高中體育籃球教學的幾點思考

張曉東

摘要：籃球運動包含了跑、跳、投等幾個基本動作，利用對籃球進行傳遞、拋接與運拍等動作，實現(xiàn)把球投進籃筐的目的。運動強度非常大、對抗性也比較強，對動作技術(shù)的協(xié)調(diào)性與多樣性提出了很高的要求，對高中的孩子特別是男同學來說，籃球不僅具有挑戰(zhàn)性，而且也頗具趣味性，不但能夠最大限度地培養(yǎng)孩子們的耐力、速度、力量等，還能夠提高他們動作的協(xié)調(diào)性及柔韌度，尤其關(guān)鍵的還在于能夠通過籃球運動提高學生團隊精神、頑強毅力與拼搏意識。不難看出，開展高中體育教學時，進行籃球教學有著非常關(guān)鍵的意義。

關(guān)鍵詞：高中體育 籃球教學 教育思考

依照《普通高中體育與健康課程標準》提到的相關(guān)內(nèi)容，學校一定要對高中學生的各種需求給予最大的尊重，指導學生依照自身的詳細情況選取恰當?shù)倪\動項目展開系統(tǒng)的訓練，加快高中生培養(yǎng)自己的愛好與特長，提升運動水平，增強體育素質(zhì)，為終身體育打下堅實的基礎，面向高中生按照四個階段的籃球運動教學，總體實現(xiàn)體育與健康課程的根本目標，利用教學活動逐漸課程體系逐漸完備，提升教學效果。

一、培養(yǎng)高中生籃球?qū)W習的興趣

興趣可以激發(fā)學生的學習欲望，興趣能夠使課堂氛圍輕松活躍，防止學生出現(xiàn)逆反情緒，提升教學成果?；@球運動必須培養(yǎng)并保持高中生對籃球運動的興趣，才可以使學生在練習技巧的同時收到娛悅身心的效果，進而實現(xiàn)教學目標。假如學生對籃球教學沒有興趣，那么體育教學的目的與意義便形同虛設了。所以高中階段的籃球課程應該把興趣作為根本出發(fā)點，對課程內(nèi)容優(yōu)中選優(yōu)，對教學方法不斷創(chuàng)新，所有同學都能有所收獲，教學內(nèi)容必須滿足各種層面的學生的需求，才可以培養(yǎng)并保持學生的學習籃球的興趣，教學方式需要不斷地改進，做到寧缺毋濫，寧精毋雜，改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學，逐步開發(fā)籃球運動的健身作用，通過運球、傳球、投籃等最基礎的動作技巧，培養(yǎng)學生對于戰(zhàn)術(shù)的分析，對裁判法的學習，對運動中出現(xiàn)的意外傷害及保健知識的理解與掌握，把教學活動和集體游戲巧妙的融合在一起，籃球教學活動雖然具有一定的競爭性，可籃球的本質(zhì)便是游戲，我們關(guān)注的是教學的過程而并非教學任務，其真正目的是學生能夠有所收獲，玩的開心，訓練有效，不用過于關(guān)注動作是不是規(guī)范。比如，對于籃球經(jīng)濟的隊員人數(shù)和判罰標準可以放的寬松一些、讓學生做裁判、一系列的運球接力、花式投籃等；使學生在活動中學會籃球技術(shù)，提升綜合素質(zhì)。也可找一些精彩賽事的錄像讓學生觀看，以便提高學生的學習興趣，籃球運動自身具有的競技性與技巧性使得籃球運動具有非常高的觀賞價值，教師也可組織學生欣賞一些籃球比賽，邊觀看、邊講解比賽過程中體現(xiàn)出的戰(zhàn)術(shù)與技巧，讓學生得到籃球課程意外的知識，這樣做不但使不同層面的學生都能滿足，使學生的籃球素養(yǎng)大大提升，還能夠讓更多的學生喜歡籃球運動并投身其中?？傊ㄟ^創(chuàng)新籃球運動的教學方式，肯定能夠提升籃球運動的趣味性，讓學生不但能夠親身體驗籃球教學的樂趣，還能夠?qū)W會一些健身保健知識，很大程度上培養(yǎng)了學生的興趣，進而培養(yǎng)了終身體育運動的習慣。

