如何提高化學(xué)實驗教學(xué)的有效性

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，化學(xué)實驗已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)中重要的組成部分。要想充分發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價值觀，教師就要想方設(shè)法提高高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁岣吒咧谢瘜W(xué)實驗教學(xué)的有效性，以供參考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗教學(xué)；優(yōu)化過程；多媒體；課堂互動

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，它不僅涵蓋了化學(xué)知識和化學(xué)操作的基本內(nèi)容，而且有助于提高學(xué)生的實踐操作能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情，繼而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有助于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要重視化學(xué)實驗教學(xué)，想方設(shè)法提高化學(xué)實驗教學(xué)的有效性。那么，如何才能提高化學(xué)實驗教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：

一、給學(xué)生更多參與實驗操作的機(jī)會

化學(xué)實驗的教學(xué)目的，就是通過讓學(xué)生參與設(shè)計實驗、分析實驗的結(jié)果等提高學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)水平。因此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)放開手腳，多給學(xué)生一些參與實踐操作的機(jī)會。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題時，化學(xué)教師可以鼓勵學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識，結(jié)合自身的猜想，讓學(xué)生自己動手設(shè)計實驗方案，根據(jù)實驗方案自己動手驗證實驗的可行性，通過反復(fù)分析總結(jié)，找出最佳優(yōu)化實驗方案的方法。這樣不僅可以充分提高學(xué)生的動腦、動手能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生實際操作能力和分析問題、解決問題能力，真正達(dá)到化學(xué)實驗教學(xué)的目的。

二、重視創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)過程

化學(xué)教師要對原有的實驗內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真剖析，并適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，適時創(chuàng)設(shè)問題情境，擴(kuò)展化學(xué)實驗的內(nèi)容，優(yōu)化實驗的演示過程，重視實驗現(xiàn)象和結(jié)論的分析，啟發(fā)學(xué)生積極思維，積極分析和總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便取得更大的實驗教學(xué)效果。

三、適時適度利用教學(xué)輔助工具——多媒體，提高教學(xué)效率

在化學(xué)實驗教學(xué)中，許多實驗不適宜由教師現(xiàn)場為學(xué)生展示，這時，教師可以利用多媒體形象逼真、聲光影相結(jié)合的特點(diǎn)，為學(xué)生展示生動、形象的實驗過程，使學(xué)生在短時間內(nèi)了解實驗的過程，加深對所學(xué)知識的了解。此外，多媒體可以為學(xué)生放慢實驗的過程，讓學(xué)生清晰地看清楚實驗中的各種反應(yīng)情況，不僅有助于提高化學(xué)實驗教學(xué)效率，而且有助于學(xué)生掌握各種化學(xué)實驗的過程，提高學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

四、重視化學(xué)實驗和實際生活的聯(lián)系

化學(xué)是最貼近生活的一門學(xué)科，我們在身邊就可以發(fā)現(xiàn)許多化學(xué)實驗。因此，教師要重視化學(xué)實驗和實際生活的聯(lián)系，將許多化學(xué)知識融入日常生活中，讓學(xué)生在日常生活中就可以印證課堂上所學(xué)的知識，并將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且有助于擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，使學(xué)生更好地理解所學(xué)的化學(xué)知識，逐步提高學(xué)生的綜合化學(xué)能力，達(dá)到化學(xué)實驗教學(xué)的目的，提高化學(xué)實驗教學(xué)的有效性。

五、注重課堂互動，活躍化學(xué)實驗教學(xué)氛圍

在化學(xué)實驗教學(xué)活動中，教師要注重強(qiáng)化課堂互動，營造良好、寬松、活躍的化學(xué)實驗教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以在這樣的氛圍中積極動腦，勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，能夠積極參與化學(xué)實驗的設(shè)計、操作、分析和總結(jié)。這樣不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且可以調(diào)動學(xué)生積極參與化學(xué)實驗的積極性，使學(xué)生在主動參與中輕松學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生的化學(xué)實驗操作能力，分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

六、完善化學(xué)實驗教學(xué)評價體系

在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師要重視激勵和診斷的作用，多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，不能僅評價學(xué)生的成績，而忽視對學(xué)生的價值觀、情感態(tài)度的評價。要對學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于提出問題、善于解決問題的行為給予充分的肯定和鼓勵，對學(xué)生存在的不足之處及時指出來，并幫助學(xué)生不斷完善。此外，化學(xué)教師不僅要發(fā)揮教師評價的作用，還要發(fā)揮學(xué)生自身評價的作用，注重學(xué)生自評和互評的作用，讓學(xué)生學(xué)會在自我反思、評價他人的過程中發(fā)現(xiàn)自己在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中存在的問題，并能夠及時采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)，這樣有助于提高學(xué)生的化學(xué)實驗素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)素質(zhì)，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

總之，教師要重視化學(xué)實驗教學(xué)，提高化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，更新化學(xué)實驗教學(xué)觀念，注重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，促進(jìn)學(xué)生參與到化學(xué)實驗教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，真正提高化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。

作者簡介：孫惠麗，性別：女，1982年05月13日出生，籍貫：江蘇豐縣，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：江蘇省豐縣順河中學(xué)，職稱：中學(xué)一級，研究方向：化學(xué)。

編輯 楊兆東