質(zhì)量強(qiáng)校夯基礎(chǔ) 積水成淵躍蛟龍
——遵義醫(yī)學(xué)院教育綜合改革觀察

質(zhì)量強(qiáng)校夯基礎(chǔ) 積水成淵躍蛟龍
——遵義醫(yī)學(xué)院教育綜合改革觀察

文丨楊 芳 張先杰

遵義醫(yī)學(xué)院以教育綜合改革為突破口，以本科教學(xué)工程為契機(jī)，以卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃為引領(lǐng)，全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，成效顯著，亮點(diǎn)頻出。

5月14日，在遵義醫(yī)學(xué)院新蒲校區(qū)，2012級(jí)護(hù)理1班的學(xué)生上了一堂別開生面的《急危重癥護(hù)理學(xué)》課——“翻轉(zhuǎn)課堂之高級(jí)生命支持”。課前，老師通過線上教學(xué)平臺(tái)，將微課視頻、PPT等資源發(fā)送給學(xué)生，由學(xué)生自行學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。教學(xué)過程中的課堂測(cè)試、課堂匯報(bào)、難點(diǎn)解答以及情景體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，則由學(xué)生通過平板電腦與老師在線互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)線上線下的有機(jī)統(tǒng)一。

“整個(gè)課堂教學(xué)中發(fā)言的都是學(xué)生，改變了以往教師滿堂灌、學(xué)生記筆記的模式?！弊窳x醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院的任課教師蔣德玉說(shuō)，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式不僅讓每個(gè)學(xué)生都保持很高的積極性和參與性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與綜合分析能力。

“翻轉(zhuǎn)課堂”是遵義醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院創(chuàng)新課堂教學(xué)的成功實(shí)踐，也是遵義醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革的一個(gè)縮影。

近年來(lái)，遵義醫(yī)學(xué)院以教育綜合改革為突破口，以本科教學(xué)工程為契機(jī)，以卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃為引領(lǐng)，以質(zhì)量提升為核心，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，成效顯著，亮點(diǎn)頻出。

創(chuàng)新特色項(xiàng)目建設(shè)推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

遵義醫(yī)學(xué)院的前身是大連醫(yī)學(xué)院，是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所本科醫(yī)學(xué)院校。1969年為支援“三線”建設(shè)，大連醫(yī)學(xué)院南遷至歷史文化名城遵義，更名為遵義醫(yī)學(xué)院。

師生在“翻轉(zhuǎn)課堂”上互動(dòng)（遵義醫(yī)學(xué)院供圖）

經(jīng)過68年的勵(lì)精圖治，遵義醫(yī)學(xué)院發(fā)展成為一所以醫(yī)學(xué)為主，文理滲透的多學(xué)科、多層次、辦學(xué)特色鮮明、辦學(xué)實(shí)力雄厚、擁有全日制在校生18000余人的省屬高校。

學(xué)校按照“從宏觀到微觀，從形態(tài)到功能，從正常到異常，從疾病到治療藥物”的原則，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和臨床實(shí)踐性，將《人體解剖學(xué)》、《組織胚胎學(xué)》、《細(xì)胞生物學(xué)》、《微生物學(xué)》、《病理學(xué)》、《病理生理學(xué)》、《傳染病學(xué)》、《生理學(xué)》和《人體寄生蟲學(xué)》九門課程，分別按人體器官系統(tǒng)進(jìn)行基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)整合，探索從整體上改革基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)體系。目前，已整合的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程有《人體結(jié)構(gòu)學(xué)》、《病原生物學(xué)》和《人體病理生理學(xué)》。

2011年以來(lái)，學(xué)校新增本科專業(yè)12個(gè)，專業(yè)方向6個(gè)，現(xiàn)有涵蓋醫(yī)學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)等6個(gè)學(xué)科門類的41個(gè)本科專業(yè)及專業(yè)方向。學(xué)校堅(jiān)持專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展相結(jié)合，構(gòu)建了國(guó)家—省級(jí)—校級(jí)三位一體的特色專業(yè)建設(shè)體系，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)4個(gè)，省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目3個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)，省級(jí)示范性本科專業(yè)6個(gè)；教育部首批卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目3項(xiàng)，省級(jí)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)。

學(xué)校建成通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐創(chuàng)新四個(gè)課程平臺(tái)體系。積極推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，大力開展以精品視頻公開課、精品資源共享課和MOOC為代表的優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)?！堵樽硭幚韺W(xué)》榮獲國(guó)家級(jí)精品共享資源課，《寄生蟲感染與人體健康》榮獲國(guó)家級(jí)精品視頻公開課，并在愛課程網(wǎng)統(tǒng)一上線發(fā)布，實(shí)現(xiàn)了遵義醫(yī)學(xué)院在國(guó)家公共教學(xué)平臺(tái)上線課程零的突破，也是貴州省的第四門國(guó)家級(jí)上線課程。學(xué)校的全自動(dòng)錄播教室系統(tǒng)、MOOC教室及平臺(tái)系統(tǒng)正在建設(shè)中，預(yù)計(jì)下半年正式投入使用。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)建設(shè)著力培養(yǎng)職業(yè)技能

為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，遵義醫(yī)學(xué)院每年都會(huì)組織開展畢業(yè)實(shí)習(xí)中期檢查暨巡回教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)過程中遇到的問題。

