心理健康教育在小學(xué)管理中的應(yīng)用

費(fèi)克仁

摘 要：隨著我國小學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展，我國在小學(xué)教學(xué)和管理過程中，越來越重視學(xué)生的心理健康教育。在很多小學(xué)中，已經(jīng)把對(duì)學(xué)生的心理健康教育當(dāng)做重點(diǎn)內(nèi)容來抓，制訂了心理健康教育的計(jì)劃和預(yù)期目標(biāo)，并且取得了良好的學(xué)生心理健康教育效果。對(duì)當(dāng)前我國心理健康教育在小學(xué)管理中的應(yīng)用意義和策略進(jìn)行了分析，希望對(duì)相關(guān)的小學(xué)管理工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：心理健康；小學(xué)管理；應(yīng)用策略

心理健康問題，是小學(xué)生很容易產(chǎn)生的問題，因?yàn)樾W(xué)生所處的年齡階段決定了其在事物認(rèn)知方面很容易產(chǎn)生偏差，這種偏差會(huì)影響到小學(xué)生的心理，甚至造成心理扭曲、自閉、狂躁等不良心理狀況的發(fā)生。因此，為了讓小學(xué)生在接受素質(zhì)教育的同時(shí)，能夠健康成長(zhǎng)，學(xué)校必須重視對(duì)小學(xué)生心理健康的教育和引導(dǎo)工作，通過適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄗ屝W(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生正確的認(rèn)知，使其具有一定的挫折承受能力，進(jìn)而保證小學(xué)生能夠有一個(gè)健康的、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

一、在小學(xué)管理中應(yīng)用心理健康教育的意義

小學(xué)生正處在心理認(rèn)知建立的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的心理發(fā)展情況，會(huì)對(duì)其今后的心理、性格等造成重要的影響，因此，在這個(gè)時(shí)期，非常有必要通過心理健康教育對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且，這個(gè)時(shí)期的心理健康教育所能產(chǎn)生的教育效果也是非常良好的。在小學(xué)管理中應(yīng)用心理健康教育，有以下幾點(diǎn)重要意義：（1）可以提升學(xué)生的心理健康程度，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)；（2）可以通過心理健康教育為教學(xué)工作做鋪墊，讓學(xué)生在健康的心理的支撐下，全身心、高效率地投入到學(xué)習(xí)中，提升小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果；（3）心理健康教育對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)、成才，有著非常關(guān)鍵的作用，是學(xué)生今后發(fā)展進(jìn)步的基石和保障。

二、在小學(xué)管理中應(yīng)用心理健康教育的策略

1.定期舉辦心理健康講座

在小學(xué)管理過程中，定期舉辦一些有針對(duì)小學(xué)生的心理健康講座，對(duì)于提升學(xué)生的心理健康水平是非常有效果的。在心理健康講座中，可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者或者小學(xué)生心理健康研究人員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講座，將通俗易懂的道理與一些能夠吸引小學(xué)生、引導(dǎo)小學(xué)生的生動(dòng)事例相結(jié)合，讓小學(xué)生對(duì)心理健康有一個(gè)簡(jiǎn)單的、正確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難、挫折，如何處理生活中的一些心理難題，如何與人交流相處等，讓小學(xué)生通過心理健康講座，能夠?qū)ψ陨淼男睦斫】祮栴}有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知，了解到什么樣的心理狀態(tài)是不好的，什么樣的心理狀態(tài)是健康的，并在今后的生活中學(xué)會(huì)保持健康的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康講座，一定要注意語言的通俗性、生動(dòng)性，要多結(jié)合相關(guān)故事、事例，要注意通過適當(dāng)?shù)姆绞轿龑W(xué)生的注意力，避免由于講座的枯燥、難懂造成學(xué)生的反感。

2.觀察學(xué)生的心理狀況

在小學(xué)管理中，和學(xué)生接觸最多的是教師，因此，教師最可能了解到每一個(gè)學(xué)生的心理狀況，最可能發(fā)現(xiàn)心理不夠健康的學(xué)生。教師對(duì)于班級(jí)內(nèi)學(xué)生的心理狀況的觀察，對(duì)于保證學(xué)生的心理健康是非常重要的，通過觀察，教師應(yīng)當(dāng)做到這幾點(diǎn)：（1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理存在問題的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解其心理狀況，在必要的時(shí)候和學(xué)生家長(zhǎng)交流，告知家長(zhǎng)學(xué)生心理存在的問題，共同尋找解決辦法；（2）在平時(shí)的生活和授課過程中對(duì)心理存在問題的學(xué)生采取特殊的、有針對(duì)性的方式進(jìn)行相處和交流，讓學(xué)生感受到班集體和教師、對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生感受到自己的重要性，產(chǎn)生自信心，通過健康、積極的環(huán)境影響，讓學(xué)生的心理逐漸回到正軌。

3.制訂心理健康教育計(jì)劃和目標(biāo)

有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展小學(xué)生心理健康教育，才能取得顯著的教育效果，因此，在開展小學(xué)生心理健康教育之前，首先應(yīng)當(dāng)制訂一套詳盡、科學(xué)的計(jì)劃，包含心理健康教育的方式、內(nèi)容、流程、參與人員、意外情況處理等，并為心理健康教育制訂階段性的目標(biāo)，如此，方能有效避免心理健康教育形式化、空洞化的情況發(fā)生。另外，不同的學(xué)校，心理健康教育的計(jì)劃和目標(biāo)并不是完全相同的，相關(guān)的小學(xué)管理工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身的學(xué)生人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、課程安排等，靈活制訂心理健康教育的計(jì)劃和目標(biāo)，在心理健康教育和教學(xué)工作不沖突的前提下，通過對(duì)心理健康教育計(jì)劃和階段性目標(biāo)的制訂和嚴(yán)格實(shí)施，提升心理健康教育的實(shí)際效率。

當(dāng)前小學(xué)管理中，對(duì)于小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)問題越來越重視，這是我國小學(xué)教育以人為本理念的體現(xiàn)，也是未來小學(xué)教育和管理的發(fā)展趨勢(shì)。因此，相關(guān)小學(xué)管理者和小學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理健康教育的重要性，通過科學(xué)、合理的方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康程度的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱蕾.心理健康教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用探析[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（10）.

[2]付小潔.心理健康教育在班級(jí)管理中的應(yīng)用策略[J].小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2012（04）.

？誗編輯 鄭 淼