二、激發(fā)高中生籃球?qū)W習的學習動機

學習動機在日常的學習過程中發(fā)揮著重要作用。學生在學習中具有主體地位，學生一定要愛學習、想學習，才可以獲得優(yōu)異成績，尤其當學生不存在智殘與知識殘缺時，學習動機對學習的影響至關(guān)重要。動機是促進個體運動來使自身需求得以滿足的內(nèi)部狀態(tài)，是行動的內(nèi)因和源動力，學習動機主要包括內(nèi)驅(qū)力及誘因兩個方面。內(nèi)驅(qū)力是在個體需要的基礎上出現(xiàn)的一個內(nèi)部驅(qū)動力，主要體現(xiàn)為內(nèi)部刺激；誘因則是引發(fā)有機體動機的外部因素和環(huán)境，是個體傾向或躲避的目標，從它的性質(zhì)來看，存在正、負兩個方面。誘因的這兩個方面關(guān)系到學習動機具有活動性及選擇性的特點。

籃球教學的學習動機促進學生積極加入到籃球運動，而且還加速學生盡早地熟悉并參加籃球運動，這體現(xiàn)了內(nèi)驅(qū)力與誘因的相輔相成的關(guān)系?；@球課程里需要學生參與籃球活動的動機各種各樣，籃球?qū)W習動機針對不同的個體也有不同的表現(xiàn)。而有的人參與籃球活動目的是找朋友、展風采，利用籃球活動收獲成就感。還有個別同學覺得進行籃球運動能夠愉悅身心，能夠以最佳的狀態(tài)進行學習和面對籃球測試，贏取最佳成績。體育老師應積極了解學生，并做出合理的分析，把握學生學習籃球課程的動機，最大限度地培養(yǎng)學生想要“保持健康、獲得快樂”的意識，在籃球運動中提高“健康與快樂的意識”，通過給學生講解籃球的一般戰(zhàn)術(shù)，體驗快樂籃球，讓學生獲得健康的體魄，提高終身籃球運動想法和終身體育意識。

三、創(chuàng)設濃郁的校園籃球文化

這里所說的籃球文化，是說欣賞與參加籃球運動的人的思考與行動方法的系統(tǒng)化凝結(jié)，是籃球運動的知識、技能、習俗與制度的總稱。校園籃球文化說的是在校園范圍內(nèi)，把學生與老師作為活動的主要參加者，把籃球運動作為基本內(nèi)容與行為方式，所實現(xiàn)的籃球物質(zhì)與精神兩方面價值的總和，它體現(xiàn)為一種具備校園特有形式的學生群體文化生活。

1.物質(zhì)文化建設。物質(zhì)文化是校園籃球文化的根基，內(nèi)容包括籃球場地、硬件設施以及服裝等?；@球運動始終成為學校體育活動的主要組成部分，所以，所有學校均具備數(shù)量不一的運動場地。中國的高等教育發(fā)展迅速，大學生人數(shù)也與日俱增，大學的籃球場地數(shù)量明顯不足。而大學的籃球場地大部分還是在室外，其中有一部分是水泥場地，還有一部分是塑膠場地，而籃球場館的建設卻明顯滯后。

2.制度文化建設。制度文化指的是管理方式、規(guī)章制度及機構(gòu)建設。在大學里，籃球運動的推行總體表現(xiàn)為兩種方式，也就是課程教學與課外活動?；@球運動主要依靠大學體育系（部）在教務處的引導下開展，普通大學里籃球教育將要或正處于從傳統(tǒng)的必修課向選修課轉(zhuǎn)變，相關(guān)的制度也發(fā)生了很大變化，把選課的權(quán)利下放給學生，這樣做有助于籃球教學在校園開展并取得更大的發(fā)展，從而為加速大學校園文化水平的提升發(fā)揮了舉足輕重的作用。

3.精神文化建設?；@球這個體育項目具有極強的集體性，對提升學生的團隊意識、競爭意識以及應變能力發(fā)揮著重要的作用。這完全符合大學生具備的積極上進、好奇心強和向往運動的年齡特點。舉辦籃球活動，提高大學生競爭與進取意識，還可以利用籃球比賽增強學生的責任心與集體榮譽感，其實，這便是籃球文化本身的精髓所在。

總之，身為一名高中的體育老師必須始終分析與革新教學方式與教學內(nèi)容，在籃球課堂上讓學生體驗到籃球的趣味性、娛樂性、知識性和系統(tǒng)性，把自由寬松教學方式落到實處，進而培養(yǎng)學生對籃球課的興趣，逐步提升學生的綜合素質(zhì)，同時還讓學生的身心獲得健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳建科.中學籃球教學的幾點思考[J].群文天地，2011，（24）.

[2]王文宇.對籃球課教學改革的幾點思考[J].職業(yè)技術(shù)，2008，（2）.