成人高考內(nèi)容改革的探討

作者簡(jiǎn)介：葉靜杰（1968.11-），女，漢族，吉林省白城市人，本科學(xué)歷，副研究員，主要從事教育考試管理研究。

摘要：目前，成人高考內(nèi)容滯后于高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，特別是廣大成人考生能不能繼續(xù)深造的主要影響因素就是成人考試的內(nèi)容是不是科學(xué)、合理的。基于此，本文對(duì)成人高考內(nèi)容的改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：成人高考;改革;探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G720文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）03-0288-01

成人勞動(dòng)者要想提升自身的綜合素質(zhì)就要不斷的參與成人教育培訓(xùn)，上個(gè)世紀(jì)八十年代以來(lái)，我國(guó)成人教育得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，成人高等教育的形式和渠道變得越來(lái)越多，辦學(xué)的格局也在發(fā)生著翻天覆地的變化，給社會(huì)各大企事業(yè)單位輸送了大量的優(yōu)秀人才。

一、合理設(shè)計(jì)與控制測(cè)試難易度

成人高考在命題的時(shí)候主要包括兩大類(lèi)型，即客觀試題和主觀試題。客觀試題的主要特點(diǎn)就是題量比較大、涵蓋的知識(shí)比較全面、考生答卷的時(shí)間比較充沛、判卷打分也比較省時(shí)省力，可以使用現(xiàn)代化的判題形式來(lái)進(jìn)行評(píng)判，這樣就會(huì)有效的控制考試的成本投入。然而客觀試題測(cè)試的主要目的就是對(duì)知識(shí)的細(xì)節(jié)進(jìn)行全面的了解和掌控，不是對(duì)整體知識(shí)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和探究，未能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新和綜合培養(yǎng)，客觀試題在復(fù)習(xí)的時(shí)候比較費(fèi)精力，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固的記憶。主觀試題的優(yōu)點(diǎn)在于可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的測(cè)試，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)試，比較有利于成人在學(xué)習(xí)的時(shí)候靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，考生的分析能力也會(huì)得到鍛煉。因此，在設(shè)計(jì)成人測(cè)試題的時(shí)候，一定要采取合理的設(shè)計(jì)理念，將試題的難易程度控制好，使測(cè)試題目真正的發(fā)揮其效力，使其更好的為成人高考服務(wù)。

二、對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行有效變革

伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，成人高考的測(cè)試也在不斷的革新，將以往的單一文化知識(shí)考試評(píng)判入學(xué)資格的形式進(jìn)行有效的變革，逐漸加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)的測(cè)試比重。在成人高考考試內(nèi)容安排上要適度增加理解分析性的內(nèi)容以及與職業(yè)技能有關(guān)的考試內(nèi)容，提升成人高考的科學(xué)性和合理性。在設(shè)計(jì)成人高考內(nèi)容的時(shí)候，一定要注意以下三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的測(cè)試。注重考查考生是不是真正的掌握了整門(mén)課程的理論知識(shí)體系，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)是不是掌握的牢靠，引導(dǎo)考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候采取多種多樣的記憶方法，例如，理解記憶、聯(lián)想記憶等等。第二，加強(qiáng)對(duì)考生理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查。不僅僅是簡(jiǎn)單的考查書(shū)本上的理論知識(shí)，注重考查考生的分析、解決問(wèn)題的能力。第三，增強(qiáng)對(duì)考生創(chuàng)新能力的考查力度。參加成人高考的考生大多數(shù)都是在職工作人員，因此測(cè)試的內(nèi)容一定要符合考生的現(xiàn)實(shí)情況，考試的內(nèi)容可以包括三個(gè)方面，即文化知識(shí)測(cè)試、工作能力評(píng)判以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)考查。

三、注重主觀試題的測(cè)試，降低封閉性試題的比例

客觀試題的題量比較大、涵蓋的知識(shí)比較全面、考生答卷的時(shí)間比較充沛、判卷打分也比較省時(shí)省力，主要是用來(lái)考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。鑒于成人學(xué)員的記憶特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和職業(yè)價(jià)值取向，成人高考要適當(dāng)減少客觀性試題的比重。主觀性試題內(nèi)容能聯(lián)系社會(huì)生活和崗位職責(zé)，貼近學(xué)員生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息和職業(yè)氛圍，情景真實(shí)，語(yǔ)言通俗。主觀試題可以考查考生的綜合素質(zhì)，主要包括考生對(duì)系統(tǒng)知識(shí)了解的情況、考生創(chuàng)新能力、考生分析處理問(wèn)題的水平、考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力等等，這樣的考試不在是簡(jiǎn)單的考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，而是考查考生的實(shí)際運(yùn)用能力。封閉性的測(cè)試題主要是考查考生的知識(shí)記憶水平，內(nèi)容比較單一，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，考生的工作能力得不到鍛煉;開(kāi)放性的測(cè)試題形式比較多，具有比較明顯的現(xiàn)代化特征，改變了以往的測(cè)試格局，給考生留有足夠的想象空間。開(kāi)放性試題比封閉性試題有許多的長(zhǎng)處，注重對(duì)考生知識(shí)運(yùn)用能力的考查，注重對(duì)考生非智力因素的考查。成人高等教育在今后的考試中，一定要注重主觀試題的考查力度，使其更好的提升考生的綜合素質(zhì)，同時(shí)還要降低封閉性試題的測(cè)試比重，增強(qiáng)對(duì)開(kāi)放性試題的使用力度，使其更好的考查廣大考生的綜合水平。

四、注重綜合性試題的測(cè)試，降低繼承性試題的比例

綜合性測(cè)試題主要的目的是考查考生對(duì)知識(shí)的分析、理解和解決實(shí)際問(wèn)題的水平，是建立在論述題之上的，注重對(duì)考生實(shí)際運(yùn)用能力的考查，例如書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、分析特性案例等等。對(duì)于參加成人高等教育考試的考生來(lái)說(shuō)，綜合性的試題比較有意義，它可以對(duì)考生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的考查，使廣大考生的視野得到開(kāi)拓，使考生的應(yīng)變能力得到較好的鍛煉，注重考生發(fā)散思維的考查，使廣大考生思維水平得到較好的拓展。繼承性試題注重考查考生的繼承能力，重點(diǎn)考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平，考生可以用機(jī)械套用或簡(jiǎn)單仿效的方式去解答，可以通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的操練來(lái)提高解答的技能;而創(chuàng)新性試題則能啟發(fā)學(xué)員的思維，培養(yǎng)考生的思維靈活性、獨(dú)特性和創(chuàng)新意識(shí)。成人高考的測(cè)試中一定要注重對(duì)考生綜合性試題的測(cè)試，這樣可以有效的培養(yǎng)考生的綜合能力，使其在今后的工作得心應(yīng)手，降低繼承性試題的測(cè)試比例。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，成人高等教育能否健康可持續(xù)發(fā)展主要受考試內(nèi)容的難易程度影響，注重考試內(nèi)容變革的正確走向，堅(jiān)持以考生的利益為主導(dǎo)，加強(qiáng)考生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，推動(dòng)成人高等教育考試不斷的進(jìn)步，對(duì)考試結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，使其更好的為廣大考生服務(wù)。

（作者單位：吉林省白城市自考辦）

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