多媒體技術(shù)如何靈活地滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)中

方紹權(quán)

摘 要：雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了多次改革，但是教師在教學(xué)過(guò)程中依舊存在不少問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并未出現(xiàn)突破性的進(jìn)步。而多媒體的教學(xué)方式已逐漸被各類學(xué)校接受，并取得了一定的成績(jī)。首先分析如何將多媒體技術(shù)滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，進(jìn)而探討多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)所發(fā)揮的作用及影響。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

新課程改革的步伐促使了小學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合，小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教育，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是從聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。有專家研究表明，在僅僅用耳朵聽(tīng)的情況下學(xué)生可以記住15%的知識(shí)，其接收率太低。而多媒體技術(shù)結(jié)合了圖、文、音、像，能夠讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面進(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門實(shí)用型課程，在教學(xué)過(guò)程中如果結(jié)合多媒體技術(shù)，將會(huì)大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，也增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

在新課程改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)改變了以往枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，通過(guò)多媒體教學(xué)的方式增加了課程中的情境感，同時(shí)也增加了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

（一）梳理知識(shí)框架

小學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自主總結(jié)概括的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師會(huì)通過(guò)在反復(fù)地強(qiáng)調(diào)和練習(xí)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。然而學(xué)生會(huì)從中喪失一定的創(chuàng)造力，也不具備自主學(xué)習(xí)的清晰思路。多媒體教學(xué)是一種引導(dǎo)式的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)的常規(guī)課程中運(yùn)用多媒體時(shí)，不僅要從形式上改變，還要從教學(xué)思想上改變。教師可利用多媒體構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的框架圖，以形象生動(dòng)的形式讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)性，也讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)有一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此種方式，理清學(xué)生的思路，充分發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)性作用，激發(fā)學(xué)生更大的潛力和創(chuàng)造力。

（二）擴(kuò)充實(shí)際案例

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在一些重難點(diǎn)上存在諸多的教學(xué)困難，部分學(xué)生無(wú)法很好地理解抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)是一門為解決實(shí)際問(wèn)題而設(shè)立的應(yīng)用型學(xué)科，其實(shí)踐性較強(qiáng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式將實(shí)踐與學(xué)習(xí)脫離開(kāi)來(lái)，加大了學(xué)生理解的困難性。多媒體技術(shù)具有容量大、速度快等優(yōu)點(diǎn)，在課堂中對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可通過(guò)多媒體擴(kuò)充實(shí)際的案例知識(shí)，構(gòu)建一定的情境感。教師利用圖文或音像資料對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行擴(kuò)充，不僅可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的深刻性，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

（三）增加趣味知識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生啟蒙教育的重點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅具有較低的學(xué)習(xí)效率，還從很大程度上影響了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在上課時(shí)容易分神，無(wú)法集中注意力，然而利用色彩感強(qiáng)烈的圖文可以成功地抓住學(xué)生的注意力，有效地提高課堂效率。同時(shí)，教師還可以在多媒體課件中增加一些數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

（四）擴(kuò)大學(xué)習(xí)渠道

為了擴(kuò)散學(xué)生的思維，教師不僅可以在課堂上利用多媒體教學(xué)，還可鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)擴(kuò)充自己的學(xué)習(xí)渠道。學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的魅力，擴(kuò)大自己的眼界，提高自己的學(xué)習(xí)效率。教師可以給學(xué)生提供一定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生在課下進(jìn)行搜索了解。學(xué)生不僅可以對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，也可以充分了解大環(huán)境下的知識(shí)背景和課程背景，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行本質(zhì)性的理解，也便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐利用。

（五）構(gòu)建生動(dòng)的圖形

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中圖形的教學(xué)往往比較困難，一是教師的畫圖水平有限，二是平面的圖形結(jié)構(gòu)比較抽象。小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，只有通過(guò)形象的方式進(jìn)行講解，才能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這時(shí)，教師可利用多媒體對(duì)數(shù)學(xué)圖形的構(gòu)造進(jìn)行分析，也可進(jìn)行三維圖形的展示，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)效率。

二、多媒體對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

（一）讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅來(lái)源于生活，也用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生將數(shù)學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)用性完全隔離開(kāi)來(lái)，多媒體的應(yīng)用則可以將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題帶到課堂中來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，小學(xué)教育為國(guó)家的未來(lái)建設(shè)做了很大的貢獻(xiàn)，只有不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才能挖掘出學(xué)生更多的潛力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)的地位，教師的授課方式過(guò)于陳舊，學(xué)生在這種教學(xué)方式下不能培養(yǎng)自主思考的能力。通過(guò)多媒體技術(shù)，不僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的地位，提高了學(xué)生在課堂中的參與度，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可通過(guò)自己去查詢一些資源信息來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)量，寓學(xué)于樂(lè)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育，學(xué)生如果能在小學(xué)期間確定自己的興趣愛(ài)好和擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方向，則能夠更好地開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以化抽象為形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而解決我國(guó)數(shù)學(xué)人才缺乏的現(xiàn)狀。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中常常涉及實(shí)際問(wèn)題的解決，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式卻難以滿足新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體技術(shù)可以增加課堂的樂(lè)趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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？誗編輯 薛直艷