從醫(yī)教協(xié)同談質(zhì)量創(chuàng)新對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的影響

張霞

摘 要：本文通過質(zhì)量建設(shè)對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要促進作用的認識，提出了一些有關(guān)提高培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的質(zhì)量創(chuàng)新建議。

關(guān)鍵詞：人才；醫(yī)教協(xié)同；質(zhì)量創(chuàng)新；培養(yǎng)教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-033-01

一、質(zhì)量與質(zhì)量創(chuàng)新

1、質(zhì)量的內(nèi)容十分豐富，隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也在不斷充實、完善和深化。

同樣，人們對質(zhì)量感念的認識也經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展和深化的過程。主要有代表意義的概念有：美國著名的質(zhì)量管理專業(yè)：朱蘭（J.M.JURAN）博士從顧客的角度出發(fā)，提出了產(chǎn)品質(zhì)量就是產(chǎn)品的適應(yīng)性，即產(chǎn)品在使用時能成功的滿足用戶需要的程度。用戶對產(chǎn)品的基本要求就是適用，適用性恰如其分地表達了質(zhì)量的內(nèi)涵。還可以將“質(zhì)量”一詞用形容詞如差、好、或優(yōu)秀等來修飾等等。

2、質(zhì)量創(chuàng)新是指企業(yè)在生產(chǎn)實踐中反映的產(chǎn)品質(zhì)量、工作、服務(wù)等以滿足顧客需求為目標的不斷提高的過程。它的主要特點是：第一、質(zhì)量創(chuàng)新是企業(yè)核心競爭力的體現(xiàn)。第二、從產(chǎn)品創(chuàng)新到產(chǎn)品方案創(chuàng)新。第三、質(zhì)量創(chuàng)新必須有合作系統(tǒng)支持。

二、近年來醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的概述

黨中央、國務(wù)院高度重視醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作。近年來，醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)取得顯著成績，形成了一批改革成果。例如：上海市等地“5+3”人才培養(yǎng)模式改革試點取得突破性進展，面向基層的全科醫(yī)生培養(yǎng)工作取得明顯進展。學(xué)生醫(yī)德素質(zhì)和臨床實踐能力培養(yǎng)進一步加強，醫(yī)學(xué)教育管理體制改革進一步深入，醫(yī)學(xué)教育投入不足問題得到緩解；特別是2013年底，計委，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》，為加強臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提供了根本性和基礎(chǔ)性的制度保障。

在充分肯定成績的同時，從醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展，醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革以及面向“兩個一百年”奮斗目標和滿足人民群眾日益增長的醫(yī)療服務(wù)需求看，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)仍存在一些深層次的問題和困難，突出表現(xiàn)在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的制度建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、實踐能力建設(shè)等問題上。針對這些問題，教育部、國家衛(wèi)生計生委、國家中醫(yī)藥管理局會同國務(wù)院有關(guān)部門，廣泛開展調(diào)研、總結(jié)試點經(jīng)驗、借鑒國際經(jīng)驗、系統(tǒng)謀劃、頂層設(shè)計，形成了《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》，明確了構(gòu)建中國特色標準化、規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的指導(dǎo)思想、總體目標、近期任務(wù)、主要措施、路線圖和時間表。

《意見》提出了醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的指導(dǎo)思想、總體目標：立足基本國情，借鑒國際先進經(jīng)驗，遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，以“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”為主線，醫(yī)教協(xié)同，深化改革，強化標準，加強建設(shè)，全面提高臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和人民健康水平提高提供堅實的人才保障。到2020年，基本建成院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三階段有機銜接的具有中國特色的標準化、規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。院校教育質(zhì)量顯著提高，畢業(yè)后教育得到普及，繼續(xù)教育實現(xiàn)全覆蓋。

通過以上對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)制度內(nèi)容的概述，讓我們認識到了及時的提高對高等醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)工作有著重要的理論和現(xiàn)實意義。面對一串串曾經(jīng)我們所取得成績和失敗，我們應(yīng)該做的不是驕傲或者抱怨，而是應(yīng)該進一步的進行探索思考去解決那些讓我們曾經(jīng)感到困惑的問題。堅持以提高質(zhì)量為中心，是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求和中心任務(wù)，對提升醫(yī)教協(xié)同的培養(yǎng)方案具有重要意義。以下是通過對質(zhì)量創(chuàng)新建設(shè)的重要性的認識提出了一些對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的建議和觀點。

三、質(zhì)量創(chuàng)新與醫(yī)學(xué)高等人才的培養(yǎng)

1、提高質(zhì)量，要堅決貫徹黨的教育方針，深化改革內(nèi)容，落實立德樹人的根本任務(wù)，把培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀納入醫(yī)學(xué)納入醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的全過程。提高質(zhì)量，要不斷豐富人才培養(yǎng)的質(zhì)量內(nèi)涵，改變質(zhì)量觀，樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，逐步建立與培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式相適應(yīng)的，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的基本制度體系。

2、提高質(zhì)量，要以提高創(chuàng)新能力為重點，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，加大以實踐能力為重點，并以快的速度接受新思想新體系，以合作系統(tǒng)為支撐，提高研究產(chǎn)品的質(zhì)量。例如我們所熟悉的科研與生產(chǎn)結(jié)合的典范：臺灣新竹科工業(yè)園和臺灣“清華大學(xué)，交通大學(xué)和工業(yè)技術(shù)研究院合作，創(chuàng)建集教育、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體的科學(xué)工業(yè)園區(qū)，實現(xiàn)了資本、資源、技術(shù)、信息的有效結(jié)合，促進了科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，推動了科技產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在工業(yè)園區(qū)，眾多知名企業(yè)彼此合縱連接，形成了巨大的結(jié)合效應(yīng)，被稱為亞洲的“硅谷”。

3、提高質(zhì)量，要完善內(nèi)外各部門的管理制度，從而保障整體系統(tǒng)的質(zhì)量。構(gòu)建以法律為基礎(chǔ)的質(zhì)量保證和監(jiān)督體系，加強文化質(zhì)量建設(shè)也是提升質(zhì)量內(nèi)容的重點之一。

4、加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，不斷提高導(dǎo)師隊伍水平，通過引進高水平師資力量，提升人才培養(yǎng)教育的國際化水平。保證產(chǎn)品的質(zhì)量，是企業(yè)的興盛之道，質(zhì)量創(chuàng)新是企業(yè)的核心競爭力。對于教育來說，提高質(zhì)量建設(shè)亦是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵點之一，是培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的生命線。我們要繃緊質(zhì)量這根弦，以質(zhì)量為核心，進一步深化改革。例如將理論落實于實踐，改變“灌輸式”“應(yīng)試式”教育模式等，遵循人才成長規(guī)律，為我們的社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)高等人才，為實現(xiàn)我國共產(chǎn)主義奮斗目標和中華民族偉大的中國夢提供堅實的人才保障。

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