淺析數(shù)字故事在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

張慧艷

數(shù)字故事作為一種新生事物向我們款款走來(lái)，她悄悄地走進(jìn)了各級(jí)教育教學(xué)課堂，從而為我們的課堂送來(lái)了一縷春風(fēng)。她憑借著精美的制作、唯美的畫面、動(dòng)人的音樂(lè)、簡(jiǎn)潔的文字，讓課堂充滿了動(dòng)態(tài)美和藝術(shù)美。改變了學(xué)生只“閱讀”大屏幕的不良習(xí)慣，能讓學(xué)生在故事中思考、想象、探索。

首先，數(shù)字故事能讓導(dǎo)入更精彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

德國(guó)教育家斯多惠指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！庇捎趯W(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，更由于興趣并不是天生就有的，而是要在一定的教育影響下才能激發(fā)出來(lái)的，所以我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)上可以借助數(shù)字故事使導(dǎo)入像電影一樣傳神，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去深入思考。例如，在學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》一文時(shí)，可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將母親一生的經(jīng)歷濃縮在內(nèi)，配以圖片，再加上背景音樂(lè)的渲染，無(wú)需多說(shuō)，毋庸諱言，很快將學(xué)生帶入預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)情境中，母親的高大偉岸而又苦難的形象矗立在每一個(gè)學(xué)生面前。學(xué)生再解讀文本就能在濃濃的親情氛圍中深刻的理解母親弱小且又高大的形象。學(xué)習(xí)課文時(shí)，他們必定加倍珍惜課本上的那些文字，他們的體驗(yàn)和感悟也深得多。

比起“單純的文字導(dǎo)入”，數(shù)字故事更能產(chǎn)生良好的效果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣有著不可忽視的作用。

其次，數(shù)字故事能重塑人物，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想象和表達(dá)能力。

文學(xué)作品的解讀，人物形象永遠(yuǎn)都是主旋律。因?yàn)榫盀榍樵O(shè)，境由心生，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。那么人物的情感和性格特點(diǎn)就顯得格外重要。以寫父親的《臺(tái)階》為例，老師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷創(chuàng)作一個(gè)以父愛為主題的故事，然后精簡(jiǎn)文字、擇優(yōu)選取畫面，再配以優(yōu)美的音樂(lè)制成數(shù)字故事，學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中既加深了對(duì)課文的理解，深刻地理解人物，也學(xué)會(huì)了感恩。老師也準(zhǔn)備一則父親的數(shù)字故事，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想象和表達(dá)能力，展示到某一環(huán)節(jié)時(shí)突然停下，讓學(xué)生續(xù)寫下文演繹父愛，學(xué)生的思緒會(huì)飄得很遠(yuǎn)，有時(shí)候超乎我們的想象。創(chuàng)作故事的同時(shí)，學(xué)生收獲的不僅僅是一個(gè)人物的形象，各種能力悄然得到提升。

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)是五千年文化的精華，語(yǔ)言精煉含蓄，其中省略的成分往往會(huì)蘊(yùn)涵著深層含義，老師若能正確引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，把詩(shī)的深層表意敘述出來(lái)，不僅能加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主旨的理解，而且還有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力。運(yùn)用PPT數(shù)字故事展示古詩(shī)所描繪的意境，就為學(xué)生進(jìn)行想象和表達(dá)能力的訓(xùn)練提供了依據(jù)。如陶淵明《歸園田居》中的月夜歸耕圖到底呈現(xiàn)出一種怎樣的美，就可以先展示詩(shī)人“帶月荷鋤歸”的數(shù)字故事，而后讓學(xué)生通過(guò)欣賞，發(fā)揮個(gè)人的審美因素和想象力再現(xiàn)出詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)境界，通過(guò)探討有些學(xué)生是這樣描述的：勞動(dòng)歸來(lái)的詩(shī)人雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月在寧?kù)o的夜空中與之相伴，其中洋溢著詩(shī)人心情的愉快和歸隱的自豪。此時(shí)，人與月與自然環(huán)境顯得那樣和諧，詩(shī)人通過(guò)藝術(shù)的筆觸描繪出一種崇高的詩(shī)歌美、自然美、精神美，活脫出一個(gè)美好靜謐的意境和悠閑自得的形象……這樣詩(shī)人在特定的情景和特殊的心態(tài)驅(qū)動(dòng)下所要說(shuō)而沒有直接說(shuō)出的象外之象就發(fā)掘出來(lái)了，同時(shí)也提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

最后，數(shù)字故事能創(chuàng)設(shè)意境，提高審美情趣。

文學(xué)作品中數(shù)詩(shī)歌的意蘊(yùn)最豐富。有以創(chuàng)造優(yōu)美意境見長(zhǎng)，有以獨(dú)到而深刻的哲理聞名，有以濃郁深沉的感情引發(fā)讀者的心靈共鳴，而更多的則是融景、情、理、意于一體，構(gòu)成一種立體的審美對(duì)象，給人豐盈的審美關(guān)照。如被近代學(xué)者王國(guó)維稱作“千古壯觀”的名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，可用數(shù)字故事展示雄渾壯美的塞外風(fēng)光，配以蒼涼豪壯的古樂(lè)。詩(shī)人在自然偉力面前的孤寂情緒不露痕跡地融入到廣闊的自然景象中，但又不給人哀愁悲傷的感覺。不用多說(shuō)，學(xué)生的身心自然會(huì)沉浸其中，從數(shù)字故事中受到美的感染，獲得美的熏陶，從而深化學(xué)生對(duì)此詩(shī)的情感體驗(yàn)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一個(gè)獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)生特有聲響?！睌?shù)字故事就能撥動(dòng)琴弦，打開孩子的隱秘心靈。她會(huì)讓每個(gè)孩子興致勃勃，每個(gè)課堂都開滿趣味和藝術(shù)之花。