國(guó)際化背景下拔尖創(chuàng)新審計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

文/毛敏 管亞梅

國(guó)際化背景下拔尖創(chuàng)新審計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

文/毛敏 管亞梅

經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)拔尖創(chuàng)新型國(guó)際化審計(jì)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生新的期望。本文嘗試探計(jì)“三個(gè)深度整合”、“五個(gè)審計(jì)國(guó)際化”相整合的國(guó)際化審計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制，明確了拔尖創(chuàng)新型國(guó)際化審計(jì)人才的目標(biāo)定位和基本要求；并在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型國(guó)際化審計(jì)人才方面進(jìn)行了長(zhǎng)期有效的探索和實(shí)踐；試圖通過篩選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行高級(jí)審計(jì)人才培養(yǎng)；拓展了培養(yǎng)審計(jì)專業(yè)人才的國(guó)際化渠道。

拔尖創(chuàng)新型；審計(jì)人才專業(yè)培養(yǎng)；國(guó)際化

日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，需要涌現(xiàn)更具具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新型特點(diǎn)的審計(jì)專業(yè)人才。這對(duì)我們培養(yǎng)現(xiàn)代高水平的審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了很好的契機(jī)。從江蘇省與長(zhǎng)三角地區(qū)來看，江蘇省及長(zhǎng)三角地區(qū)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快、開放程度最高、發(fā)展活力最強(qiáng)的地區(qū)，需要大量的高層次審計(jì)專業(yè)人才。截止2012年底，江蘇省會(huì)計(jì)師事務(wù)所507家，注冊(cè)會(huì)計(jì)師從業(yè)人員1.2萬人，其中擁有注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格的僅有4900余人，擁有碩士學(xué)位的不到5%。大量的注冊(cè)會(huì)計(jì)師從業(yè)人員需要提升學(xué)歷層次。截止2012年底，江蘇省有107萬會(huì)計(jì)人員。其中，高級(jí)職稱才1萬余人，急需培養(yǎng)大量的高端人才。江蘇省及長(zhǎng)三角地區(qū)有著眾多的大中型會(huì)計(jì)師事務(wù)所及跨國(guó)公司、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，它們均對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)人才有著巨大的現(xiàn)實(shí)需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入推進(jìn)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)越來越成為人才的競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，而知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、匯聚國(guó)際視野、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐沛、職業(yè)道德優(yōu)良、創(chuàng)新能力卓越的高層次審計(jì)專門人才的培養(yǎng)需求凸顯。

高層次拔尖創(chuàng)新審計(jì)專門人才的短缺已經(jīng)成為制約江蘇省及長(zhǎng)三角地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，《江蘇省審計(jì)人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》明確提出，為了培養(yǎng)造就適應(yīng)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化和現(xiàn)代管理需要的高級(jí)審計(jì)專門人才，到2015年，新增大型企事業(yè)單位具有國(guó)際業(yè)務(wù)能力的高級(jí)審計(jì)專門人才2000人；到2020年，在2015年的基礎(chǔ)上再新增2000人。

社會(huì)亟需大批精通審計(jì)業(yè)務(wù)，熟悉市場(chǎng)規(guī)則，具有國(guó)際視野和跨文化交流能力，具備知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)科知識(shí)廣博、綜合素養(yǎng)深厚和業(yè)務(wù)技能熟練，發(fā)掘經(jīng)營(yíng)決策與戰(zhàn)略管理、能解決疑難經(jīng)濟(jì)問題的高層次國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才。因此，我們把培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新審計(jì)人才當(dāng)作自己的重要使命，積極抓搶國(guó)內(nèi)外機(jī)遇，努力構(gòu)筑特色項(xiàng)目平臺(tái)，有力推進(jìn)國(guó)際化教育的多元化發(fā)展。

一、具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才的基本素質(zhì)與長(zhǎng)遠(yuǎn)定位

