吳仙
【摘要】在初中英語教學(xué)中,學(xué)生的聽、說、讀、寫這四方面的基本技能是教學(xué)的重點(diǎn),“聽”是在這四方面中最重要的一環(huán),因?yàn)樗侨藗冞M(jìn)行交際的手段,只有會(huì)聽的人才會(huì)學(xué)。會(huì)聽,是英語學(xué)習(xí)的必不可少的途徑之一。
【關(guān)鍵詞】初中生 英語 聽力 培養(yǎng)
在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū),特別是偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū),由于學(xué)生底子一片空白,在小學(xué)基本不開設(shè)英語課,就算開也只是走走過場,英語課都是被語文數(shù)學(xué)科目擠占。因此學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)英語,可以說要從頭再來。所以,要讓學(xué)生學(xué)好英語,聽好英語,而如何學(xué)會(huì)聽英語是初中英語教學(xué)必須要解決的重要問題。因此培養(yǎng)學(xué)生英語聽力能力已成為初中英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要目標(biāo)。然而,在現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)過程中,仍然存在著教師過分注重知識(shí)的傳授,而忽略了英語聽力能力的培養(yǎng),造成學(xué)生學(xué)的英語是聾啞英語,既不會(huì)聽,也不會(huì)說,造成很多所謂的英語高手頂多會(huì)考試而已,這樣培養(yǎng)的人才實(shí)用性可想而知。
今年我擔(dān)任初二(4)、(5)班的英語教學(xué)工作。我班學(xué)生都來自農(nóng)村,況且50℅以上是少數(shù)民族,少數(shù)民族學(xué)生在漢語聽、說、理解方面存在著一定的困難,教師用中文解釋的英文意思,他們似懂非懂,直接導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生的英語聽力能力的障礙,從而影響他們英語成績的提高。我認(rèn)為,聽力過程不僅與聽者的語言知識(shí)掌握程度有關(guān),而且與聽者的所具有文化素質(zhì)等也有密切關(guān)系。因此,初中英語教師針對(duì)以上聽力障礙應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎靡韵聨追N訓(xùn)練方法。
一、培養(yǎng)聽力興趣
興趣是最好的老師,它是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力和源泉,特別是對(duì)初中學(xué)生的英語聽力來說,興趣就顯得格外的重要,英語聽力興趣越濃,學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性就越高,那么英語聽力的效果就越好。
目前,聽力課的教學(xué)模式就是聽錄音、做練習(xí)。如果教師只是機(jī)械地放錄音、完成課本練習(xí),因此,課堂上就會(huì)顯得枯燥無味,學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)聽力的興趣。反之,教師利用多媒體教學(xué),利用聲、音、像,創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛,從而就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣。另外,教師還要掌握學(xué)生的聽力水平,難易適當(dāng),由易到難,由慢到快,循序漸進(jìn),盡量讓學(xué)生聽懂聽力材料內(nèi)容,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就應(yīng)運(yùn)而生,從而英語聽力就會(huì)得到提高。
利用音樂來培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣,有助于提高學(xué)生的聽力水平。教師要引導(dǎo)學(xué)生聽外國歌曲,如果有條件的可要求學(xué)生收聽外國新聞,觀看外國電影。青年學(xué)生是吸收外國文化知識(shí)的先鋒。學(xué)生收聽外國歌曲,既能聽到婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽、鏗蔣有力的音樂,又能欣賞生動(dòng)的英文歌詞,從而使學(xué)生在動(dòng)聽音樂聲中慢慢地提高英語聽力水平。另外經(jīng)常組織學(xué)生觀賞外國電影,因?yàn)樵S多地道的外國電影語言魅力無窮,學(xué)生不僅能從中看到動(dòng)人的故事情節(jié),學(xué)到各種知識(shí),又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,這無疑對(duì)他們提高英語聽力水平是有更大幫助的。
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,培養(yǎng)聽力習(xí)慣
在每天的早讀時(shí)間,讓學(xué)生大聲朗讀單詞、句子和課文,有助于聽力水平的提高。準(zhǔn)確地朗讀單詞、句子和課文是聽力的基礎(chǔ)。因?yàn)槁?、說是密不可分、相輔相成的。如果你讀音不準(zhǔn)確,那么你大腦便無法將你所聽到的聲音與你腦中那個(gè)單詞對(duì)應(yīng)起來,這就造成了你聽不懂或產(chǎn)生歧義的原因。對(duì)于許多重要句型更應(yīng)流利,準(zhǔn)確地朗讀,掌握其語感和聲調(diào)規(guī)律,只有這樣才能清晰地分辨出句子的不同形式和不同語氣差別,從而聽懂整體意思。因此朗讀本身也是一種潛在的聽力訓(xùn)練。
教師在正式上課之前,首先讓值日生簡單地用英語做值日?qǐng)?bào)告,介紹當(dāng)天的天氣和本班的基本情況,來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)盡量用英語教學(xué),學(xué)生也盡量做到用英語相互交流和回答問題,避免講中文,使學(xué)生逐步養(yǎng)成在英語課堂上說英語的一種好習(xí)慣。
在中學(xué)新教材英語課本中,每一單元都有兩大部分(SectionA中的1b、2a和2b,SectionB中的1b和1c)listening,作為訓(xùn)練學(xué)生聽力的練習(xí)題,教師應(yīng)充分地把它們利用好。在放磁帶前,教師先讓學(xué)生看清題目要求,或者教師幫解釋一下題目意思以便學(xué)生能聽清聽力材料內(nèi)容。磁帶放兩遍,若學(xué)生還聽不懂,教師可以放第三遍,磁帶讀一句,教師按暫停鍵一下,跟著讀一句并翻譯,直到學(xué)生弄懂為止。英語課本還配有對(duì)話和課文的朗讀帶。首先,教師放磁帶,讓學(xué)生看著對(duì)話和課文跟著讀,然后,讓學(xué)生合上書本,靜聽磁帶讀音,這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生模仿語音和語調(diào)的能力,逐步形成一種良好的聽力習(xí)慣。
三、重視聽力技巧,提高聽力效果
在聽力教學(xué)中,教師要注意學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練,這是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施,所謂“聽力技巧”,它包括語言技巧和理解技巧。語言技巧包括連讀,弱讀,失去爆破音的長度、句子重音、意群劃分等。而理解技巧是指所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)、取舍等技巧。教師要教會(huì)學(xué)生在放聽力前,一定要抓住空隙時(shí)間,快速瀏覽題目及選項(xiàng),捕捉一切從題目及選項(xiàng)中獲得的信息;聽的時(shí)候,要邊聽邊記,尤其要記數(shù)字、人名和地名;長句記關(guān)鍵詞,長詞用縮寫。聽音時(shí),要克服焦慮情緒,把注意力集中在整體內(nèi)容上,不要被一、二個(gè)生詞所嚇倒,要聯(lián)系上下文全面理解和把握講話人的思路,捕捉其中的關(guān)鍵詞,抓住主要信息,充分發(fā)揮自己的想象力,這樣才會(huì)使自己的聽力效果得以提高。
總之,在初中英語教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù),不是一朝一夕能解決的,但也不是遙不可及的,只要我們根據(jù)聽力障礙形成的聽力因素,找準(zhǔn)方法,掃除障礙,培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣和聽力技巧,為他們創(chuàng)設(shè)聽力環(huán)境,逐步使他們養(yǎng)成一個(gè)良好的聽力習(xí)慣,那么學(xué)生的聽力能力一定會(huì)得到提高。