如果可以，我想當(dāng)個“壞孩子”

“如果可以，我想當(dāng)個壞孩子”，突然冒出這個念頭時，連我自己也很驚訝，驚訝于我竟會有這樣的想法。

如果可以，我想回到五歲那年。

在電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的夜里，當(dāng)那只瑟瑟發(fā)抖的小狗趴在我的腳下，輕輕蹭著我的褲腿，用軟綿綿的聲音呼著我，水靈靈的眼睛滿含期盼地望著我時，我猶豫不決地用乞求的目光看著媽媽，等待她毫無可能的回答，而后意料中的被拒絕。

如果可以，我想回到五歲那年。我一定會果斷地抱起那只小狗，摸摸它雪白的毛，愛憐地、脆生生地說聲：“不要怕，咱們一起回家吧！”給它做個溫暖舒適的小窩，讓它盡情享受我的疼愛。那么第二天我就不會默默地蹲在奄奄一息的小狗旁邊掉眼淚。

如果可以，我想當(dāng)個壞孩子，暫時不聽媽媽的話，對五歲的我說聲：做你想做的！

如果可以，我想回到七歲那年。

媽媽拽著哭得歇斯底里的我，強(qiáng)迫我去學(xué)舞蹈。我噘著小嘴，噙著淚水，乖乖換上練功服，走進(jìn)那間控制得了我的肢體和動作，卻留不住我的心的練舞室。我天天在那里做著痛苦的拉筋，下叉，壓腿，承受痛楚和枯燥，承受汗流浹背，結(jié)果腰酸背痛還滿心不愛。

如果可以，我想回到七歲那年。我要重重地、堅(jiān)定地、不后悔地?fù)u搖頭，而后頭也不回地離開。我要揮舞畫筆描繪自己心中所想，用毛筆在宣紙上寫出一個個有靈性的字。那么就不會有那么多的遺憾，以至于喜歡的事變得遙不可及。

如果可以，我想當(dāng)個壞孩子，對聽話的我說聲：不要強(qiáng)迫自己做不喜歡的事！

如果可以，我要回到自習(xí)的每個夜晚。重復(fù)地做著枯燥的習(xí)題，把自己浸泡在題海中，壓迫在學(xué)業(yè)的大山下，熬著疲憊酸脹的雙眼奮筆疾書，僅僅為了老師的表揚(yáng)，同學(xué)的羨慕。

如果可以，我一定要在日記本上寫下：我的青春我做主。不再做那些無意義的作業(yè)，而是完成應(yīng)該掌握的知識后做一些課外實(shí)踐提高動手能力，學(xué)會自理。

如果可以，我想當(dāng)個壞孩子，我會拍拍那個“披星戴月”滿臉認(rèn)真的我的肩膀，告訴她：別只是為了考試而死學(xué)習(xí)，給自己成長更大的空間吧！

如果可以，我不愿當(dāng)外人眼里“別人家的孩子”，同學(xué)眼中的“學(xué)霸”，家長眼里的“乖乖女”。有時當(dāng)個“壞孩子”，并非本質(zhì)的壞，而是展示更真實(shí)的自己。

點(diǎn)評：就題目而言，這類文章要求語言細(xì)膩，最好形成畫面，才可以引起讀者的共鳴。劉婧琪同學(xué)這篇習(xí)作，值得學(xué)習(xí)的地方不少。其一，行文線索很清晰，文章顯得很緊湊。“如果可以，我想回到×歲那年”“如果可以，我想當(dāng)個壞孩子”這兩句話貫穿全文，緊扣題意。其二，敘述語言具有描述性，一件件往事在敘述中形成了畫面，加深了讀者的印象。其三，感情滲透到位，似乎字里行間都是懊悔不迭，將“如果可以”表現(xiàn)得淋漓盡致。