城市規(guī)劃原理主干課程建設(shè)研究★

尹艷瓊 王學(xué)良 席武俊 楊正源

(云南楚雄師范學(xué)院地理科學(xué)與旅游管理學(xué)院，云南 楚雄 675000)

城市規(guī)劃原理主干課程建設(shè)研究★

尹艷瓊 王學(xué)良 席武俊 楊正源

(云南楚雄師范學(xué)院地理科學(xué)與旅游管理學(xué)院，云南 楚雄 675000)

基于課程定位、課程教學(xué)目標(biāo)及課程建設(shè)面臨的現(xiàn)狀，對楚雄師范學(xué)院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)城市規(guī)劃原理課程建設(shè)進(jìn)行了研究，以期能為我國高校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)課程建設(shè)提供參考。

城市規(guī)劃，課程建設(shè)，教學(xué)

0 引言

高等學(xué)校本科資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的目標(biāo)是，培養(yǎng)具備資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本知識和基本技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位和行政管理部門從事科研、教學(xué)、資源開發(fā)利用與規(guī)劃、管理等工作的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理高級專門人才[1]?！冻鞘幸?guī)劃原理》課程是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的一門專業(yè)必修主干課程，目前國內(nèi)大多數(shù)高校城市規(guī)劃相關(guān)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試，城市規(guī)劃原理科目必須要考，城市規(guī)劃原理也是全國注冊城市規(guī)劃師考試的主要內(nèi)容之一。因此該課程對提升資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、設(shè)計實(shí)踐水平、學(xué)科綜合能力及后續(xù)的學(xué)習(xí)工作有著極為重要的作用。本文基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程定位與教學(xué)目標(biāo)，分析楚雄師范學(xué)院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)《城市規(guī)劃原理》課程建設(shè)面臨的現(xiàn)狀及具體實(shí)踐，目的是交流課程建設(shè)中的一些思路和主要做法。

1 課程定位與教學(xué)目標(biāo)

1.1 課程定位

《城市規(guī)劃原理》課程在楚雄師范學(xué)院是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的必修主干課程，是一門理論與實(shí)踐并重的課程。該課程主要研究城市規(guī)劃的基本原理、規(guī)劃設(shè)計的原則和方法，以及規(guī)劃設(shè)計中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，是在自然地理學(xué)、自然資源學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)課程的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際動手能力的重要課程，能為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)國土規(guī)劃、鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃、城市設(shè)計、城鄉(xiāng)住區(qū)規(guī)劃等課程及畢業(yè)后從事城市規(guī)劃相關(guān)行業(yè)奠定基礎(chǔ)，所以該課程在資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的課程體系具有十分重要的地位。

1.2 課程教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過本課程理論及實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解城市規(guī)劃的具體過程以及方法，掌握城市規(guī)劃的基本理論、基本知識和基本技能。引導(dǎo)學(xué)生樹立全面正確的城市規(guī)劃價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、社會調(diào)查能力、豐富的想象能力和動手設(shè)計能力以及實(shí)際操作能力，為學(xué)生今后的就業(yè)、工作奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

2 課程建設(shè)面臨的現(xiàn)狀

2.1 課程建設(shè)基礎(chǔ)薄弱

首先楚雄師范學(xué)院2006年在地理學(xué)背景下開始開設(shè)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，相比省內(nèi)外工科院校，該專業(yè)開辦歷史較短，積淀不足，專業(yè)師資力量薄弱。目前學(xué)校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)專任教師數(shù)量偏少、年齡偏輕、職稱偏低，真正城市規(guī)劃專業(yè)出身的教師不足3人，專業(yè)教師年齡均在35歲以下，職稱均在副教授以下，這些教師大部分碩士研究生畢業(yè)以后就直接進(jìn)入學(xué)校工作，均存在城鄉(xiāng)規(guī)劃從業(yè)經(jīng)驗不足的問題。其次楚雄師范學(xué)院所在城市——楚雄市，是云南省的一個地州城市，相比云南省的其他幾個城市昆明市、曲靖市、玉溪市來說，楚雄市城市規(guī)模較小，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，吸納資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)畢業(yè)生的能力有限，對學(xué)校建設(shè)的支持和幫扶不足。再次，楚雄師范學(xué)院是地方本科院校，相比一本類高校，學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱的問題。