通過召開座談會(huì)，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及專家團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生在生活、工作、學(xué)習(xí)方面所遇到的困惑進(jìn)行耐心仔細(xì)的解答并提出一些建設(shè)性的意見和建議。

專家團(tuán)隊(duì)深入到各醫(yī)院病房一線進(jìn)行教學(xué)示范性查房，為學(xué)生示范查房的規(guī)范化操作流程，現(xiàn)場(chǎng)講解相關(guān)疾病的病情特點(diǎn)、診斷、鑒別、治療等相關(guān)程序。

巡回組從內(nèi)、外、婦、兒教研室抽出一位專家到各醫(yī)院開展學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，給實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)醫(yī)院醫(yī)生介紹最新的醫(yī)療成果，與醫(yī)院相關(guān)人員進(jìn)行積極的探討和交流。

管理團(tuán)隊(duì)深入學(xué)生寢室一線進(jìn)行調(diào)研，代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們克服困難，發(fā)揚(yáng)“不怕苦，不怕累”的精神，將來(lái)更好回報(bào)社會(huì)。

目前，學(xué)校擁有直屬附屬醫(yī)院3所，非直屬附屬醫(yī)院10所，三級(jí)甲等教學(xué)醫(yī)院32所。教育部大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個(gè)，貴州省大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個(gè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)基地平臺(tái)、實(shí)踐信息化教學(xué)平臺(tái)等三大實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)正在建設(shè)和完善中。

學(xué)校依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等核心技術(shù)，組建了涵蓋機(jī)能學(xué)、解剖學(xué)、形態(tài)學(xué)、護(hù)理學(xué)、診斷學(xué)和臨床技能等多個(gè)學(xué)科虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。該中心于2014年成為貴州省唯一一所國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

多年來(lái)，學(xué)校先后榮獲國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目27項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目88項(xiàng)，貴州省第一屆創(chuàng)新創(chuàng)新成果展暨創(chuàng)新論壇十佳作品和十佳論文各1項(xiàng)；在第三屆全國(guó)大學(xué)生臨床技能大賽中，獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)，西南西北分區(qū)一等獎(jiǎng)；在第二屆“全國(guó)大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”中，獲得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)；在第三屆“全國(guó)大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”中，獲得創(chuàng)新論壇大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、創(chuàng)新論壇優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)勝獎(jiǎng)4項(xiàng)。

聚集教師隊(duì)伍成長(zhǎng)夯實(shí)學(xué)校騰飛基石

遵義醫(yī)學(xué)院歷來(lái)重視對(duì)教師尤其是中、青年教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極推行青年導(dǎo)師制、教育教學(xué)能力提升計(jì)劃、教學(xué)改革獎(jiǎng)勵(lì)等相關(guān)舉措，在教學(xué)方法改革、教學(xué)與信息技術(shù)融合等方面下足了功夫。

2013年1月以來(lái)進(jìn)校且高校教齡不滿兩年的新進(jìn)專任教師（含博士），須參加為期一年的教師專業(yè)化培養(yǎng)，教研室為其指定“一對(duì)一”導(dǎo)師。通過實(shí)施青年教師專業(yè)化培養(yǎng)導(dǎo)師制，學(xué)校建設(shè)起一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

為加強(qiáng)教師教學(xué)能力，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開展了教師教學(xué)能力專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容主要涉及多元化考試評(píng)價(jià)，集體備課，教案、講稿撰寫，教學(xué)方法和手段改革以及如何準(zhǔn)備、開展專業(yè)認(rèn)證等內(nèi)容。

此外，為繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)能力和水平，規(guī)范青年教師教學(xué)行為，遵義醫(yī)學(xué)院先后組織開展教學(xué)觀摩活動(dòng)、示范性集體備課活動(dòng)、青年教師講課比賽活動(dòng)、多媒體課件比賽活動(dòng)、教學(xué)能力培訓(xùn)專項(xiàng)系列活動(dòng)等，得到廣大教師的一致好評(píng)。

同時(shí)，學(xué)校還積極組織青年老師參加貴州省教育廳開展的全省高校思想政治理論課“精彩一課”評(píng)選活動(dòng)、貴州省第二屆高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽、中華醫(yī)學(xué)會(huì)主辦的第四屆醫(yī)學(xué)（醫(yī)藥）院校青年教師教學(xué)基本功比賽和第一屆衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)基本功競(jìng)賽，在競(jìng)賽中多人次獲獎(jiǎng)，促進(jìn)了教師專業(yè)化技能和教學(xué)水平的不斷提高。

“以加強(qiáng)青年教師教學(xué)基本功和能力訓(xùn)練為著力點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)競(jìng)賽在提高教師隊(duì)伍素質(zhì)中的引領(lǐng)示范作用，激發(fā)青年教師更新教育理念和掌握現(xiàn)代化教學(xué)方法的熱情，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍?！弊窳x醫(yī)學(xué)院副校長(zhǎng)李春鳴說(shuō)，青年教師講課競(jìng)賽的評(píng)審結(jié)果，將記入教師本人業(yè)務(wù)檔案，也可作為學(xué)校年度考核評(píng)優(yōu)、中青年骨干教師培養(yǎng)和職稱晉升的參考依據(jù)。

在專業(yè)綜合改革基礎(chǔ)上，遵義醫(yī)學(xué)院卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃在課程整合、人才培養(yǎng)模式改革上取得了很好的成績(jī)，特別是全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作，更是受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。

（作者單位：遵義醫(yī)學(xué)院 責(zé)任編輯/哈文麗）