高中英語寫作教學初探

余莉

【摘要】英語作為一門語言學科，學生的聽說讀寫四種能力提高與否是我們教學成功的關鍵和重要標志。聽和說作為一種信息和知識的吸納，而說和寫則是信息和知識的輸出和表達。根據量入為出的原則，本文主要探討了高中英語寫作教學。

【關鍵詞】高中英語 寫作教學 寫作習慣 寫作步驟

英語寫作教學是建立在閱讀、聽力教學以及口語教學的基礎上的。傾聽，是指“把感官、感情和智力綜合起來，尋求其含義和理解的智力和情感過程。”心理學研究證明，人們在學習和日常交往中，對信息的接收，聽占了百分之四十五，而讀只占了百分之十六。可見，聽是攝取信息的主要方式。學生在學科學習時，“聽”自然是獲取知識的主要途徑之一，學會傾聽是一種習慣，一種能力，傾聽能力是提高學習效率的重要條件之一，傾聽更是是一種品質和修養(yǎng)。而閱讀，特別是英語材料的閱讀同樣對于我們搞好英語寫作教學來說亦是前提，只有在培養(yǎng)學生對于英語的傾聽和閱讀能力后再進一步培養(yǎng)學生的英語寫作能力。

一、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣

寫作教學是一項循序漸進、由簡到繁、不斷深入、不斷上升的過程，教師不要操之過急，要持之以恒的堅持。在一開始，教師就要培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，這是非常關鍵和重要的，所以，在日常教學中，必須要求學生做到以下幾點：

第一，審題時必須認真。對圖表或提綱認真審閱，領會文章含義，搜尋信息，確定文章體裁和時態(tài)。

第二，寫提綱。教師要引導學生構思文章要點，將重點寫出，如每個段落的主題句、關鍵詞，確定文章內容重點和細節(jié)。

第三，寫初稿。在審題和寫提綱后，學生開始寫作，教師指導學生有意識地使用固定句型，使用關聯(lián)詞，把段落按邏輯順序連成一體，形成基本連貫的初稿。

第四，檢查錯誤。檢查是書面表達不可缺少的環(huán)節(jié)，學生完成初稿后，檢查要點是否齊全；主題是否符合，有無跑題；語句是否通順、連貫；語法是否正確，用詞是否恰當，有無搭配錯誤，等等。經過以上訓練，加上長期的堅持，降低了學生的錯誤率，有效地提高了書面表達能力。

二、提高學生英語寫作能力的建議

為了使學生的作文能拿到理想的分數，要實現(xiàn)投評卷要求所好、評卷原則所好，乃至評卷者操作過程中的主觀感覺所好。為此，在高中英語寫作教學中要注意以下幾個方面：

1.書寫要規(guī)范、工整、美觀。學生的書寫習慣要從高一就開始培養(yǎng)，要求書寫工整大方，如在考試中，整潔的書寫會帶給評卷者好感，從而可能會少扣1～2分，因評卷者進行評卷時，其速度是非常快的，如書寫不規(guī)整，字跡凌亂，評卷者要浪費多一倍的時間來進行閱讀，辨別不清的則會出現(xiàn)扣分的可能，所以說，考生的字跡工整是可以贏得考分的。

2.句式標準，避免中式英語。評卷要求中特別在意語言表達的地道性和準確性。因此，從高一開始就應嚴格要求學生將詞運用到句、段中記憶和掌握，減少學生寫出中式英語的機會。要使學生靈活運用英語詞匯，就只有通過平時的訓練——讓學生“在練中學，在學中記，在記中用”，達到表達規(guī)范、準確到位的最終目的。

3.拼寫、詞形準確無誤。在實際教學過程中，教師要嚴格要求學生對單詞的讀音和拼寫能力，做到讀音標準，拼寫正確，不要漏字母或多字母，加強學生對單詞的運用能力。

4.正確使用連接詞。在課堂教學中應加強關聯(lián)詞的灌輸、分析及練習。若等到臨近高考再做專題指導則為時已晚，學生只會記住了詞卻總是用不得當。如however/otherwise等高級詞匯，很多學生都將這些單詞運用到了文章內，但是位置不對，就造成了文章語句不通順、不連貫，如果在考試時，只能是扣分了。

5.注重篇章結構。平時還要增強認識，寫作文注意整個篇章結構，即使文章短也要分段書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣，如不分段落的書寫，給閱讀的人一種密密麻麻的、錯綜復雜的感覺，從而影響整篇文章的質量。

6.限時訓練。教師當場發(fā)題，限時交卷。這樣做可以瞬間激發(fā)學生的思維，快速接受、理解并表達出題目內容，鍛煉和提高實際應用和應試能力。此訓練非常的有效，但學生也會感覺到困難。所以，在寫作過程中，要求學生必須記?。骸跋茸x提示，要點與格式要弄清；時態(tài)、語態(tài)要當心，前后呼應要一致；結構搭配，莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。”學生明確目的，并掌握要領后，要嚴格在規(guī)定時間內完成作業(yè)。

7.多看、多聽、多想、多練。教師要求學生用心體驗和感悟生活中的一切，通過自己的理解，將自己的體驗和感受用英語寫出來。教師可要求學生每周兩篇，不要求字數和內容，不同基礎的學生要有不同的要求，多鼓勵他們表達，將自己的想法、體會和感受以英語的方式寫出來，可以很好地提高學生的寫作能力。

三、加強對寫作技巧方面的指導

從歷年的高考寫作題型上看，可以分為三類題型。開放式作文題；看圖式作文題；提綱式作文題。提綱和看圖式作文題主要考查學生駕馭詞匯的基本能力。開放式的作文題主要考查學生的想象力。目前，開放式的作文是寫作的一大趨勢。

提綱式的作文題具有兩大特點。首先，要點必須固定簡潔，在試題中會有一些文字說明。它會講解文章寫作的一些基本要求，比如寫作的范圍和寫作的主要內容等 等。在實際寫作中，應該按照具體的要求來寫，如果掉了一個要點是會被扣分的。其次，會留有一定的發(fā)揮空間。學生在進行寫作時不僅應該保證符合文章寫作的基 本要求，還應該緊扣文章的主題。

看圖作文和看圖命題是兩種比較常見的形式。圖的類型往往也比較多樣化。包括漫畫、統(tǒng)計表、建筑分布圖等等。這些看圖題主要是考查學生細心觀察事物的能力。學生應該充分發(fā)揮出自己的理解力和想象力，有重點、有條理的表達圖的內容。

總之，作為高中英語教師，我們要不斷地引導學生，使之感受到英語語言的魅力，體驗語言的藝術，從而能創(chuàng)造出優(yōu)美順暢的語句，讓美呈上文端；學生在成功的喜悅中，提高英語學習的興趣和整體英語素質。