世界一流高校人才培養(yǎng)的基本經(jīng)驗(yàn)之一是培養(yǎng)具力國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際視野的拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的專業(yè)人才。拔尖創(chuàng)新人才也符合社會(huì)需要滿足多層次、多樣化的要求，也就是說兼具學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型特點(diǎn)的綜合性專業(yè)人才。抓住這個(gè)特點(diǎn)，我們?cè)趯徲?jì)教學(xué)研究和審計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐中進(jìn)行長(zhǎng)期有效的實(shí)踐研討，明確了具備拔尖創(chuàng)新型具備拔尖創(chuàng)新特征的審計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)定位，并進(jìn)一步對(duì)拔尖創(chuàng)新型國(guó)際化審計(jì)專門人才培養(yǎng)達(dá)成了一致的共識(shí)。

(一)具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才的基本素質(zhì)

如果能培養(yǎng)具備拔尖創(chuàng)新型國(guó)際化審計(jì)人才，我們需要比培養(yǎng)一般性審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出更高的要求。

首先，培養(yǎng)具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才要解決的首要問題就是英語交流能力。在開展國(guó)際審計(jì)業(yè)務(wù)和交流中，具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才需要解決的第一個(gè)問題就是語言溝通障礙。那么，所需要解決的第一個(gè)問題就是英語交流障礙以培養(yǎng)具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才，主要體現(xiàn)為英語實(shí)際溝通能力。

其次，具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專門人才要掌握相當(dāng)程度的知識(shí)和技能。比方說，除了國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則外，還需要了解諸如有關(guān)國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，國(guó)際資本市場(chǎng)及國(guó)際營(yíng)銷和管理等慣例，法律等知識(shí)，各國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)俗，還有法律、政治等。

再次，具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專門人才應(yīng)該具有復(fù)合性的綜合判斷能力。國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定基礎(chǔ)主要是會(huì)計(jì)原則，這樣所有國(guó)家可以接受和使用國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則這樣一種通用標(biāo)準(zhǔn)。換句話說，以原則為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則僅僅是對(duì)各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理提出了基本規(guī)范要求，而一些具體業(yè)務(wù)的確認(rèn)、計(jì)量和披露并沒有提出詳細(xì)的規(guī)定，那么審計(jì)人員運(yùn)用其綜合判斷能力來辨析判斷企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的真實(shí)性和公允性的能力就需要很強(qiáng)。這當(dāng)然也說明，具備拔尖創(chuàng)新能力的國(guó)際化審計(jì)專門人才還需要具備終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)以及協(xié)調(diào)溝通的管理能力。

(二)具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專門人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)定位

具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專門人才應(yīng)該能夠“會(huì)英語、懂技術(shù)、擅溝通”的，他能適應(yīng)激烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，兼具綜合知識(shí)、國(guó)際視野、開放眼界、跨文化協(xié)調(diào)能力和國(guó)際化運(yùn)作能力。此外，具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才涉獵經(jīng)濟(jì)、管理、法律及專業(yè)知識(shí)較寬，有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)能力，審計(jì)專業(yè)技能優(yōu)良且職業(yè)道德、擅長(zhǎng)執(zhí)行經(jīng)濟(jì)監(jiān)督、經(jīng)濟(jì)鑒證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等的綜合素質(zhì)審計(jì)專門人才。

二、探討“三個(gè)高度整合”的拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專門人才培養(yǎng)機(jī)制

探討培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的審計(jì)專門人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)定位的同時(shí)，學(xué)校一直在實(shí)踐中探索與完具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專門人才培養(yǎng)機(jī)制。根據(jù)新常態(tài)社會(huì)對(duì)拔尖創(chuàng)新型國(guó)際化審計(jì)專門人才機(jī)制提出了新的要求，拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化人才培養(yǎng)應(yīng)具備“三個(gè)高度整合”：

(一)高度整合審計(jì)專業(yè)教學(xué)與英語教學(xué)

首先，國(guó)際性內(nèi)容要容入現(xiàn)有的審計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容中，應(yīng)用型本科審計(jì)教育體系應(yīng)體現(xiàn)日新月異的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)需求。可通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討不同國(guó)家的審計(jì)體制差異及比較特點(diǎn)，開拓學(xué)生眼界?？稍诔Ｒ?guī)教學(xué)中引進(jìn)審計(jì)專業(yè)原版外文教材，采用雙語進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)仿真效果，并在本科教學(xué)體系中穿插國(guó)際審計(jì)培訓(xùn)教材，國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則的真實(shí)原意在相應(yīng)的語境下能為學(xué)生真正理解并熟悉。條件許可的話，在引用原版教材的同時(shí)，選擇的授課內(nèi)容還應(yīng)融入審計(jì)研究的前沿理論，以配合和提升審計(jì)教育國(guó)際化的需求。如果出現(xiàn)授課內(nèi)容不能與審計(jì)行業(yè)的發(fā)展一致，我們也可以選擇開發(fā)校本教材的形式來彌補(bǔ)不足。

