實訓課教學方法探討

袁兆君

摘 要：近兩年，隨著工學矛盾的出現(xiàn)，培訓計劃和大綱不斷修訂，培訓時間越來越短，實訓課成了學員培訓的重中之重，實訓課，也叫做專業(yè)技能課，簡稱實操課。作為一名專業(yè)的培訓師，在實訓課的課前準備、講授示范、巡回指導、實訓總結等環(huán)節(jié)中，發(fā)揮教師的主觀能動性，按照培訓大綱，培養(yǎng)學員對專業(yè)知識的理解、分析和解決問題的能力，完成從感性認識到理性認識 ，從量變到質(zhì)變熟練技能的培訓，必須有一套科學、合理、適應培訓學員的實訓課教學方法。

關鍵詞：實訓課；教學方法；探討

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-196-01

引言：實訓課是培訓師有計劃、有目的、有組織且采用一定的教學方法和手段，通過現(xiàn)場實訓設備的實際操作，將培訓教材、實訓設備和器材等有機地結合起來，將實操技能傳授給學員的活動。由于培訓學員都來自生產(chǎn)一線，實訓是培養(yǎng)和提高這些學員運用新的規(guī)程、規(guī)范、規(guī)則等專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力，是完成培訓計劃達到培訓目標的一個重要環(huán)節(jié)，學員通過實訓課對所學的專業(yè)知識進行技能操作，按照操作規(guī)程和規(guī)范的要求，掌握操作技能和技巧。實訓課教學的成功與否直接影響到學員日后參加職業(yè)技能鑒定的能力、水平以及工作上能否勝任本工種的工作。所以采用什么樣的教學方法上好實訓課是培訓師們一直在研究和探索的課題。下面結合電能計量工種的具體情況，探討實訓課的教學方法。

一、課前準備

要上好實訓課首先課前準備要充分，即所謂的備好課，備好課是教學全過程質(zhì)量保證的必備條件，實訓課的備課不僅要備教材，備學員、備實訓操作方法、危險點、安全措施等，而且要根據(jù)教學的內(nèi)容和學員的實際情況選擇合適的教學方法，是一個課題講后示范，還是邊講邊示范，課前要準備充分。使教學內(nèi)容、教學方法、教學要求和操作程序統(tǒng)一，操作動作規(guī)范，讓學員很容易模仿和直觀理解。對實訓時有可能出現(xiàn)的安全問題要有相應的安全措施，把學員的安全放在第一位。了解該班學員的基礎，根據(jù)學員的基礎狀況循序漸進的安排實訓操作，另外，課前要把實訓工具和設備準備齊全，這樣上實訓課時，保證人人都有工具、有工位，學員就會有事可做，不會在實訓室虛度光陰或影響其他學員學習。否則會造成學員實訓操作時，看的看，做的做。如果學員還不太熟悉就停止操作，讓那些沒有實訓的學員進行操作，這樣勢必會造成學員實操技能不過硬，達不到預期的目的。如果學員太多的話，可以分組進行，一定要課前考慮周到。另外對于實訓操作的課題，培訓師要課前做幾遍，做到規(guī)范熟練，應用自如。

二、講授示范

因為實訓是讓學員學會獨立操作，所以培訓師一定先講授規(guī)程、規(guī)范和規(guī)則的要求以及安全操作規(guī)程，然后講授示范電能計量每一個課題的實際操作步驟，例如：在對電能計量裝置進行接線檢查實訓時，使用相位伏安儀進行電壓、電流和相位的測量，首先，告訴學員儀器面板上插孔的功能和作用、使用方法以及轉(zhuǎn)換開關所指示位置的功能，使用轉(zhuǎn)換開關的注意事項，電壓表筆的正確插法，電流鉗的插法以及極性標志；其次，應講授測量哪些數(shù)據(jù)、如何測量及讀數(shù)，如何記錄，千萬不能帶電轉(zhuǎn)換檔位，并親自示范，加深學員的印象，方便學員模仿和操作。如在講授電流的測量時，要注意電流鉗有極性標志的一側(cè)朝著電流的流入方向，測量前將檔位放置在電流鉗插孔對應的檔位，如何讀數(shù)，如何記錄。因為讀數(shù)很重要，一旦學員測量檔位錯誤、讀數(shù)錯誤、記錄錯誤，會導致錯誤的分析結果，嚴重影響計量裝置的計量準確性；所以每次都要求學員按規(guī)定、按要求進行操作，學員自然就能正確掌握好相位伏安儀的使用方法，正確測試出電能計量裝置每一相的電壓、電流和相位，從而得出正確的分析結果，經(jīng)過更正后保證電能計量裝置能夠準確計量。

三、巡回指導

在實訓課中，培訓師示范后，大量的時間需要學員去練習操作，這時培訓師就要進行巡回指導，主要體現(xiàn)對學員操作方法的指導，一是保證人員的安全，二是保證實訓設備的安全，所以要引導學員開動腦筋，集中注意力，認真模仿，規(guī)范操作。特別是技術要點和操作難點、危險點，更應強化指導，讓學員學會、學好并學以致用。鼓勵學員在掌握基本技能的同時，盡快達到應有的技能操作水平。在實際操作過程中，個別學員由于基礎較差，動手能力不強，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的操作失誤，或者在操作過程中出現(xiàn)臺體報警而無法進行實訓，這時培訓師不應指責、批評，應給予正確的講解、幫助指導。有了培訓師的幫助指導，會大大增強學員實訓的勇氣和信心。

四、實訓總結

實訓課即將結束時，培訓師應及時進行總結，既是對實訓過程中學員正確操作的肯定，也是對不規(guī)范、錯誤操作的否定。這樣在今后職業(yè)技能鑒定時，學員在近期達標欲望的驅(qū)動下，實訓的能動性和主動性會顯著提高。學員在實訓過程中遇到困難主動找老師或同學解決，學到的知識會更扎實。經(jīng)過實訓操作和培訓師的總結，一方面學員的操作技能得到了提高；另一方面培訓師也能通過總結得出實訓的經(jīng)驗和教訓，為今后改進教學、提高實訓技能的效果提供了依據(jù)。

以上是我對實訓課教學方法的探討。除此之外，教師的業(yè)務素質(zhì)、職業(yè)道德也是非常重要的。俗話說“名師出高徒”。只有培訓師業(yè)務能力強、操作熟練和精通實訓設備，熟悉現(xiàn)場情況，再配合適當?shù)慕虒W方法，才能圓滿完成實訓教學任務。