2.2 課程學(xué)時短、內(nèi)容多，學(xué)生知識儲備不足

城市規(guī)劃原理課程具有理論性強(qiáng)、涉及面廣、綜合性強(qiáng)、內(nèi)容多且較為抽象等突出特點(diǎn)[2-4]，在楚雄師范學(xué)院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)2011版人才培養(yǎng)方案中，該課程總學(xué)時72學(xué)時，其中理論54學(xué)時，實(shí)驗18學(xué)時。對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生來說要學(xué)好該課程顯然受授課學(xué)時偏少的限制，而資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的學(xué)生相對來說又缺乏城市規(guī)劃相關(guān)知識儲備。因此，在這樣一個背景下，學(xué)生要真正學(xué)好并掌握城市規(guī)劃原理課程的精髓是很有難度的。

3 課程建設(shè)實(shí)踐

根據(jù)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)《城市規(guī)劃原理》課程定位與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合楚雄師范學(xué)院實(shí)際，在《城市規(guī)劃原理》課程建設(shè)的過程中加強(qiáng)了以下幾個方面的研究。

3.1 整合教學(xué)內(nèi)容

本課程選用同濟(jì)大學(xué)吳志強(qiáng)、李德華主編的《城市規(guī)劃原理(第四版)》教材，該教材有712頁，主要內(nèi)容分5篇22章敘述，不僅知識體系完整、內(nèi)容全面豐富，而且融入了新時代的一些理念和方法，可稱為城市規(guī)劃寶典。但對于楚雄師范學(xué)院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)學(xué)生來說，該教材內(nèi)容太多，但是該課程的學(xué)時又不多。因此在教學(xué)過程中結(jié)合資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮學(xué)校現(xiàn)狀及學(xué)生特點(diǎn)，不拘泥于教材，將理論教學(xué)內(nèi)容整合為四大模塊：即城市與城市規(guī)劃、城市規(guī)劃的影響要素及其分析方法、城鄉(xiāng)空間規(guī)劃、城市專項規(guī)劃(見圖1)。城市與城市規(guī)劃模塊主要講解城市與城鎮(zhèn)化、城市規(guī)劃思想發(fā)展、城市規(guī)劃的價值觀等內(nèi)容；城市規(guī)劃的影響要素及其分析方法模塊重點(diǎn)講解人口與社會等內(nèi)容；城鄉(xiāng)空間規(guī)劃模塊主要講解城市規(guī)劃的類型與編制內(nèi)容、城市用地分類及其適用性評價、總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃等內(nèi)容；城市專項規(guī)劃模塊主要講解城市交通與道路系統(tǒng)、城市工程系統(tǒng)規(guī)劃、城鄉(xiāng)住區(qū)規(guī)劃、城市設(shè)計、城市遺產(chǎn)保護(hù)與城市復(fù)興等內(nèi)容。

3.2 強(qiáng)化實(shí)驗環(huán)節(jié)

為加強(qiáng)學(xué)生對本門課程知識的理解、掌握和應(yīng)用，本門課程安排了六個實(shí)驗。實(shí)驗一是楚雄市八角鎮(zhèn)現(xiàn)狀用地分析，目的是讓學(xué)生掌握城市用地、鎮(zhèn)用地的分類的方法，并能用AutoCAD軟件繪制現(xiàn)狀用地分析圖。實(shí)驗二是某兩個城市總體規(guī)劃對比分析，目的是讓學(xué)生了解城市總體規(guī)劃工作的基本步驟和方法，城市總體規(guī)劃文本、圖紙應(yīng)包括哪些內(nèi)容，讓學(xué)生能從城市定位(城市發(fā)展目標(biāo)、城市性質(zhì)、城市職能)、城市規(guī)模和城市布局形態(tài)等方面對一些城市的總體規(guī)劃進(jìn)行對比分析。實(shí)驗三是楚雄市八角鎮(zhèn)現(xiàn)狀建筑分析，目的是讓學(xué)生掌握建筑分析的方法，在圖紙上能對磚混結(jié)構(gòu)建筑、磚木結(jié)構(gòu)建筑、土木結(jié)構(gòu)建筑進(jìn)行區(qū)分，會計算建筑面積、建筑基底面積、建筑密度、容積率等技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。實(shí)驗四是楚雄市城市道路交通規(guī)劃現(xiàn)狀及對策分析，目的是通過對楚雄市城市道路交通現(xiàn)狀的實(shí)地調(diào)查研究，剖析現(xiàn)狀道路交通規(guī)劃存在的問題，并能根據(jù)理論課所學(xué)的關(guān)于城市交通與道路系統(tǒng)規(guī)劃的原理、方法提出相應(yīng)的整改對策及方案。實(shí)驗五是楚雄市師院附小給排水規(guī)劃，目的是讓學(xué)生能對給定的規(guī)劃地塊進(jìn)行給排水規(guī)劃設(shè)計。實(shí)驗六是楚雄市水閘口甘家巷改造規(guī)劃，目的是讓學(xué)生能對給定的居住區(qū)項目進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計。