其次，為跟進(jìn)與國(guó)際審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教育規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容、方法的接軌，我們也應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)、國(guó)際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)的溝通，端正教學(xué)改革的方向確保正確引導(dǎo)拔尖創(chuàng)新型國(guó)際化審計(jì)化審計(jì)人才的培養(yǎng)。

(二)高度整合學(xué)歷證書、國(guó)內(nèi)執(zhí)業(yè)資格與國(guó)際執(zhí)業(yè)資格的學(xué)歷教育

借助與國(guó)外的教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，我們引進(jìn)國(guó)際審計(jì)資格考試的相關(guān)培訓(xùn)課程，這樣培養(yǎng)的國(guó)際審計(jì)專業(yè)人才可具備完整的學(xué)歷教育與國(guó)際審計(jì)職業(yè)資格。我們的人才培養(yǎng)特色是“學(xué)歷證書+國(guó)內(nèi)執(zhí)業(yè)資格+國(guó)際執(zhí)業(yè)資格”，即學(xué)歷教育和職業(yè)教育相結(jié)合。通過在學(xué)生中開展ACCA、CMA等教學(xué)項(xiàng)目以堅(jiān)持國(guó)際化創(chuàng)新拔尖特色的發(fā)展方向，鼓勵(lì)審計(jì)專業(yè)學(xué)生通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師(CPA)、注冊(cè)稅務(wù)師(CPT)和注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師(CPV)考試項(xiàng)目。以“學(xué)歷+技能”、“技能+考證”、“國(guó)內(nèi)+國(guó)際”的三者緊密結(jié)合，審計(jì)專業(yè)培養(yǎng)形成了“學(xué)歷證書+國(guó)內(nèi)執(zhí)業(yè)資格+國(guó)際執(zhí)業(yè)資格”為特色， “專業(yè)教育與職業(yè)崗位”的“零距離”對(duì)接得以貫徹，著力培養(yǎng)具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的高級(jí)審計(jì)專業(yè)人才。

我們需要進(jìn)一步推廣這種能夠提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、規(guī)格，且與國(guó)際經(jīng)驗(yàn)接軌的思路。這種機(jī)制不僅促動(dòng)發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才教育機(jī)制和職業(yè)資格證書方面的先進(jìn)理念，且有力推動(dòng)拔尖創(chuàng)新型國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才的塑造。

(三)高度整合境內(nèi)教育與境外教育

怎樣做大做強(qiáng)拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)合作培養(yǎng)項(xiàng)目，我們需要對(duì)其進(jìn)行靈活多樣的設(shè)計(jì)。國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)采用“走出去”戰(zhàn)略，也就是讓學(xué)生分階段在國(guó)外接受高水平的審計(jì)專業(yè)知識(shí)高等教育。此外，“境內(nèi)國(guó)際化戰(zhàn)略”的全面實(shí)施也可以讓所有學(xué)生的境內(nèi)國(guó)際化教育得到強(qiáng)化。國(guó)外大學(xué)先進(jìn)的培養(yǎng)理念和課程模塊，以及國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念和方法都可以用于國(guó)際化審計(jì)專業(yè)培養(yǎng)中。

三、構(gòu)建“五個(gè)審計(jì)國(guó)際化”為內(nèi)核的拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專門人才培養(yǎng)教學(xué)改革體系

(一)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，創(chuàng)建具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的審計(jì)國(guó)際化教學(xué)模式

優(yōu)化課堂教學(xué)。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，突出案例教學(xué)，關(guān)注學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。在案例教學(xué)中，不僅學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的教育理念，積極采用國(guó)外經(jīng)典的審計(jì)教學(xué)案例，此外還努力開發(fā)具備中國(guó)固有特色、符合中國(guó)實(shí)際國(guó)情的本地案例，自主開發(fā)建設(shè)適用的教學(xué)案例庫(kù)。

