如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

鄭艷紅

在正常的人際交往中，不僅要有善于表達(dá)的能力，而且要有善于傾聽的能力。

幼兒語言的產(chǎn)生是建立在長期的、反復(fù)的“聽”的基礎(chǔ)上。教師都有這樣的感覺，在上課的時候，會發(fā)現(xiàn)盡管所有的孩子都在安靜地聽講，但稍稍注意觀察一下，會發(fā)現(xiàn)有的孩子人雖然在活動室內(nèi)，可是思想早已不知跑到哪去了，這說明在傾聽的過程中，不會聽的幼兒思緒往往處于搖晃之中。在檢查效果時會傾聽的幼兒理解了內(nèi)容，而不會傾聽的幼兒卻處于茫然之中，對提問答非所問。顯而易見，不僅要教孩子會說話，還要讓他們學(xué)會傾聽，學(xué)會聽別人說話，包括認(rèn)真聽，仔細(xì)分析，在適當(dāng)?shù)臅r候提問問題和意見，培養(yǎng)幼兒“樂意聽”“聽得懂”“能夠聽”的能力是非常重要的。

一、用幼兒喜愛的故事、兒歌使幼兒“樂意聽”

幼兒作品以人物形象鮮明、富于童趣等特點(diǎn)，深受孩子們喜愛，他們樂意接受。老師應(yīng)經(jīng)常請孩子們欣賞一些有越的童話、故事、詩歌，并根據(jù)不同角色的對話，使用、重、粗、細(xì)的聲音及不同的語氣引起孩子們的注意。

二、運(yùn)用直觀形象方法使幼兒“聽得懂”

對于孩子們不能理解詞語的意義和內(nèi)容，就可能影響幼兒的傾聽。特別是注意力容易分散的小班幼兒，更需要運(yùn)用生動、形象的方法，讓幼兒聽得懂。首先要強(qiáng)調(diào)語言的形象直觀，讓孩子們通過聲音直接感受不同的情景，要特別注意語調(diào)的輕、重、快、慢，有時還要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音的夸張，來充分調(diào)動幼兒的注意力。其次，要配以生動形象的體態(tài)來幫助幼兒理解。

三、運(yùn)用游戲的方法使幼兒“能夠聽”

游戲是幼兒所喜愛的一種活動，也是幼兒園教育中重要的教育手段。以游戲的方法來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力往往能收到事半功倍的效果。在“聽聽這是什么？”的游戲中，錄制了許多大自然的聲音，如風(fēng)（狂風(fēng)、大風(fēng)）聲、雨聲、雷聲；還有汽車的聲音、動物的叫聲等等，請幼兒閉上眼睛傾聽，看誰聽到的聲音最多。還常常開展“傳話游戲”，就是先請一位幼兒聽一句話，然后再傳給別人，在游戲中來培養(yǎng)幼兒傾聽、理解語言的能力。

四、把傾聽能力的培養(yǎng)滲透于一日活動的各個環(huán)節(jié)中

總之，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)幼兒的傾聽能力作為重要的發(fā)展目標(biāo)，使孩子的一生受益。一個善于表達(dá)、善于傾聽的孩子才能在理解別人的同時也能讓別人理解自己，因?yàn)橹挥凶约后w會了理解他人的努力，別人才能以同樣的態(tài)度對待自己……這對孩子掌握新的知識乃至以后長大成人，在社會的生活，是否能與人正常交往具有很重要的意義。

？誗編輯 謝尾合