3.3 加強(qiáng)校企聯(lián)系

目前楚雄師范學(xué)院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)初步建立了5個校外實(shí)習(xí)基地，即云南地質(zhì)工程第二勘察院測繪隊、楚雄州規(guī)劃局、楚雄州規(guī)劃設(shè)計院、楚雄市城市建筑規(guī)劃設(shè)計有限公司、楚雄市新思成建筑規(guī)劃公司，合作進(jìn)行順利，每年均有學(xué)生到以上單位進(jìn)行專業(yè)綜合實(shí)習(xí)，教師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)的過程中，深入到以上城市規(guī)劃相關(guān)行業(yè)單位，了解其的運(yùn)作模式和最新動態(tài)，并將了解到的信息在課堂上傳遞給學(xué)生。同時邀請以上城市規(guī)劃相關(guān)行業(yè)單位技術(shù)人員到學(xué)校做專題講座，介紹相關(guān)行業(yè)單位技能素質(zhì)要求及專業(yè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。再者，在上本門課程期間，鼓勵學(xué)生到城市規(guī)劃相關(guān)行業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研、實(shí)習(xí)或見習(xí)。通過幾年校企合作的探索、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)近幾屆學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力有了明顯的提高。

3.4 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升具有很大的幫助。在課程教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容全部采用多媒體演示，將抽象的理論知識更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。同時充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，充分利用好學(xué)校的Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，例如教師在平臺上展示課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、參考文獻(xiàn)資料、課程學(xué)習(xí)方法介紹、熱點(diǎn)論題討論等內(nèi)容，一方面方便學(xué)生瀏覽查閱，讓學(xué)生對該門課程有充分的了解。另一方面通過熱點(diǎn)論題討論加強(qiáng)教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程中存在的問題。

3.5 改革教學(xué)方法

城市規(guī)劃既是一門理論性強(qiáng)的課程，又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程[5]，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生學(xué)好這門課程至關(guān)重要。在課程教學(xué)過程中為了增加該課程對學(xué)生的吸引力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，采用了以下幾種教學(xué)方法對城市規(guī)劃原理課程教學(xué)進(jìn)行探索。

1)互動式教學(xué)法。在授課的過程中，教師避免采用以講為主的教學(xué)方法，而是采用教師提出城市問題或現(xiàn)象(例如造成我國城鎮(zhèn)化水平地區(qū)差異顯著的原因有哪些；城市規(guī)劃中如何進(jìn)行有效的防震；在布置工業(yè)用地時，如何防止工業(yè)對城市環(huán)境的污染等)，讓學(xué)生對這些城市問題和現(xiàn)象進(jìn)行思考并進(jìn)行班級討論，同時鼓勵學(xué)生大膽闡述自己的看法，教師再根據(jù)學(xué)生的闡述進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)，這樣在教學(xué)過程中不僅可以實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)互動，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