(二)研究國(guó)際化教學(xué)管理，突出現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)的能力培養(yǎng)

具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)突出現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)方法的能力培養(yǎng)。隨著當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展，被審計(jì)單位會(huì)計(jì)核算廣泛使用電子化和管理信息系統(tǒng)，以高科技的方法財(cái)務(wù)造假和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域違法亂紀(jì)，審計(jì)工作的科技含量也越來越高，這要求現(xiàn)代審計(jì)的方式方法和技術(shù)手段不斷更新、發(fā)展和完善。我們對(duì)具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)注意信息化實(shí)時(shí)審計(jì)技術(shù)的訓(xùn)練，整合應(yīng)用信息系統(tǒng)審計(jì)、管理信息系統(tǒng)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)審計(jì)等新型技術(shù)在審計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用。

(三)審計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具備拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)，審計(jì)師資隊(duì)伍具備國(guó)際化特點(diǎn)

首先是提升現(xiàn)有審計(jì)師資的培訓(xùn)力度，使審計(jì)專業(yè)老師具備雙語教學(xué)能力。通曉國(guó)外的審計(jì)教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)國(guó)際審計(jì)教學(xué)特別是實(shí)驗(yàn)和案例和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)理念，運(yùn)用專業(yè)英語并可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，以此為回國(guó)后繼續(xù)從事雙語教學(xué)和審計(jì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)積累條件。其次是全球招聘高水平審計(jì)專業(yè)教師講授課程，承擔(dān)審計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)任務(wù)，這些老師因自身具備較強(qiáng)的英語授課能力，了解并熟悉查閱審計(jì)的研究發(fā)展前沿，可以就可能進(jìn)行的教學(xué)和研究合作進(jìn)行協(xié)商洽談。

(四)參與大中型會(huì)計(jì)師事務(wù)所與企業(yè)集團(tuán)實(shí)習(xí)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生的拔尖創(chuàng)新能力

通過試行“嵌入式”學(xué)期制，安排課堂教學(xué)從每學(xué)期的18周原則上調(diào)整至12周左右，加審計(jì)的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。目前我校會(huì)計(jì)學(xué)院已經(jīng)建立了25家校外實(shí)習(xí)基地，其中既有國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)，也有事業(yè)單位，更多的是大中型企業(yè)集團(tuán)與大中型會(huì)計(jì)師事務(wù)所，從而為審計(jì)專業(yè)學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)，以提升學(xué)生的拔尖創(chuàng)新能力。

(五)貫徹先進(jìn)的審計(jì)國(guó)際化教學(xué)理念，推動(dòng)審計(jì)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合

審計(jì)教學(xué)方法改革在人才培養(yǎng)起主導(dǎo)作用。在審計(jì)專業(yè)教學(xué)中，我們鼓勵(lì)審計(jì)專業(yè)教授采用多種教學(xué)方法。比如，可以使用互動(dòng)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等。還可以采用文字?jǐn)⑹龇ê土鞒虉D法對(duì)審計(jì)報(bào)告進(jìn)行解釋。此外，自主學(xué)習(xí)、自主閱讀的方法可適當(dāng)緩解無法在既定課時(shí)講授太多內(nèi)容的困境。用逆向思維的方法思考“為什么”(即以充分有效的審計(jì)證據(jù)支持相應(yīng)的審計(jì)結(jié)論)的問題。

四、通過拓展國(guó)際交流與合作項(xiàng)目，國(guó)際化運(yùn)作培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的審計(jì)專業(yè)人才

一條有效的途徑是加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，以此提升審計(jì)專業(yè)教師與學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的理解與認(rèn)知。目前，世界著名大學(xué)通過學(xué)生有無國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)。我們可通過拓展與境外著名高校的學(xué)生交流項(xiàng)目，輸送更多學(xué)生到境外學(xué)習(xí)和交流，增進(jìn)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

