淺談中考語文總復(fù)習(xí)方法

陳珊珊

摘 要：本文先向讀者論述了中考語文總復(fù)習(xí)的重要性，然后再一一闡述了總復(fù)習(xí)的七個(gè)具體的復(fù)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：總復(fù)習(xí)方法；考點(diǎn)；創(chuàng)新性思維；系統(tǒng)梳理；歸納總結(jié)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-211-01

中考復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最后階段，也是初中學(xué)生參加畢業(yè)與升學(xué)考試的沖刺階段。在初中語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)的效果如何，至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，如何進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便在中考中取得優(yōu)異的成績，已成為大家積極思考與探索的問題。近年來，中考語文命題遵循的是 “ 重視積累 ， 突出讀寫 ，著眼運(yùn)用 ， 鼓勵(lì)創(chuàng)新”的思路 ， 這個(gè)命題思路體現(xiàn)了近年來全國語文中考改革的精神 ， 符合新教學(xué)大綱的要求。進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段 ， 要提高語文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率 ，應(yīng)當(dāng)從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā) ， 針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況 ， 采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法 ， 真正做到重視語言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練 ， 著眼于運(yùn)用能力的提高，發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。隨著近幾年教育理念的不斷發(fā)展，考查素質(zhì)與能力已成為中考語文命題者的共識(shí)。那么，在復(fù)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這一發(fā)展與變化呢？這就需要我們制定一個(gè)科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃并掌握一定的復(fù)習(xí)技巧。下面，我就將我這幾年來的一些體會(huì)和做法與大家做個(gè)交流。

一、大膽取舍，詳略得當(dāng)。

在復(fù)習(xí)的過程中，要注意?？键c(diǎn)的復(fù)習(xí)，常考點(diǎn)也可以說是必考點(diǎn)，比如字詞拼音、病句修改、修辭手法、名篇名句默寫、文言文閱讀等等，對(duì)于這些?？键c(diǎn)可以進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)名篇名句默寫時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況縮小復(fù)習(xí)范圍，重點(diǎn)背誦有內(nèi)涵、有價(jià)值、常考的名句。文言文閱讀則要根據(jù)已定的范圍進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)落實(shí)字、詞、句的翻譯，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟思想內(nèi)涵，以上幾個(gè)方面內(nèi)容的復(fù)習(xí)應(yīng)從課本入手，打好基礎(chǔ)。對(duì)于年年都有可能發(fā)生變化的考點(diǎn)，比如概括語段、提煉信息、選詞填空、仿寫、簡析圖表、口語交際等，我們只要做到對(duì)各種題型有所了解，掌握一定的解題規(guī)律與技巧即可，不必對(duì)各類題型都作細(xì)化的訓(xùn)練。

二、舉一反三，觸類旁通。

在復(fù)習(xí)階段，要有“一道題即是一類題”的概念，把所做的每一道題都當(dāng)作是某一類題型認(rèn)真去做、去分析，歸納總結(jié)出書寫快捷而又準(zhǔn)確的解題規(guī)律。比如八大修辭手法中的比喻，它的作用是生動(dòng)、形象，我們?cè)谧鲱}過程中可以將這個(gè)作用套入，然后再聯(lián)系上下文展開答題，再比如做仿寫題時(shí)，我們?cè)谂c答案對(duì)照時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這類題型的解題規(guī)律，即“三個(gè)一致”：句式一致、句意一致、句情一致。掌握了類型題的答題規(guī)律與技巧，真正做到舉一反三，觸類旁通，在考場上也就能臨場不驚，應(yīng)對(duì)自如。

三、歸納整合，建庫歸檔。

總復(fù)習(xí)就是以鞏固已學(xué)過的語文知識(shí)，并重新組合知識(shí)系統(tǒng)，有序地進(jìn)行語文知識(shí)及技能訓(xùn)練，提高應(yīng)用、遷移知識(shí)以解決問題的能力為目的，因此，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)逐一將所學(xué)過的知識(shí)加以整合、歸檔，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理出清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。比如，在文言文部分，可以整理出通假字表格、文言實(shí)詞、虛詞的一詞多義圖表，以便于比較記憶。當(dāng)遇到此種題目時(shí)，就可以先搞清楚題目考查的是哪一類型的 知識(shí)，然后及時(shí)調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備來解答問題。在識(shí)記這些內(nèi)容的時(shí)候我們可以采用一些提高識(shí)記效果的方法，比如：分割切塊，化整為零，定期檢查，強(qiáng)化落實(shí)等等。

