諧進教育理念下初中教學(xué)管理分析

莊明虎

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代教育模式下，學(xué)生是教學(xué)的主體。教師在課程的安排與講解時要抓住“學(xué)生”這一主體要素，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造出一套適合學(xué)生的教學(xué)管理方式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，創(chuàng)建和諧共進的良好教學(xué)氛圍，使學(xué)生容易接受管理，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】諧進理念 初中 教學(xué)管理

近幾年，傳統(tǒng)的初中教學(xué)課堂管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。初中教學(xué)必須尋求新的教學(xué)管理方式，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動手能力以及表達能力，建立良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等，使全體學(xué)生融入在一個和諧共進的環(huán)境下，積極參與到課堂教學(xué)的過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、諧進教育理念概括

諧進教育是在素質(zhì)教育理念下形成的一種現(xiàn)代化教育理念，諧進的“諧”指和諧，在教學(xué)方面要求師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系之間的和諧與協(xié)調(diào)，諧進中的“進”指共進，共同進步的意思。諧進教育是學(xué)校開展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，它要求在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧共進的學(xué)習(xí)氣氛，在教學(xué)管理中實施諧進管理、打造諧進課堂，創(chuàng)建師生共同成長的舞臺，提升教學(xué)品質(zhì)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、諧進教育理念下影響教學(xué)管理的因素

1.教師自身因素分析

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中起著重要的作用，教師的教學(xué)觀和學(xué)生觀以及教學(xué)活動中的行為對教學(xué)管理具有一定的影響作用。教師作為行為模范，如果不能擺正自己在教學(xué)中的態(tài)度和行為，就會影響師生關(guān)系，可能會成為教育過程中的主宰者，師生之間只能形成管理與被管理的關(guān)系，無法實現(xiàn)和諧共進教育管理的目的。

2.家長方面的因素

家長的成長觀和對學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響著諧進教育的質(zhì)量，家長是學(xué)生的法定監(jiān)護人，如果沒有正確的教育觀、成才觀，沒有以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也影響和諧共進的教學(xué)管理的實施。

3.學(xué)生自身方面的因素分析

學(xué)生是教學(xué)的主體。隨著年齡的增長，學(xué)生在和諧師生關(guān)系中的影響逐漸增大，如果學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)觀念、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅會影響和諧師生關(guān)系的建立，同時也影響教學(xué)管理的實施。

三、諧進教育理念下教學(xué)管理措施

諧進教育理念下教學(xué)管理的工作重點是和諧師生關(guān)系，師生樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，讓師生關(guān)系友好，使學(xué)生和教師相互關(guān)愛、和諧共處，共同健康發(fā)展；創(chuàng)建和諧校園，構(gòu)建教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和諧的校園，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.轉(zhuǎn)變教育理念

在諧進教育理念下，教師要徹底改變傳統(tǒng)的教育理念，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體。首先教師要明確教育的核心內(nèi)容，在育人的基礎(chǔ)上樹人，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生心理動態(tài)，建立和諧師生關(guān)系。在初中教學(xué)管理中，要教會學(xué)生做人做事的態(tài)度，初中學(xué)生一般比較有個性，每個人都有自己思想，教師要根據(jù)學(xué)生的基本情況，制定有效的教育方法和計劃有針對性地實施，開展教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中增強學(xué)生自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極主動地學(xué)習(xí)。

2.注重情感教學(xué)

初中生的年齡比較小，剛剛從兒童步入青少年階段，心理比較脆弱。他們愿意聽自己喜歡的老師講課，或者是喜歡自己的老師的課。所以教師在教學(xué)過程中要首先處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，在實際教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿和諧氣氛的課堂環(huán)境，另外，教師要注意自己的言行舉止和衣著打扮，言語要親切，衣著要大方、美觀，給學(xué)生留下一個好的印象，學(xué)生喜歡老師，自然不會太討厭這個老師講的課程，這在一定程度上有利于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.和諧師生關(guān)系

教師與學(xué)生關(guān)系直接影響著教學(xué)質(zhì)量，在諧進教育理念下師生關(guān)系的建立非常重要，因為要創(chuàng)建和諧共進的教學(xué)環(huán)境必須有融洽的師生關(guān)系做鋪墊，所以在初中教學(xué)管理中要優(yōu)化師生關(guān)系，促進師生雙向交流，擺正師生地位。教師是知識的傳播者，同樣也是學(xué)生心靈的傾聽者，教師要放下架子，以朋友身份與學(xué)生交談、溝通，了解學(xué)生心理變化和學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，建立良好的師生關(guān)系。

4.營造良好的教學(xué)環(huán)境

諧進教學(xué)的關(guān)鍵是建立和諧校園、和諧教學(xué)氛圍，融洽師生關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。首先新課標(biāo)下學(xué)生是教學(xué)的主體，是信息加工的主體，同時也是教學(xué)意義的主動建構(gòu)者，教師要擺正自己的位置，做好知識的轉(zhuǎn)播和傳授，在教學(xué)管理中始終堅持從學(xué)生的角度出發(fā)，多聽取學(xué)生的建議，從現(xiàn)代教育理念出發(fā)，營造愉快的教學(xué)課堂，微笑授課，輕松面對所有學(xué)生，和諧師生關(guān)系，積極推行師生互動，排除學(xué)生的心理障礙，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的氣氛，創(chuàng)建一個和諧共進的教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語

在諧進教學(xué)理念下，初中教學(xué)管理不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠增進師生之間的感情以及學(xué)生與學(xué)生之間的感情。諧進教育能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時也提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教育質(zhì)量的提高。

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（作者單位：江蘇省蘇州市吳江市八都中學(xué)）