政治課中對學生的德育教育

蘇振田

【摘要】學校教育中的思想政治課教學應充分發(fā)揮德育主渠道作用，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，及高尚的道德品質(zhì)、法紀觀念，使學生在人生道路上沿著正確方向健康成長。

【關鍵詞】思想政治 德育 主渠道

德育教育是我們教育教學中的一個重要任務。隨著生活的變化，市場經(jīng)濟的發(fā)展，學生的民主意識、獨立思考意思不斷增強，與此同時各種觀念開始不斷涌入校園對學生的人生價值觀，作為職高教育工作者，應實事求是地予以分析，以利于今后更有效地做好職高學生的思想政治工作，幫助他們揚長避短，為未來踏入社會做好充分的準備，更能適應社會。

一、弄清政治課的意義，激發(fā)學生學習興趣

人的行為是受思想支配的，只有當他認識到做某一件事所具有的重要意義時，他才會產(chǎn)生一種內(nèi)在的動力并積極地完成這項工作。長期以來，由于應試教育思想的影響，中考或高考學生把學習政治單純地看成考試的一個科目，為了得高分而背老師給的現(xiàn)成答案，根本不去挖掘其內(nèi)在的思想教育因素，教師也把得高分當做首要任務而忽略了對學生思想品德的培養(yǎng)，從而導致了學生平時不學，只是在考試前背一背這一被動的學習狀態(tài)。由于沒有認識到學習政治課的重要意義，對此產(chǎn)生了一種厭學的情緒。這樣思想政治課德育主渠道作用也就難以發(fā)揮。因此我在教學中首先幫助學生弄清學習思想政治課的意義，了解思想政治課在青少年成長過程中的作用，真正從思想上認識到不學習思想政治課，不提高自己的政治素質(zhì)是難以適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的。為了實現(xiàn)這一目的，我在每學期第一節(jié)課，結(jié)合本學期所要學習的教材內(nèi)容，通過具體事例對學生進行引導。例如，對職業(yè)中專的學生來說，由于社會輿論的影響，被稱為“三等公民”，因而他們往往有一種自卑心理，感到前途渺茫。因此，在學習和生活中表現(xiàn)出紀律松弛，學習不刻苦。究其原因是沒有樹立一種正確的人生觀、價值觀。針對這一情況，我就給同學們講了許多職業(yè)中專畢業(yè)生在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績的一些典型事例，特別是我校幼師專業(yè)、家電專業(yè)、農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)生的事例，使學生認識到職業(yè)中專的學生同樣是有出息的，前途同樣是光明的。通過講解使學生認識到只有樹立正確的人生觀、價值觀，才能有前進的目標、學習生活才會有動力。

二、堅持理論聯(lián)系實際的原則，提高學生的思想政治素質(zhì)和道德水平。

在長期的教學中我發(fā)現(xiàn)，學生對老師講的一些抽象的理論往往持逆反的心理。記得有一名學生曾這樣跟我說：老師你講錯了。當時我肯定地告訴他老師沒有講錯，書上就是這樣講的。他說，現(xiàn)實根本就不是這么一回事。此時我才恍然大悟，原來教師只是一味地講授理論，而脫離了學生認識水平和社會實際，導致理論與實踐對不上號這一問題的出現(xiàn)。因此，思想政治課教學必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，根據(jù)學生的思想實際并聯(lián)系社會實際進行教學，既講述科學理論，又不能回避學生所關心的熱點問題。比如，在講授，《政治常識》“中國共產(chǎn)黨是我國社會主義事業(yè)的領導核心”一節(jié)時，既結(jié)合史實講述了中國共產(chǎn)黨的偉大、正確及其先進性，同時對在改革開放中黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象客觀、辯證地加以分析，使學生感到黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象是極少數(shù)的，黨的主流是好的，從而對我黨的反腐敗斗爭充滿信心，對黨的純潔性、先進性有更深刻的認識和理解，從而對黨的領導核心地位更深信不疑。再如在學習《價值規(guī)律作用》一節(jié)時，我給同學們分別講述了在市場經(jīng)濟體制下，我國第一家制糖廠“阿城糖廠”的倒閉和十五年前虧空一百四十七萬的集體小廠迅速成長為擁有中國家電第一品牌的海爾集團的崛起兩個事例。同學們深刻地認識到：優(yōu)勝劣汰是市場競爭中的自然法則，誰的實力雄厚，競技能力強，勇于創(chuàng)新，誰就能成功，反之就會被淘汰出局，這對學生競爭意識和創(chuàng)新意識的形成起到了促進作用。

三、堅持正面灌輸原則，引導學生走出思想認識的誤區(qū)

中學階段是青少年長知識的時期，也是對他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀及形成正確的政治思想奠定基礎的重要時期 。抓緊這一時期的教育對他們的一生將產(chǎn)生重要的積極的影響。當前由于社會中一些錯誤思想及一些腐化墮落現(xiàn)象的影響，學生只看到那寫消極沒落的東西，而不能用科學的思想和科學的態(tài)度去看待那些積極進步的東西，從而在思想上陷入了“誤區(qū)”。因此，作為政治課教師應針對學生存在的問題從正面進行灌輸，讓先進的思想、理論、道德規(guī)范這股活水引向?qū)W生的心田，為學生所掌握，內(nèi)化為正確的觀念，外化為積極的行為。通過灌輸使學生懂得什么是正確的，什么是錯誤的，分清真、善、美、假、惡、丑。通過正面灌輸教育，增強了思想政治課的教育性，有效地發(fā)揮了德育主渠道作用。

四、通過開展實踐活動活動，使學生在提高認識中自我完善、自我提高

政治課的德育功能要貫穿始終，不應只限于課堂教學。為此，在講完有關理論之后，老師擬定一些主題，讓學生撰寫“知行統(tǒng)一”小論文并進行演講，使學生在論證某一觀點的同時，教育自己，提高思想覺悟。如我先后以《我的人生觀》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《我的職業(yè)理想》、《樹立科學的世界觀，反對邪教和封建迷信》、《談談艱苦奮斗》、《在逆境中崛起》、《為人民服務，從小事做起》為內(nèi)容，指導學生寫小論文并進行演講比賽。在學完《法律基礎知識》后開展了“模擬法庭”實踐活動。通過這一系列活動的開展，學生將所學的知識內(nèi)化為觀念，外化為行為，切實提高了學生的政治、思想、道德法紀、心理素質(zhì)，提高了思想政治課的實效性。

總之，人的正確的思想、良好的品德不是先天形成的，也不是短時期形成的，思想政治課教學要引導學生樹立建設有中國特色的社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識我國現(xiàn)階段政治生活經(jīng)濟生活和精神生活中的一系列現(xiàn)象和問題，正確處理人生道路上的眾多矛盾和沖突，使他們?nèi)松兄е?，前進有方向，在政治思想、道德品質(zhì)、心理諸方面得到健康發(fā)展，使政治課教學真正發(fā)揮德育主渠道的作用。