挖掘傳統(tǒng)孝文化 探索德育新途徑

汪宏興+張傳蓮

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）02-0124-01

近年來(lái)，我們以傳統(tǒng)孝文化教育為突破口，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知孝文化，感悟孝德，實(shí)踐孝行，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情懷，引導(dǎo)學(xué)生升華這種愛(ài)心孝心，把愛(ài)心推及到愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)，不斷陶冶學(xué)生的高尚情操，取得了一定的實(shí)效。

一、潛移默化

以濃郁的孝文化氛圍培育孩子孝心

首先，讓孩了們?cè)跐庥舻男⑽幕h(huán)境中受到熏陶和感染。學(xué)校將孝敬教育與打造書(shū)香校園相結(jié)合，制作孝文化教育宣傳畫(huà)，張貼在校園主干道的顯眼位置，在教學(xué)樓道張貼圖文并茂的二十四孝圖，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能受到孝文化潛移默化的影響。學(xué)校廣播室周一、周三、周五的節(jié)目中，開(kāi)辟了“經(jīng)典作品解讀”專(zhuān)欄，解讀《弟了規(guī)》等傳統(tǒng)篇目，講述古今孝文化故事。

其次，讓孩了們?cè)谘芯亢透形蛑械玫絾⒌?。學(xué)校定時(shí)集中舉行孝文化知識(shí)講座，分班舉行“慈孝”故事會(huì)，促使學(xué)生去了解、搜集、感知中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的孝文化傳統(tǒng)。在充分感知傳統(tǒng)孝文化的基礎(chǔ)上，學(xué)生懂得了為人子女不讓父母為自己擔(dān)心是孝，回報(bào)父母以及感激所有給予自己幫助的人是孝，愛(ài)國(guó)、愛(ài)大卜是“大孝”。

其三，讓孩子們?cè)谡{(diào)查和訪問(wèn)中受到教育。在離學(xué)校10公里遠(yuǎn)的栗樹(shù)灣村有一座“孝了碑”，是一處清代遺跡，也是一個(gè)良好的孝德教育基地。每年九月，都要組織一批學(xué)生去參觀“孝了碑”，通過(guò)觀孝碑、訪孝事、讀祭文、寫(xiě)感想，讓學(xué)生受到深刻的教育。

二、植根于行 借豐富的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)孩子孝行

一是開(kāi)展感恩孝親活動(dòng)，著眼于“小”字，讓學(xué)生從小事做起。主要開(kāi)展了“十個(gè)一”活動(dòng)，即給父母端一杯茶；給長(zhǎng)輩夾一次菜；給父母洗一次腳；幫父母洗一次碗（或做其他家務(wù)）；陪長(zhǎng)輩聊一次天；為父母唱一首歌曲；撫摸一次父母的于（或臉）；給父母（或幫助過(guò)自己的人）寫(xiě)一封信；給長(zhǎng)輩買(mǎi)（或制作）一份禮物；給老師一份滿分作業(yè)（或試卷）。

二是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織重陽(yáng)敬老活動(dòng)；組織學(xué)生走訪慰問(wèn)孤寡老人，孩了們熱情地和老人聊天，聽(tīng)老人講過(guò)去的故事，幫助擦桌了、掃地，培養(yǎng)學(xué)生“老吾老以及人之老”的愛(ài)心；組織清明掃墓活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生祭掃烈士墓，憑吊先烈，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷；組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村和鎮(zhèn)法庭、綜治辦調(diào)查了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村敬老養(yǎng)老狀況。

三是開(kāi)展競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校每年開(kāi)展一系列評(píng)比活動(dòng)來(lái)推動(dòng)孝文化教育活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校在校園櫥窗、廣播室大力宣傳“孝星”們的事跡，掀起了學(xué)孝星、比孝心、看孝行的熱湖。學(xué)校德育室設(shè)計(jì)開(kāi)展了“孝老敬老征文”、主題班會(huì)、板報(bào)等評(píng)比和《弟了規(guī)》背誦比賽等活動(dòng)。

三、以孝立人——用孝敬教育增強(qiáng)德育實(shí)效

一是孝敬教育構(gòu)建了和諧校園。開(kāi)展孝敬教育活動(dòng)以來(lái)，孩了們學(xué)會(huì)了知恩、感恩、報(bào)恩，用實(shí)際行動(dòng)以各種形式表達(dá)對(duì)老師辛勤付出的尊重，師生關(guān)系更加融洽、友好、和諧。同學(xué)之間真情交流，感謝同學(xué)間的幫助、合作、諒解之恩，掀起了同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮。

二是孩了孝心溫暖了家長(zhǎng)的心。去年春季的一個(gè)周末，一名二年級(jí)孩了的爸爸像往常一樣按時(shí)來(lái)校接她。當(dāng)父親跨進(jìn)教室時(shí)，孩了高興地迎了上去，并從書(shū)包里掏出一個(gè)面包塞進(jìn)爸爸的于里。說(shuō)：“爸爸您吃吧，這是我省卜的零花錢(qián)買(mǎi)的”。一股暖流頓時(shí)涌進(jìn)父親的心田，父親把孩了緊緊地抱在懷里，眼角流出了激動(dòng)的淚花。在家長(zhǎng)交流會(huì)上，這位家長(zhǎng)說(shuō)：“雖然現(xiàn)在孩了還小，會(huì)做的事少，但我想孩了做了多少事，做到什么程度并不重要，重要的是孩了幼小的心靈中已經(jīng)有了尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的意識(shí)，這一點(diǎn)我想比成績(jī)好更重要?！?/p>

三是孝敬教育也影響著家長(zhǎng)。如今，許多家長(zhǎng)意識(shí)到教育孩了要孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩，首先自己得做好榜樣，因?yàn)楹⒘说男⒕匆庾R(shí)是從一個(gè)又一個(gè)親情故事中聽(tīng)會(huì)的，孩了的孝敬行動(dòng)是從自己親人的一個(gè)又一個(gè)孝行中看會(huì)的。

四、持之以恒——拓孝敬教育深度，提升德育高度

1.開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的孝敬教育校本課程教材。學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)家，由校內(nèi)教師、學(xué)生共同參與，結(jié)合我校具體情況，收集學(xué)生現(xiàn)存的問(wèn)題，編寫(xiě)孝敬教育教材和教案集，分段設(shè)計(jì)孝敬教育的內(nèi)容和行為要求。

2.引孝敬教育課進(jìn)課程表。一周一節(jié)孝敬教育課，學(xué)校自編<孝敬實(shí)踐作業(yè)本》，讓孩了們每周一記，回家想著盡孝敬心，做孝敬事，為記而促做。

3.舉行“孝敬教育”家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)座談會(huì)。為使孝敬教育更加深入持久地開(kāi)展，影響到每個(gè)家庭、社區(qū)，形成校、家、社的合力，學(xué)校將定期舉行“孝敬教育”家長(zhǎng)、社區(qū)座談會(huì)，征詢家長(zhǎng)代表對(duì)學(xué)?！靶⒕唇逃钡慕ㄗh，不斷豐富、完善我?！靶⒕唇逃钡膬?nèi)容和體系。