規(guī)律，是永恒的主宰——譬如地球的形成，是自然、是天然——人自詡的力量，比如愚公移山的人力作為，與自然浩瀚無法相較……當(dāng)將移山之舉，放到太陽系、銀河系，乃至無限時(shí)空中……凡人啊，你覺得這如何比較呢？能夠得出什么結(jié)論？

放開心量，睜開慧眼，何為人生？何為財(cái)富？

人生，不過物質(zhì)能量的聚合；財(cái)富不過物質(zhì)能量的儲(chǔ)備。

【人生的本義】

話到這里，時(shí)大爺問凡人：“小子，你知道自己本來是什么了嗎？”

凡人恭順地點(diǎn)頭：“時(shí)空一物，宇宙一塵?！?/p>

對(duì)成功和財(cái)富，他心存被誘惑……

于是，請(qǐng)教時(shí)光：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。該如何看待？”

“嗯～娃娃實(shí)誠、孺子可教也！”

天地之間，人生百年

——人不是憑空而來，不可能長生不老；每個(gè)人是自然平衡的產(chǎn)物，有始有終：

人體中的心臟，有效使用期、可以跳動(dòng)的次數(shù)，有時(shí)間極限；組成人身體的各個(gè)器官、組織、細(xì)胞等等，遵循新陳代謝的自然平衡……人生命有限；

同時(shí)，人和人之間的平衡形式是社會(huì)，無論人們自詡?cè)绾挝拿?，社?huì)還是不脫離自然；社會(huì)中人，追名逐利的事常有，弄虛作假常見……背后的根源，是占有。

人，占有欲能有多大？實(shí)際擁有的到底能有多少？

終其一生，百年；從宇宙洪荒中來，歸于自然；自然的一物，應(yīng)當(dāng)融合自然的萬物——人，本身就是自然——自然擁有人類，人類屬于自然。

爾虞吾詐、明爭(zhēng)暗斗，不是自然的規(guī)律——這是，人類社會(huì)的劣根性。

人生的本義，是尊重自然，包括自身的自然存在；人生的本義，是珍愛自然，包括自身、他人、環(huán)境……

【懂得敬畏】

充滿物質(zhì)能量的宇宙，到底多大、有多少能量物質(zhì)，相對(duì)于小小的地球上的小小的人，窮其一生，不可數(shù)清；而小小的人心，在短暫的百年，當(dāng)如何思考？

“人定勝天”、“敢叫日月?lián)Q新天”……可以豪言、不能久語、久語必?cái)。?/p>

懂得敬畏，人生幸福——百年光陰，人可以把我的，只有自己的身心健康。

健康的人，也是從無知的孩童成長起來的；而不是所有的人，都能擺脫無知。

對(duì)于無知，有句話是“無知者無畏”；無知無畏會(huì)怎樣？

——無知規(guī)律、無畏結(jié)果者，容易犯錯(cuò)、犯罪。

遠(yuǎn)離無知，懂得敬畏，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)、接受教育

——自律，自我的認(rèn)識(shí)和管理，是學(xué)習(xí)的第一要義??！

知曉規(guī)律，自覺律己不違反。

學(xué)習(xí)，不離教育——人生如海，學(xué)如舟

——學(xué)（通）、（熟）習(xí)自然及其規(guī)律，社會(huì)及其規(guī)則，是真正的學(xué)習(xí)；

不斷教育自己，做個(gè)勤學(xué)善思的人、做個(gè)能學(xué)會(huì)用的人

——真正的教育。

人，通過學(xué)習(xí)和教育，懂事明理

敬天地——信仰一切的善良

畏鬼神——遠(yuǎn)離一切的虛妄

時(shí)大爺念念叨叨：物質(zhì)能量的人的一生，是時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、覺悟、幸福圓滿的一生；不學(xué)無術(shù)的人生，貪嗔癡慢疑之心引人迷失——這必定不是人生，而是能量物質(zhì)的錯(cuò)誤排序

……

凡人（作者筆名），頷首領(lǐng)會(huì)：

宇宙中的一切存在，是自然的規(guī)律使然，沒有善惡之分；

人類社會(huì)的規(guī)則、人心的取舍，有愚、智之分；

世間人所擁有的財(cái)富，是為人的生存所必須而準(zhǔn)備的

——最為基礎(chǔ)的，是適宜的溫度、空氣、水、食物

人生的本義，不僅僅在乎擁有多少，而在于如何支配自己的所有

——把握自我的良知和善行。