新課程理念下化學習題課的講評策略

李秀媛

【摘要】習題教學使高中化學教學體系的重要內容，其在學生解題能力提升，高中化學教學質量提高等方面發(fā)揮著積極作用。處于新課程背景下，高中化學習題課的講評工作，越發(fā)成為影響高中化學教學質量的重要因素。因此，文章積極從這個角度出發(fā)，積極探析新課程理念下化學習題課的講評策略。

【關鍵詞】新課程理念 ?化學習題 ?講評策略

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0182-01

給予化學習題的基本情況，對于學生化學知識掌握情況進行分析，并且在此過程實現對于教學知識認識程度的提升，是高中化學學習中比較重要的環(huán)節(jié)。尤其在新課程理念下，化學習題課的作用越發(fā)體現出來，此時化學習題課的講評工作，也成為廣大化學教師普遍關注的問題。

1.新課程與高中化學習題講評

新課程對于教學進行了大量的改革，要求以學生學習過程為關注點，引導學生積極參與到學習過程中去，以構建健全的知識體系，形成獨特的學習方法，以實現情感態(tài)度和價值觀的矯正?；瘜W習題課的講評工作，是高中化學教學工作中的重要內容，其能夠幫助學生找到知識盲點，對于實現學生化學知識體系構建起著積極作用;還能夠在實現學生分析思維能力提升，基礎知識夯實，解題能力提高等方面發(fā)揮著積極作用。

2.新課程理念下化學習題課的講評策略

2.1開展深入習題調查

既然需要針對于高中化學習題開展教學工作，首先就需要明確的是要將什么樣的習題納入到實際的教學體系中去。一般情況下，應該選擇以下幾種類型的習題題目：其一，以出錯率和得分率為標尺，選擇出錯率高，得分率低的題目作為習題教學的重點，為查缺補漏創(chuàng)造條件;其二，選擇典型性的，題目涉及面廣泛，有著較強綜合性的題目作為習題教學內容，以保證教學內容的專業(yè)性;其三，關聯性比較強的習題，是以前知識和即將教學知識之間的樞紐，也應該將其納入到習題課程中去。一般情況下，習題確定的過程是這樣的：對學生主觀題答題情況進行科學統計-對于學生客觀題的答題情況進行統計-對于兩種類型題目出現的問題，應該積極分析其原因，從而確定習題講評的側重點。

2.2控制好習題教學進度

從本質上來講，習題講評工作就是為了解決前期知識遺留下來的問題，其時效性很重要。如果中間間隔太長的時間，學生甚至會遺忘自己一開始學習中遇到的問題，此時依照先后順序去開展習題教學工作，不僅僅跟不上實際高中化學教學進度的節(jié)奏，而且還會給予學生造成過大的壓力。因此，應該積極控制好習題教學進度。具體來講，教師應該積極做好以下幾方面工作：其一，習題教學應該與課程教學保持一致，做到高效合理科學的開展習題教學講評，以保證能夠及時的解決學生知識理解問題，以保證教學質量的提高;其二，不要過于計較學生作業(yè)的先后順序，保證習題教學進度是符合實際需求的。

2.3有針對性的開展教學

新課程理念強調學生在教學中的作用，化學習題課的講評也應該做到這一點，做到有針對性的去開展教學工作。具體來講，教師應該積極做好以下幾方面的工作：其一，仔細檢查學生的作業(yè)，以合理的方式去表達自己的意見和建議，指出學生做的優(yōu)秀的地方，也明確提出存在的缺陷和不足，以引導學生更好的去進行學習活動開展;其二，針對于學生知識考點掌握不牢，應用解題能力不強，書面表達能力不好的問題，積極強化專項習題教學，營造良好的習題環(huán)境，使得學生能夠對于化學知識融會貫通，以便達到舉一反三的效果。

2.4積極拓展習題講評

習題是動態(tài)化的，通過對于習題基本意境，條件的改變，可以演變成更多的習題類型，考查學生不同的知識點。因此，積極拓展習題，使得習題講評富于拓展性，也是至關重要的。具體來講，教師需要做好以下幾方面的工作：其一，積極挖掘系統的內涵，進行化學知識的拓展，對于原來的題目進行轉換，進行大規(guī)模的變式訓練，以培養(yǎng)學生舉一反三的能力;其二，堅持循序漸進的教學基本原則，引導學生去探索不同化學知識點之間的聯系，由此使得學生作為行為主導參與到實際的化學實踐活動中去，可以更好的實現化學知識的鞏固;其三，教導學生學會對于典型習題進行改造，使得學生成為習題改造的主人，以最大化的激發(fā)其學習積極性。

3.結束語

習題講評課程，是科學教學的重要組成部分，其在實現教學質量提升方面發(fā)揮著積極作用。對此，作為高中化學教師應該正視這一點，積極采取有效措施去進行嘗試和探索。相信隨著新課程理念化學習題課講評體系的構建，能夠運用到講評工作的教學方法越來越多，高中化學的教學質量自然會在這樣的背景下得以不斷提升。

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