培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性

費(fèi)曉華

打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的主旋律。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，利用課堂教學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是一條十分重要的途徑。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新教育，提高利用數(shù)學(xué)方法解決生活實(shí)際問題的能力，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的呢？

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的思維特性。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小，正處于認(rèn)知能力、思維能力發(fā)展不夠完善和數(shù)學(xué)能力提高的起步階段，所以解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力較弱，但是小學(xué)生又表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、喜歡求知、渴望得到關(guān)注和認(rèn)可等心理因素，這些心理因素可以促使其產(chǎn)生探究心理，這又構(gòu)成了主動(dòng)求知的誘因，對于學(xué)生知識架構(gòu)的形成起到積極的促進(jìn)作用。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟能力

學(xué)生數(shù)學(xué)成績的高低，首先決定于學(xué)生對于問題的理解能力，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正確的方法就是實(shí)現(xiàn)“理解并再創(chuàng)造”，也就是學(xué)生要能發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的東西并能夠舉一反三。而教師的任務(wù)則是引導(dǎo)和幫助學(xué)生，這種教學(xué)方法有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力。

三、利用口算訓(xùn)練思維敏捷性

口算是促進(jìn)學(xué)生思維能力快速提高的有效方法，在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行口算基本訓(xùn)練，既能強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識的記憶，又能提高學(xué)生準(zhǔn)確而迅速的解題能力。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要注意兩點(diǎn)，其一，不動(dòng)筆，動(dòng)筆計(jì)算不利于提高口算能力，亦不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。其二，計(jì)算時(shí)要有速度的要求，使學(xué)生有一種緊迫感，它非常有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

四、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，鍛煉健康的心理

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識的過程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的有效途徑。在教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)其培養(yǎng)探究精神，幫助學(xué)生樹立克服困難的信心，使其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的解決問題的方法。

五、實(shí)踐結(jié)合反思，促進(jìn)教學(xué)完善

進(jìn)行必要的反思能夠幫助教師對自己的教學(xué)有一個(gè)較為全面的認(rèn)識，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)失誤。同時(shí)，教師也要讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，在不斷反思中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

總之，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充滿生機(jī)和活力，體驗(yàn)成功的快感，激起強(qiáng)烈的求知欲望，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

？誗編輯 魯翠紅