四、緊抓基礎(chǔ)，規(guī)范訓(xùn)練。

近幾年的語文中考題，在題目的設(shè)計(jì)上，大多以簡答題為主，特別是現(xiàn)代文閱讀部分，多以主觀題為主，注重考查學(xué)生的整體感知，在答案的設(shè)計(jì)上，多強(qiáng)調(diào)意思對(duì)即可，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，然而在答題的過程中，許多學(xué)生并不是解答不了問題，而是答題不規(guī)范造成失分，因此，在最后階段要加強(qiáng)對(duì)答題規(guī)范的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中務(wù)必注意以下幾點(diǎn)：1、準(zhǔn)確審題，答案一定答其所問；2、充分把握命題者的出題意圖和要求，抓住要點(diǎn)答題，細(xì)心作題.答案力求全面完整；3、用心推敲答案，寫出自己的真實(shí)感受與體驗(yàn)，答題語言要力求言簡意賅、準(zhǔn)確流暢。

五、強(qiáng)化能力，限時(shí)定量。

很多學(xué)生在做閱讀部分時(shí)，都不注意把握時(shí)間，最后導(dǎo)致作文時(shí)間緊迫，只能草草收尾，作文的得分也就比較不理想了。閱讀部分的復(fù)習(xí) ， 關(guān)鍵是要掌握閱讀的程序性知識(shí) ， 學(xué)會(huì)閱讀的基本思路和方法 ， 即從整體到局部再到整體的閱讀途徑和方式。在閱讀訓(xùn)練中 ， 要努力做到五個(gè) “準(zhǔn)確 ”， 即準(zhǔn)確理解詞的語境義 ， 準(zhǔn)確把握有關(guān)代詞所指代的內(nèi)容 ， 準(zhǔn)確劃分層次 ， 準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)重要語句的含義 ，準(zhǔn)確歸納中心內(nèi)容及寫法特點(diǎn)。

針對(duì)這些情況，在總復(fù)習(xí)階段閱讀部分（包括文言文閱讀）可以進(jìn)行限時(shí)定量訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中引導(dǎo)學(xué)生注意把握好閱讀速度，抓住文中的重要詞句來感知文章的內(nèi)容.適時(shí)采用精讀與略讀相結(jié)合，力求每篇閱讀在限定的時(shí)間內(nèi)做出完整的答案，這樣一來，既進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練，又強(qiáng)化了自己的應(yīng)試能力。

六、精練多思，講求實(shí)效。

總復(fù)習(xí)階段的時(shí)間是非常寶貴的，一定要科學(xué)合理地安排。適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)，考查一下階段復(fù)習(xí)的效果是可以的，但必須精選試題，要避免沉湎于“題海”之中，另外，練習(xí)做完后，應(yīng)對(duì)照參考答案進(jìn)行詳細(xì)地分析，思考總結(jié)錯(cuò)誤的原因，以免下次再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，要本著“三個(gè)層面”即梳理、鞏固和突破，具體地說，就是要針對(duì)試題內(nèi)容進(jìn)行梳理、鞏固，多思考，多分析，力求自我表現(xiàn)突破。

七、分析比較，加深記憶。

在復(fù)習(xí)過程中通過具體的分析比較，不但可以加深學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解，加速學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的記憶，而且可以引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，活躍學(xué)生的橫向思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析辯別能力及提高其鑒賞、寫作的水平，進(jìn)而提高做題的速度及答題的準(zhǔn)確率。

不論是語法或修辭方法的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，還是文言文的字、詞及思想內(nèi)容等方面的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，都可以本著“有比較才有鑒別”的原則，通過分析比較教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“同中求異，異中求同”，力爭在較短的時(shí)間內(nèi)了解、掌握這些方面的知識(shí)。

語文的學(xué)習(xí)，的確非一日之功，它重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。但是，如果我們能立足于語文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語文的學(xué)習(xí)規(guī)律，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，掌握一定的復(fù)習(xí)技巧，從而完成自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到自己預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。