淺析現(xiàn)代化史觀下的個人現(xiàn)代化

王永偉

摘 要：新課程改革后，歷史學(xué)科在高考中的考查視角發(fā)生了明顯變化，全球史觀、文明史觀、社會史觀.現(xiàn)代化史觀等等新史學(xué)觀念不斷涌現(xiàn)。高考?xì)v史的考查和歷史發(fā)展的世界趨勢不斷融合，從現(xiàn)代史觀下的個人現(xiàn)代化的角度，做出必要的分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化史觀；個人；現(xiàn)代化；民權(quán)

現(xiàn)代化亦稱近代化，現(xiàn)代化主要體現(xiàn)在政治上的民主化、法制化、科層化；經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)模化；思想上的理性化、科學(xué)化，今年高考中對以上各個領(lǐng)域的考查已近屢見不鮮，并且呈現(xiàn)出多個人現(xiàn)代化的頻頻考查。政治經(jīng)濟(jì)思想上的現(xiàn)代化引發(fā)社會結(jié)構(gòu)的變化，對個人的影響也不容忽視。

對歐美而言，現(xiàn)代化的進(jìn)程基本可以理解為資本主義政治經(jīng)濟(jì)思想文化制度的建立過程。而對于類似中國的殖民地半殖民地而言，卻也有著別樣的意義。個人現(xiàn)代化是指在民族資本主義發(fā)展的背景下，個人在政治民主、經(jīng)濟(jì)獨立、思想意識方面和現(xiàn)代社會接軌的漸進(jìn)過程，個人現(xiàn)代化不是相比較于傳統(tǒng)社會而言，傳統(tǒng)中國社會是半殖民地半封建社會，主要的社會特點是等級森嚴(yán)、專制壓迫、封閉自守。封建制度的壓迫，使民眾在政治上基本處于無權(quán)狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)上受制于自然經(jīng)濟(jì)的束縛，思想上被封建思想觀念桎梏，人與人的關(guān)系也是先對封閉，人性受到極大地限制?，F(xiàn)代化的意識基本不存在。然而在兩次鴉片戰(zhàn)爭之后，對洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動等一系列近代化探索的實踐，中國民眾的現(xiàn)代化意識覺醒，個人現(xiàn)代化開始出現(xiàn)并快速發(fā)展。

在第二次鴉片戰(zhàn)爭后，民族資本主義自外商和洋務(wù)企業(yè)的刺激下產(chǎn)生并逐步發(fā)展，資產(chǎn)階級逐步壯大并形成獨立的政治力量登上歷史舞臺，近代西方資產(chǎn)階級的啟蒙思想傳入并廣泛傳播，中國社會開始由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型，社會發(fā)展極大地促進(jìn)了個人現(xiàn)代化的進(jìn)程，人文主義和個人民權(quán)意識進(jìn)一步覺醒。

一、獨立平等意識進(jìn)一步覺醒

傳統(tǒng)社會下的國人是在封建制度的控制下，封建倫理道德是思想的唯一標(biāo)準(zhǔn)，個人的個性和獨立性都受到極大壓制，但到了近代資本主義發(fā)展后，在一系列民主革命的推進(jìn)下，社會政治經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變，個人的獨立意識，平等意識進(jìn)一步加強。

二、公開化，參與化，社會轉(zhuǎn)型階段的社會結(jié)構(gòu)變化，個人民權(quán)意識的覺醒

對社會生活的公開化，參與化的要求進(jìn)一步加強，電報、報紙、雜志等新傳媒手段廣泛出現(xiàn)，個人的公開化參與化的要求更加明顯，對國家大事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的活動參與性不斷強化，五四運動、國民大革命都是其對社會公開性的要求，也是個人參與現(xiàn)代化進(jìn)程的實例。

三、個人對自我發(fā)展要求的提升，對個人幸福感，個人能力和感情的自然流露

社會結(jié)構(gòu)變化后，現(xiàn)代資產(chǎn)階級的思想觀念廣泛傳播，西式的文化成為社會的主流。個人更注重自我發(fā)展，擺脫社會和家庭的束縛，依靠自我奮斗實現(xiàn)個人價值，注重個人的情感表現(xiàn)，西式的電影、話劇、書籍報紙等大量涌現(xiàn)，歌頌新式自由婚姻觀念，新式愛情觀念的社會思潮得到逐步認(rèn)可，許多先進(jìn)的知識分子開始擺脫束縛自由擇偶，個人幸福感顯著增強。

四、個人的人文素質(zhì)和教育狀況有顯著提高

洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等一系列現(xiàn)代化活動，都在政治經(jīng)濟(jì)之外，致力于現(xiàn)代教育體系的建立，派遣留學(xué)生，開展教育改革，建立新式的現(xiàn)代教育模式，大量的現(xiàn)代學(xué)校建立，更多的民眾接受到現(xiàn)代化的教育，個人素質(zhì)迅速提高。大量新式人才的涌現(xiàn)，對社會的思想解放，思潮轉(zhuǎn)化起到了不可估量的作用，受到新式教育的知識分子也在新思想的推動下，積極參與各種政治經(jīng)濟(jì)活動，將現(xiàn)代化進(jìn)程推向新的高潮。

個人現(xiàn)代化是現(xiàn)代化進(jìn)程的一個重要內(nèi)容，社會的轉(zhuǎn)型變化離不開個人的作用，政治經(jīng)濟(jì)的變化是個人現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，個人現(xiàn)代化有反過來促進(jìn)社會現(xiàn)代化的進(jìn)程，推動社會進(jìn)步。而且，個人現(xiàn)代化的內(nèi)容更加能體現(xiàn)社會文明進(jìn)步的現(xiàn)代化程度。個人民權(quán)意識、自我意識、獨立意識、參與意識，以及對自我幸福感、存在感和人文素質(zhì)的提高。成為社會進(jìn)步的重要推力和標(biāo)志，現(xiàn)代化進(jìn)程對個人的思想、心理狀況、政治意識、幸福感等都產(chǎn)生了不可低估的影響。

新課標(biāo)下的高考也更加注重人文關(guān)懷和現(xiàn)代化的理念，歷史試題的考查也從多角度、多視角。對領(lǐng)域。廣泛地進(jìn)行了頻繁的考察。尤其對教育的考查這幾年多次出現(xiàn)，對教育現(xiàn)代化的考查實質(zhì)上就是考查個人現(xiàn)代化的內(nèi)容，對選官制度、教育制度、教育改革等內(nèi)容多次關(guān)注，所以我們必須以一個積極的姿態(tài)對個人現(xiàn)代化做出必要的研究，既滿足高考中對人文觀念的關(guān)注，也有效地提升歷史課堂的實質(zhì)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，在教學(xué)教研活動中，突出現(xiàn)代化進(jìn)程中個人現(xiàn)代化的內(nèi)容，對涉及的課本內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解分析，避免學(xué)生在遇到此類內(nèi)容時不知所措，從而丟分，做到有針對性的關(guān)注、解析，從根本上提升我們的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

鄧伯軍，王巖.新自由主義意識形態(tài)的哲學(xué)層面剖析[J].毛澤東鄧小平理論研究，2010（02）.

？誗編輯 薛直艷