2)參與式教學(xué)法。在城市規(guī)劃原理課堂教學(xué)中，貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，改變以教師講授為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。例如在課程實(shí)驗中，設(shè)計學(xué)生講解實(shí)驗成果這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗過程中針對問題和現(xiàn)象提出自己的見解和看法，促使學(xué)生積極、主動的去學(xué)習(xí)這門課，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3)案例教學(xué)法。在教學(xué)過程中注意收集整理國內(nèi)外一些經(jīng)典城市規(guī)劃設(shè)計案例，并在理論課的講解過程中引入這些案例，通過對這些案例的介紹，加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的印象，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識分析實(shí)際問題的能力。例如在學(xué)習(xí)城市總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃、城鄉(xiāng)住區(qū)規(guī)劃等章節(jié)內(nèi)容時引入楚雄市城市總體規(guī)劃(2004—2020)、楚雄市東南新城片區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃、楚雄市城市花園小區(qū)規(guī)劃等案例，這些案例學(xué)生比較熟悉，資料也容易獲得，且與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)，學(xué)生很容易吸收、消化。

3.6 改革課程考核制度

在楚雄師范學(xué)院傳統(tǒng)的課程考核制度是：課程總成績=60%的期末成績+20%期中成績+20%平時成績，其中平時成績包括作業(yè)成績、實(shí)驗成績及課堂表現(xiàn)等。因為城市規(guī)劃原理課程是理論和實(shí)踐并重的課程，因此不能只偏重期末的理論考核，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐能力的綜合考核。故該課程考核制度調(diào)整為：課程總成績=期末成績60%+期中成績10%+平時成績15%+實(shí)驗成績15%，其中平時成績包括作業(yè)成績、課堂表現(xiàn)及出勤情況等。

4 課程建設(shè)效果評述

通過這兩年的課程建設(shè)及實(shí)踐，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)熱情和興趣在不斷提高，能積極主動地參與到課程的學(xué)習(xí)、討論、實(shí)驗及實(shí)踐中。從學(xué)生提交的書面作業(yè)、實(shí)驗報告及課程設(shè)計成果來看，近兩屆學(xué)生對城市規(guī)劃理論知識的掌握程度及實(shí)踐能力與往屆學(xué)生相比有了明顯的提高，同時學(xué)生的思維模式也有所轉(zhuǎn)變，有了一定的創(chuàng)造性。

5 結(jié)語

城市規(guī)劃原理課程的建設(shè)在把握其精髓的基礎(chǔ)上，通過整合教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)驗環(huán)節(jié)、加強(qiáng)校企聯(lián)系、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、改革教學(xué)方法、改革課程考核制度等措施來加強(qiáng)這門課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，這門課程教學(xué)規(guī)范、教學(xué)文件齊全、教學(xué)資源日漸豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源相比前幾年有了很大的改善，同時這門課程教學(xué)效果也有了明顯改善。

[1] 教育部高教司．普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2] 楊詩源，鄭偉民．城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)城市規(guī)劃原理課程建設(shè)研究[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2009,24(10):94-98.

[3] 楊詩源，鄭偉民．地方高校課程建設(shè)中學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)——以泉州師院《城市規(guī)劃原理》課程為例[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2012,12(5):114-117.

[4] 王 丹，趙天英．建筑學(xué)專業(yè)城市規(guī)劃原理課程教學(xué)改革探討[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2012,12(3):122-123.

[5] 周 蕙．建筑學(xué)本科專業(yè)的城市規(guī)劃原理教材體系及教學(xué)方法改革探索[J].科教文匯，2013(22)：65-66.

Research on main course construction ofCityPlanningPrinciple★

Yin Yanqiong Wang Xueliang Xi Wujun Yang Zhengyuan

(GeographicalScienceandTourismManagementDepartment，ChuxiongNormalUniversity，Chuxiong675000，China)

Based on course orientation, curriculum goal and the present situation of curricular development, this article analysis the feeling of the curricular development ofCityPlanningPrinciplesin the Chuxiong Normal University Major of Resources-Environment and Management of City-Village Planning, in hope of serving as a source of reference to promote the curricular development of the said major in colleges and universities across the country．

city planning, curricular development, teaching

2015-03-08★：楚雄師范學(xué)院第九批主干課程建設(shè)項目

尹艷瓊(1982- )，女，碩士，講師

1009-6825(2015)14-0225-03

G642.0

A