巧用信息技術(shù)，為幼兒安全教育添生機(jī)

陳芳琴

【摘要】從幼兒需要出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)的能力，使幼兒教育煥發(fā)新的生機(jī)。多媒體技術(shù)的主要特點是既生動有形象，在教學(xué)中能夠增加幼兒對于學(xué)習(xí)的感染力，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使教育內(nèi)容變得更加豐富多彩，教學(xué)方法更加靈活多變，促使幼兒積極地參與教學(xué)活動。所以，巧用多媒體技術(shù)可以使枯燥的教學(xué)活動煥發(fā)出生命的活力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 幼兒 自我保護(hù)

一、巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒園的孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，要想在短短的時間里引導(dǎo)孩子更好的學(xué)習(xí)，是非常困難的。因此，在幼兒教學(xué)過程中，我們要充分利用多媒體技術(shù)將聲音、圖像、文字、動畫、影視等媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)充滿動感和趣味的教學(xué)情境，使教學(xué)設(shè)計引人入勝的情節(jié)，讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)幼兒對于知識的求知欲望，從而有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感染力。讓幼兒在自主愉快中學(xué)習(xí)知識，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如：在幼兒園大班“我們?nèi)サ巧健被顒又?，我們運用多媒體技術(shù)設(shè)計了一個課件，課件中提供了懸崖、雪山、迷宮、荊棘叢林等可能在登山探險中遇到的自然場景，讓幼兒在虛擬的登山探險情境中，身臨其境地選擇自己需要的工具解決遇到的問題。使幼兒懂得手被割破用創(chuàng)可貼止血，迷路了用指南針，上雪山頂要增加衣服等一些簡單生活知識。

二、巧用多媒體技術(shù)，掌握自我保護(hù)知識

正確的安全知識的獲得直接關(guān)系到幼兒自我保護(hù)意識和能力等相關(guān)方面的養(yǎng)成。由于幼兒知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平有一定的限制，幼兒在生活中所掌握的安全知識比較片面；而且幼兒的思維多半是以形象思維為主，缺乏抽象邏輯思維，所以，幼兒對很多安全知識難以理解與掌握。而多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容變得更加具體和直觀、能由淺入深的將知識逐步從易到難的細(xì)化、能將知識從具體到抽象地展現(xiàn)出來，因此，我們結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點，巧用多媒體技術(shù)，將幼兒不易親身感知或接觸的經(jīng)驗、事物放大、再現(xiàn)，模擬演示有關(guān)重要的過程，使抽象難懂的知識變得淺顯易懂，讓幼兒能夠真正理解和掌握。如，在“食物的旅行”活動中，為了讓幼兒了解食物在身體里“旅行”經(jīng)過的器官，我們設(shè)計了電腦動畫來模擬演示食物在人體各器官中的流動過程。這樣幼兒很難掌握的知識，通過電教媒體，就輕而易舉地獲得了。

三、巧用多媒體技術(shù)，提高自我保護(hù)意識

幼兒他們的自我保護(hù)意識從知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化。幼兒接受了正確的安全知識，而要真正讓其內(nèi)化為行為技能，還需要教師幫助幼兒提高自我保護(hù)意識。

多媒體技術(shù)的形象性、生動性、直觀性可以很好的幫助幼兒更加正確的理解生活中的安全隱患，逐步提高幼兒自我保護(hù)的意識。例如：我們針對幼兒日常生活中可能出現(xiàn)的危險，如，摔傷、燙傷、吞食異物、交通事故等制作成課件，利用孩子喜歡的形式幫助他們理解 ，使他們明白如果不小心，玻璃會扎傷手、開水會燙著，從高處往下跳會摔傷，手指放門縫會夾著，過馬路要小心等等。我們還將電視新聞中孩子被拐賣、傷害的報道錄制下來應(yīng)用到教學(xué)活動中，讓幼兒通過電視理解不跟陌生人走，不隨便離開集體的重要性，幫助孩子正確認(rèn)識現(xiàn)實生活，提高自我保護(hù)意識。

又如，現(xiàn)在家庭條件都好了，很多幼兒沒有保護(hù)眼睛的意識，看動畫片一看就是一兩個小時。為了讓孩子提高自我保護(hù)意識。在6月6日愛眼日那天，我們在大班幼兒中開展了“愛護(hù)我們的眼睛”的教育活動。通過錄像讓小朋友看日常生活中自己或周圍小朋友不正確的用眼習(xí)慣，而造成“小眼鏡”；讓幼兒對錄像中出現(xiàn)的各種正確、以及不正確行為進(jìn)行是非判斷，加深對正確行為的認(rèn)知，激發(fā)幼兒愛護(hù)眼睛的意識?；顒又杏變号d奮地談?wù)撝约旱挠H身感受，并共同討論自己應(yīng)該怎樣做，通過相互討論，他們知道了“要愛護(hù)我們的眼睛，才能更健康”的知識，提高了自我保護(hù)意識，并逐漸養(yǎng)成自覺保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

四、巧用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)自我保護(hù)能力

有了自我保護(hù)的意識，就為幼兒培養(yǎng)自我保護(hù)能力提供了一定的基礎(chǔ)。但能力的培養(yǎng)需要一定的過程，多媒體技術(shù)參與教學(xué)，有利于幼兒多種感官的調(diào)動，做到視聽結(jié)合，講練結(jié)合，動靜結(jié)合，以促使幼兒自我保護(hù)能力的提高。

例如：在中班“愛吃糖的大老虎”活動中，我先引導(dǎo)幼兒看動畫，讓幼兒形象地觀看吃糖后大老虎牙中出現(xiàn)了細(xì)菌，形象地展現(xiàn)了細(xì)菌如何侵蝕牙齒，使小朋友知道齲齒的危害；然后在音樂的伴奏下，讓幼兒一起來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法；最后大家討論怎樣保護(hù)牙齒，不讓小細(xì)菌來破壞它。多媒體技術(shù)的巧妙運用，使幼兒在短短30分鐘內(nèi)通過觀看、講述、討論、表演等掌握了保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成了自覺保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，提高了自我保護(hù)能力。

幼兒的特點是好模仿，我們可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢作用，利用直觀形象的范例、榜樣作用，幫助幼兒培養(yǎng)自我保護(hù)能力，掌握一些自我保護(hù)的本領(lǐng)。例如：在中班“鼻子流血了”活動中，我們將鼻子流血后的正確處理方法拍攝下來做成電腦課件，讓幼兒在操作的過程中，模仿課件中正確的姿勢和動作，幫助幼兒輕松掌握了正確的處理方法，培養(yǎng)了他們初步的自我保護(hù)能力。實踐表明，巧用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)后，幼兒的自我保護(hù)意識和能力明顯增強(qiáng)了：小班的幼兒會自己吃飯、不要大人抱、摔跤了要自己爬起來；中大班的幼兒都知道不跟陌生人走、迷路了我會去找警察、我要自己的事自己做等等。幼兒懂得了，遇到困難自己要想辦法解決，他們的整體素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。

總之，我們要繼續(xù)深入探索多媒體技術(shù)的開發(fā)和運用，進(jìn)一步提高多媒體技術(shù)的能力，積極優(yōu)化教育過程。提高教育質(zhì)量和效益。只有這樣，才能使多媒體技術(shù)真正成為幼兒培養(yǎng)過程中最為有效的途徑，更好地完成素質(zhì)教育的任務(wù)，使幼兒健康茁壯地成長！