為適應(yīng)審計(jì)的教育國(guó)際化，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新類型的國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才，滿足經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)際審計(jì)人才的大量需求，同時(shí)加快我院國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程，提高學(xué)院辦學(xué)水平，擴(kuò)大社會(huì)影響，拓寬并促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與海外繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求渠道，我校積極開拓各種形式的國(guó)際辦學(xué)合作項(xiàng)目，先后與英國(guó)南安普頓大學(xué)、英國(guó)?？巳卮髮W(xué)、倫敦金融管理學(xué)院舉辦了2+2、3+1、3+1+1多種形式的本科、研究生國(guó)際合作培養(yǎng)項(xiàng)目。先后與國(guó)際會(huì)計(jì)師公會(huì)(AIA)、馬來西亞KSA城市學(xué)院合作在學(xué)生中開展ACCA培養(yǎng)項(xiàng)目，在校內(nèi)開展注冊(cè)會(huì)計(jì)師(CPA)，本著 “學(xué)歷+技能”、“技能+考證”、 “國(guó)內(nèi)+國(guó)際”的三者相互整合 ，形成“學(xué)歷證書+國(guó)內(nèi)執(zhí)業(yè)資格+國(guó)際執(zhí)業(yè)資格”的培養(yǎng)機(jī)制， “職業(yè)崗位+專業(yè)教育”體現(xiàn)了“零距離”無縫對(duì)接，應(yīng)用型、外向型的拔尖創(chuàng)新類型審計(jì)人才得以培養(yǎng)。

(一)審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)取得顯著成效

我院已經(jīng)培養(yǎng)了大批專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良且業(yè)務(wù)能力卓越的拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才，為國(guó)家和江蘇省的社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)進(jìn)步奉獻(xiàn)了重要力量，滿足了區(qū)域經(jīng)濟(jì)及本土對(duì)拔尖創(chuàng)新型國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才的要求。

通過就業(yè)率、就業(yè)層次和畢業(yè)生平均薪酬實(shí)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)的“三高”，并且實(shí)現(xiàn)了拔尖創(chuàng)新類型的就業(yè)特點(diǎn)。從就業(yè)層次角度來說，大部分畢業(yè)生在國(guó)有企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)和外(合)資企業(yè)就業(yè)，相當(dāng)高比例的學(xué)生在四大會(huì)計(jì)事務(wù)所、國(guó)內(nèi)四大銀行、外資銀行等單位實(shí)現(xiàn)就職，出國(guó)深造的比例較高。與本校類似專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)相比，排名普遍靠前，并且從畢業(yè)生平均薪酬角度，也高于學(xué)校相關(guān)專業(yè)的平均水平。

(二)業(yè)界普遍認(rèn)可拔尖創(chuàng)新類型的國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制的改革

專家和社會(huì)充分肯定國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制的改革，《經(jīng)濟(jì)全球化與審計(jì)教學(xué)體系國(guó)際化模式重構(gòu)研究》，獲得江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦課題、《中國(guó)特色會(huì)計(jì)規(guī)范體系研究》獲得財(cái)政部重點(diǎn)會(huì)計(jì)課題。《經(jīng)濟(jì)全球化與審計(jì)》獲南京財(cái)經(jīng)大學(xué)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

五、總結(jié)

目前，我校的拔尖創(chuàng)新化國(guó)際審計(jì)專門人才培養(yǎng)已經(jīng)獲得顯著的成績(jī)，盡管如此，我們也需要改進(jìn)和剖析一些問題。結(jié)構(gòu)優(yōu)化、規(guī)模宏大、富于創(chuàng)新、素質(zhì)較高、勇于奉獻(xiàn)的審計(jì)專門人才隊(duì)伍怎樣進(jìn)行培養(yǎng)和造就需要我們進(jìn)行不懈努力，如何打造國(guó)際一流的審計(jì)專業(yè)人才隊(duì)伍，確立我國(guó)審計(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，我們可以通過一系列的政策措施，其中包括不斷提高國(guó)際化審計(jì)人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步擴(kuò)大拔尖創(chuàng)新特點(diǎn)的國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模等。國(guó)際化審計(jì)專業(yè)人才的教育，既面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，以隱含著無盡的機(jī)會(huì)，但是也形成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

[1]李揚(yáng).本科審計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)建議[J].財(cái)會(huì)月刊，2012(12)下:104-105.

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(作者單位：南京財(cái)經(jīng)大學(xué))

本文得到南京財(cái)經(jīng)大學(xué)課題《以管理模擬仿真技術(shù)為平臺(tái)構(gòu)建審計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的研究》的資助。